新時期高職院校學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育工作的思考

摘 要：學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育工作是高職院校黨建工作的重要內(nèi)容。本文針對新時期高職院校學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育工作中存在的一些問題進行分析，結(jié)合工作實際，思考了幾方面的基本對策，以此加強高職院校的黨建質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨員發(fā)展;培養(yǎng)教育;思考

在經(jīng)濟全球化程度不斷加深的今天，我國高職院校學(xué)生黨員思想多元化趨勢日益突出，為高職院校黨建工作尤其是黨員發(fā)展工作帶來了挑戰(zhàn)。所以，高職院校黨組織應(yīng)以學(xué)生黨員思想文化素養(yǎng)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，不斷完善高職院校學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育工作。強化高職院校學(xué)生黨員思想信念，鍛造高職院校學(xué)生黨員過硬本領(lǐng)，提升高職院校黨建工作的先進性及適切性。

一、高職院校學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育工作存在的問題

（一）學(xué)生入黨動機不純，入黨前后表現(xiàn)不一

高職院校學(xué)生在入黨動機上存在一些不端正現(xiàn)象。他們的思想還不夠成熟，對黨的認識不足，又容易受外界因素和自身情緒的影響和制約，導(dǎo)致性格多變、目標易變、缺少堅持和穩(wěn)定、看重個人得失，入黨動機具有明顯的目的性，比如來自家庭的壓力、就業(yè)的考慮、身份的炫耀等等，很少真正從理想信念的高度衡量“我為什么要入黨”，使學(xué)生的入黨動機帶有功利化、社會化。具體表現(xiàn)就是一些大學(xué)生入黨前后行為表現(xiàn)差異較大，在入黨前接受黨組織考驗時表現(xiàn)突出、勇挑重擔(dān)，無論學(xué)習(xí)還是學(xué)生干部工作上都積極向前，任勞任怨;但入黨之后就開始慢慢松懈、思想懈怠，工作往后躲。從這些思想和行為上可以看出，一些大學(xué)生的入黨初衷和動機并不純正，很難經(jīng)得住考驗，長此下去必然會影響黨員隊伍的先進性和純潔性。

（二）學(xué)生教育培養(yǎng)效果不夠顯著

目前，學(xué)生黨員發(fā)展教育主要分為四個階段，即入黨積極分子培養(yǎng)階段、發(fā)展對象培養(yǎng)階段、預(yù)備黨員培養(yǎng)階段和黨員教育階段。在不同的階段，內(nèi)容也有差別。目前來看，一些高職院校學(xué)生黨員發(fā)展教育培養(yǎng)階段劃分較為明確，但各階段教育培養(yǎng)內(nèi)容存在區(qū)分性不強、輕重協(xié)調(diào)不佳等問題。發(fā)展對象的培養(yǎng)階段可以說是學(xué)生黨員教育培養(yǎng)最為重要的階段，一般基層黨組織較為重視。但相對比入黨積極分子的培養(yǎng)與預(yù)備黨員的培養(yǎng)階段，在很大程度上被忽視。大部分在入黨積極分子教育培養(yǎng)階段很長時間內(nèi)沒有真正發(fā)揮對發(fā)展對象的醞釀和選拔作用;預(yù)備黨員的教育階段持續(xù)時間相較于其他階段較短，因為受學(xué)制影響，預(yù)備黨員教育正處于頂崗實習(xí)期，基本不在學(xué)校，對培養(yǎng)教育帶來一定影響。因此，整體學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育的效果有些欠佳，使得學(xué)生黨員隊伍質(zhì)量受到一定影響。

