大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究熱點(diǎn)演進(jìn)可視化分析

摘 要：為揭示我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)研究演進(jìn)脈絡(luò)，本研究采用CiteSpaceⅤ軟件對(duì)2010-2019年中國(guó)知網(wǎng)收錄的有關(guān)方面文章進(jìn)行分析，探討相關(guān)文獻(xiàn)的高被引文獻(xiàn)與熱點(diǎn)演進(jìn)脈絡(luò)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》和《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》兩個(gè)期刊對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究具有重要的引領(lǐng)作用，高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高等方面仍然是我國(guó)專家學(xué)者研究的關(guān)注點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;大學(xué)生;可視化分析;CiteSpace

在技術(shù)或?qū)嵺`活動(dòng)等領(lǐng)域中持續(xù)提供帶有經(jīng)濟(jì)、人文、社會(huì)與生態(tài)價(jià)值的新思想和新發(fā)明的能力被稱為創(chuàng)新能力。1919年，陶行知先生提出國(guó)家要培養(yǎng)具有“開辟精神”和“創(chuàng)造精神”的人才?！丁笆晃濉本V要》明確提出我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局關(guān)鍵在于培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新人才，黨和國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)關(guān)鍵在于培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新人才。要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神做為重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，要提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，提高高校培養(yǎng)創(chuàng)新科技人才的能力[1]?；诖耍P者通過閱讀大量文章，以CNKI核心數(shù)據(jù)庫(kù)作為軟件分析樣本文獻(xiàn)，對(duì)樣本文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析操作，擬為后續(xù)對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究提供參考。

一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究文獻(xiàn)分析

本文選取了2010-2019年10年來我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究領(lǐng)域文獻(xiàn)被引頻次最高的前十篇文獻(xiàn)進(jìn)行分析（僅顯示第一作者）（見表1）。

從研究?jī)?nèi)容上來看，這10篇文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容涵蓋范圍廣泛，主要分為三類，一是關(guān)于“大創(chuàng)計(jì)劃”的探討，如劉長(zhǎng)宏[2]、郭莉[3]等人的研究，闡述了教育部在高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)上采取的重要舉措“大創(chuàng)計(jì)劃”實(shí)施的現(xiàn)實(shí)意義與管理模式;二是基于實(shí)證案例的現(xiàn)狀調(diào)查研究，如劉偉[4]、張友琴[5]等人綜合國(guó)情和校情，在比較對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的部分高校研究的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才新思路;三是對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探究，李國(guó)鋒[6]、李長(zhǎng)熙[7]等人則是從學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)構(gòu)建等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行研究實(shí)踐。這也體現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究的核心議題和趨勢(shì)。從文獻(xiàn)來源來看，排名前十的高被引文獻(xiàn)中有40% 發(fā)表在《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》和《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》上，說明這兩個(gè)期刊在我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究中起到了重要的引領(lǐng)作用。

二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究熱點(diǎn)演進(jìn)趨勢(shì)

Citespace的重點(diǎn)功能之一是對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行突發(fā)性檢測(cè)，本研究采用關(guān)鍵詞突發(fā)性檢測(cè)有助于分析我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究領(lǐng)域關(guān)注的起始時(shí)間和持續(xù)時(shí)間，并為研究提供較為清晰的可視化分析（圖1）。

由圖1可以看出，培養(yǎng)機(jī)制研究在2010-2013年持續(xù)爆發(fā)，創(chuàng)新人才（2010-2011年）、創(chuàng)新意識(shí)（2011-2012年）、大學(xué)生創(chuàng)新能力（2012-2014年）研究也相繼成為研究的爆發(fā)點(diǎn)?！笆濉币?guī)劃綱要提出要加強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，其中包括要增強(qiáng)我國(guó)科技創(chuàng)新能力、加快教育改革發(fā)展的步伐、錘煉出一批高素質(zhì)人才隊(duì)伍。此后我國(guó)學(xué)者從各個(gè)方面分析了我國(guó)創(chuàng)新教育面臨的困境，并提出相應(yīng)可行的解決策略。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育部為增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)施的重點(diǎn)計(jì)劃，旨在促進(jìn)高校改變傳統(tǒng)的教育思想觀念，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，為創(chuàng)新型國(guó)家的人才輸出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才?！芭囵B(yǎng)模式”、“實(shí)踐創(chuàng)新”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”、“教學(xué)改革”等是近幾年新出現(xiàn)的研究熱點(diǎn)。

三、結(jié)論

（1）高被引文獻(xiàn)研究議題主要分為關(guān)于“大創(chuàng)計(jì)劃”的探討、基于實(shí)證案例的現(xiàn)狀調(diào)查研究、對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探究三類;

（2）大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究在不同的時(shí)間段有不同的研究熱點(diǎn)，主要集中在“創(chuàng)新意識(shí)”、“大學(xué)生創(chuàng)新能力”等方面，“培養(yǎng)模式”、“實(shí)踐創(chuàng)新”、“教學(xué)改革”等是近幾年新出現(xiàn)的研究熱點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要[EB/OL]. [2019-05-02]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/tnull_22875.html.

[2] 江澤民.全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面[M].北京人民出版社，2002.

作者簡(jiǎn)介：

宋夢(mèng)柯（1995-），女（漢），碩士研究生，研究方向?yàn)轶w質(zhì)健康促進(jìn)。