中學(xué)音樂教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)分析

摘 要：中學(xué)音樂教育是指教師要制定一套有效的教學(xué)方案，運(yùn)用自己的所學(xué)給學(xué)生傳授音樂知識(shí)，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到音樂教學(xué)目的。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，音樂教學(xué)形式也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，這樣也才能提高學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力，并且不斷的發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們開動(dòng)腦袋，實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)生的最大效益。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教育;創(chuàng)新思維培養(yǎng)

前言：音樂可以調(diào)節(jié)人們的生活的興趣，也是開啟人們心靈的一把鑰匙，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以中學(xué)教師也必須要將重視音樂教學(xué)。音樂學(xué)習(xí)是一門意識(shí)，沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)化學(xué)習(xí)的人，對(duì)音樂的欣賞和表達(dá)都比較稚嫩，審美水平也比較低，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也十分重要。

一、音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

中學(xué)音樂教育的目的主要是提升學(xué)生的審美和音樂鑒賞水平。對(duì)此，教師在音樂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該要淡化其教學(xué)目標(biāo)，然后注入情感思維，活躍課堂氛圍。音樂課程是一門相對(duì)較為輕松的學(xué)科，所以學(xué)生為了可以更好投入到音樂學(xué)習(xí)中去，就可以把課堂氛圍建設(shè)得相對(duì)活躍，這樣也才能讓學(xué)生發(fā)揮自己更大的創(chuàng)新能力。

（一）音樂教育可以提高學(xué)生的敏銳度

首先，創(chuàng)新思維是一種敏捷性的思維模式。音樂教學(xué)則是一種較為輕松的教學(xué)手法，教師在教學(xué)的過(guò)程中還是主要以引導(dǎo)為主，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也才能更大性的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師也可以多多進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以積極地散發(fā)自己的思維，并且增加與學(xué)生的互動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，得到思想上的共鳴。

（二）音樂教育可以提升學(xué)生的思維創(chuàng)造力

音樂創(chuàng)作也是需要運(yùn)用到作者獨(dú)特的審美和感觀能力，并且要有自己的思考，這樣也才能創(chuàng)作出與眾不同的作品。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于音樂形式以及音樂歌曲有很多自己的想法，這些想法可以在教師的引導(dǎo)下，憑借自己的音樂所學(xué)來(lái)對(duì)音樂作品有新的理解。其次，在融入自己的情感，可以對(duì)音樂作品有自身的鑒賞能力。在音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力都可以得到全面性的發(fā)展和應(yīng)用。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的相關(guān)對(duì)策

音樂教學(xué)的目的也更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生可以主動(dòng)性的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中感受到音樂的魅力。在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生的思維得到開放，就可以無(wú)限的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)新其實(shí)也就是一個(gè)接收和創(chuàng)造的過(guò)程，也就是教師把優(yōu)秀的音樂知識(shí)進(jìn)行傳授，然后學(xué)生在接收的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要遵循自由發(fā)展的原則，并且不斷地培養(yǎng)學(xué)生思維培養(yǎng)，這樣也才能加大創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

（一）明確音樂教育存在的價(jià)值

音樂教育是教學(xué)中的重要組成部分，所以，學(xué)校教師也一定要重視音樂課程的開展，明確音樂教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。其次，作為中學(xué)生，音樂教學(xué)對(duì)其音樂素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要有正確的認(rèn)知，這樣也才能加快音樂課程的創(chuàng)新進(jìn)度。學(xué)生自身也可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且不斷地發(fā)揮自己的想象力，鼓勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，這樣也才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展要求。

（二）提高教師的業(yè)務(wù)水平

音樂教師對(duì)中學(xué)生的的發(fā)展有直接性的決定作用。所以針對(duì)于當(dāng)前課程中無(wú)創(chuàng)新現(xiàn)象的情況來(lái)看，教師一定要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷進(jìn)行充電，這樣也才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，為了更好的提高教師的業(yè)務(wù)水平，要加強(qiáng)對(duì)音樂老師的繼續(xù)教育。不斷的提高音樂教師的自身綜合素養(yǎng)，掌握對(duì)現(xiàn)代教育思想以及教育方法的獨(dú)特見解。其次，學(xué)校也可以聘請(qǐng)專業(yè)化音樂大師，對(duì)音樂教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，強(qiáng)化音樂教師的音樂教學(xué)能力。在中學(xué)的音樂過(guò)程中，教師也要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特能力，使其課堂變得更為生動(dòng)有趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要端正自己的教學(xué)態(tài)度，積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣學(xué)生也才能大膽的提出自己的想法，自己有更多的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮在音樂學(xué)習(xí)中的獨(dú)特思維。最后，教學(xué)教師的創(chuàng)新能力不僅影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維有著重要的促進(jìn)作用。

（三）對(duì)其音樂教學(xué)方式進(jìn)行改良

教師也必須要尊重音樂課堂的教授，在傳授音樂知識(shí)的過(guò)程中不能主要以講述為主，要參加一些靈活性的音樂課堂內(nèi)容，這樣也才能發(fā)動(dòng)學(xué)生的思考，更大化的激發(fā)學(xué)生的想象力以及自主創(chuàng)造能力。隨后，還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，構(gòu)建音樂學(xué)習(xí)小組，教師對(duì)其討論進(jìn)行綜合和引導(dǎo)，探索出新的音樂學(xué)習(xí)模式?？偟膩?lái)說(shuō)，采用多樣化的教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在不斷更新和完善的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力也能得到最大化的挖掘，久而久之，學(xué)生就會(huì)在音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的音樂創(chuàng)作能力以及創(chuàng)新思維，這樣也才算達(dá)到真正的音樂教學(xué)目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

用音樂教學(xué)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是一種較為新型的教學(xué)模式。音樂可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的生活樂趣和生活興趣，同時(shí)學(xué)生在一種較為愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生自身的創(chuàng)造力以及思維能力也能得到很大的開發(fā)。這樣。在音樂的熏陶下也才能找到自身對(duì)于音樂的理解，從而得出更多對(duì)于音樂知識(shí)的思考，將這些思考轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)，那么就實(shí)現(xiàn)了音樂知識(shí)的傳承與轉(zhuǎn)化，其創(chuàng)新能力也自然得到提升。

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作者簡(jiǎn)介：

艾鑫（1996.09.14）男，漢族，籍貫貴州仁懷，海南師范大學(xué)音樂學(xué)院

2017級(jí)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生。