（三）部分高職院校黨組織發(fā)展黨員功能還不夠完善

高職院校學(xué)生黨支部是與學(xué)生密切聯(lián)系的一個組織，不僅能夠?qū)W(xué)校與學(xué)生關(guān)系聯(lián)系起來，同時還能夠在學(xué)生隊伍當(dāng)中起到先鋒帶頭的作用，從根本上提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生黨支部的凝聚力，確保學(xué)校黨建工作及其他相關(guān)工作的順利開展。但部分高職院校黨組織在發(fā)展黨員時常以輔導(dǎo)員、班主任的意見為主，忽略了廣大學(xué)生的民主權(quán)利，存在著舞弊現(xiàn)象，導(dǎo)致一些學(xué)生黨員發(fā)展工作存在較為不公平現(xiàn)象。除此之外，學(xué)生黨支部在發(fā)展學(xué)生黨員時，偶爾會出現(xiàn)在黨員發(fā)展數(shù)量上攀比的現(xiàn)象，這樣在一定程度上就影響了學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量。要全面提高學(xué)生黨員發(fā)展工作的綜合質(zhì)量和整體效率，就需要深入了解各方面情況，避免因疏忽而導(dǎo)致黨組織綜合素質(zhì)被降低。

二、加強高職院校學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育工作的基本對策

（一）加強理想信念教育，端正學(xué)生入黨動機

只有思想政治立場堅定，才能樹立正確的理想信念。而要讓學(xué)生黨員一直堅定理想信念，一直保持思想政治觀的純潔性和穩(wěn)定性，就需要學(xué)校的專職輔導(dǎo)員、班主任不斷的與學(xué)生保持溝通、談心談話，常就社會上發(fā)生的一些大事件進行探討，以便判斷他們在大是大非面前是否保持正確的態(tài)度與立場。如果發(fā)現(xiàn)在政治立場和表現(xiàn)上出現(xiàn)偏頗，作為輔導(dǎo)員、班主任，就要嚴肅、嚴格地做好他們的思想工作，力求他們不會受到社會上不良思想的影響，保證其穩(wěn)定的思想政治狀況，端正其入黨動機。

（二）加強學(xué)生黨建工作隊伍，提高學(xué)生黨員整體質(zhì)量

建設(shè)一支信念堅定、樂于奉獻的高素質(zhì)學(xué)生黨建工作隊伍，是加強和改進高職院校學(xué)生黨建工作的保證。加強學(xué)生黨建隊伍建設(shè)，一是應(yīng)把政治素質(zhì)高、黨性原則強、熱愛黨務(wù)工作的黨員同志安排到學(xué)生黨支部隊伍中。二是要重視輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，充分調(diào)動輔導(dǎo)員、班主任的積極性，讓他們成為合格的基層黨建工作者，樹立起培養(yǎng)學(xué)生黨員的共產(chǎn)主義信仰。三是要有效發(fā)揮學(xué)生黨員在黨建隊伍中的主體作用，利用學(xué)生黨員和入黨積極分子與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活的優(yōu)勢，讓素質(zhì)高的學(xué)生黨員帶動身邊的同學(xué)，以身作則，樹立榜樣形，整體提高學(xué)生黨員質(zhì)量。

（三）開展豐富多彩的黨員教育活動，增強政治素養(yǎng)

可以采用研討方式來對學(xué)生黨員開展理論學(xué)習(xí)教育工作。例如可以結(jié)合當(dāng)前實際，學(xué)生思想特點，開展主題為“如果我是支部書記”的討論會議，積極調(diào)動學(xué)生黨員的參與積極性，同時也能夠提高學(xué)生黨員參與理論學(xué)習(xí)的興趣，達到較好的理論學(xué)習(xí)效果。還可以充分結(jié)合先進的教學(xué)手段和授課方式，將社會實踐和社會考察作為教育的重點工作，例如開展以“遠山的呼喚”“紅巖魂形象事跡報告展演”等主題活動，去紅色教育基地進行參觀，邀請優(yōu)秀的黨員干部、身邊的榜樣進行宣講，使學(xué)生從精神上、心靈上都受到洗禮，以此增強學(xué)生的政治素養(yǎng)。此外，學(xué)生黨支部還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展具有針對性的活動，例如創(chuàng)建黨支部“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”等，為黨員接受理論教育和開展思想?yún)R報會議提供穩(wěn)定的平臺;組織觀看一些關(guān)于黨的影視，鼓勵撰寫觀后感，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，達到活動教育的目的。

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作者簡介：

林露（1982—）女，滿族 遼寧遼陽市人，沈陽師范大學(xué)碩士研究生，講師，研究方向：黨建、思政。