初中道德與法治教學(xué)中踐行中華傳統(tǒng)美德的途徑分析

曾慧丹

【摘要】? 在初中道德與法治教育的過程中，教師需要采用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中結(jié)合中華傳統(tǒng)美德，能夠使初中生從中華傳統(tǒng)美德中吸取精華，從而用更加有效的方式促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 初中道德與法治教學(xué) 中華傳統(tǒng)美德 途徑

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-078-01

前言

隨著新時(shí)代的發(fā)展，初中道德與法治在初中生的教育工作中顯得越來越重要。但是傳統(tǒng)的教育方式不能夠滿足當(dāng)前教育的需求，在教育工作中要充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)美德的作用，使道德與法治教學(xué)工作能夠從實(shí)處落實(shí)，改變教師在課堂上的教學(xué)方式，從而用更加有用的教學(xué)方法使初中生的傳統(tǒng)美德得到提高。教師在課堂授課過程中應(yīng)該有意識(shí)地加入中華傳統(tǒng)美德教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從而用中華傳統(tǒng)美德輔助中學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。

一、切入教材內(nèi)容，理解傳統(tǒng)美德

在課堂教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)美德與教材內(nèi)容的切入方式應(yīng)該巧妙，采取富有趣味性的方式把傳統(tǒng)美德與教材內(nèi)容結(jié)合起來，使教學(xué)工作更加富有生活氣息，從而使學(xué)生更加容易接受。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠潛移默化地受到傳統(tǒng)美德的影響，更加能夠接受課本知識(shí)的內(nèi)容，有利于學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，以及對(duì)中華傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)。

例如，七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材中有一節(jié)“珍愛生命”，在教學(xué)過程中，教師不用生硬的方法切入傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，而是通過故事表演的方式，讓學(xué)生們?cè)诒硌莸倪^程中親身體驗(yàn)提高自我安全意識(shí)的重要性。故事可以這樣講：“幾個(gè)同學(xué)一起相約去野外游玩，玩到天黑，突然找不到回家的路了，這時(shí)他們?cè)诼愤吙吹綆讉€(gè)開著車的人，說可以帶他們回家。請(qǐng)同學(xué)們把這種情況用自己的方式表演出來，然后在表演的過程中思考遇到這種情況應(yīng)該如何做?？纯凑l表演的結(jié)果是正確的?！庇谑墙處熆梢酝ㄟ^小組表演的方式，讓學(xué)生表演故事中的情景，并且做出自己認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該做的正確方式。一些同學(xué)表演的內(nèi)容是接受了陌生人的幫助，坐上了陌生人的車。一些同學(xué)的表演內(nèi)容是拒絕了陌生人的幫助，選擇更加其他方式找到回家的路。通過表演的不同結(jié)果，教師讓學(xué)生們思考對(duì)正確的做法進(jìn)行思考，然后展開討論，從討論中弄清楚該如何在這種情況下保護(hù)自己的生命安全，從而提高自己的生命安全意識(shí)。

在珍愛生命的過程中，不僅僅包括愛自己，也包括愛其他生命。教師在教學(xué)過程中要能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，從而拓展珍愛生命的含義，使傳統(tǒng)道德中珍愛生命的內(nèi)容能夠更加有效地得到傳承。

二、滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德，提高傳承意識(shí)

在開展傳統(tǒng)美德教育的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕凑涨擅畹姆绞竭M(jìn)行傳統(tǒng)美德在道德與法治教學(xué)工作中的滲透，從而在教學(xué)過程中提升學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)美德的關(guān)注，使學(xué)生們能夠更加積極地傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，提高自身的道德素養(yǎng)。

例如，在“師長(zhǎng)情誼”這節(jié)課中，教師應(yīng)該通過巧妙的方式讓學(xué)生們明白學(xué)生和老師及長(zhǎng)輩之間應(yīng)該如何相處。在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)法，通過對(duì)案例的分析來使學(xué)生明白尊敬師長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德在生活中的重要意義。同時(shí)，通過讓學(xué)生們自己講述自己生活中的尊敬師長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的故事，和同學(xué)們分享自己尊敬師長(zhǎng)的心得。在教學(xué)過程中，教師可以把一些同尊敬師長(zhǎng)相關(guān)的名言、詩句整理出來，從而用更加有用的方式使學(xué)生們記住如何去尊敬師長(zhǎng)。教師應(yīng)該在上課前做好充足的備課工作，自己首先要了解傳統(tǒng)美德與道德和法治之間的關(guān)系，自己要明白尊敬師長(zhǎng)在日常生活中的重要意義，明白該如何通過尊敬師長(zhǎng)的方式完成學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的傳承。教師在教學(xué)過程中要明白教學(xué)的重點(diǎn)，能夠通過理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法提高學(xué)生在生活中對(duì)尊敬師長(zhǎng)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，從而從中學(xué)會(huì)正確的尊敬師長(zhǎng)的方法，進(jìn)而能夠用更加有效的方式提高自己的道德水準(zhǔn)。

三、重視傳統(tǒng)經(jīng)典，營(yíng)造德育氛圍

中華文化的儒家文化在教學(xué)過程中能夠發(fā)揮重要作用，通過對(duì)《論語》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典文化的誦讀，能夠幫助學(xué)生建立對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而更加全面地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。教師要把這些傳統(tǒng)文化經(jīng)典穿插在教學(xué)過程中，從而通過對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的解讀，使學(xué)生從中學(xué)到更加有用的傳統(tǒng)文化美德。同時(shí)，對(duì)于一些經(jīng)典的篇章，教師要求學(xué)生能夠做到背誦，從而使這些經(jīng)典的文化傳統(tǒng)美德融入學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生生活中的一部分，進(jìn)而在潛移默化中影響學(xué)生的道德觀念，使中華傳統(tǒng)美德能夠得到傳承。為了加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，學(xué)?？梢蚤_展關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典篇章誦讀或者背誦比賽，考察學(xué)生與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)，從而用更加有效的方式開展傳統(tǒng)美德教育的滲透，使中華傳統(tǒng)美德能夠用更加有效的方式融入學(xué)生的內(nèi)心。

例如，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇章的篩選，然后推薦給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，或者教師自己整理出一冊(cè)傳統(tǒng)文化名言，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的過程中更加有方向性。教師不僅要能夠帶領(lǐng)學(xué)生背誦傳統(tǒng)文化經(jīng)典，還要能夠通過對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典解讀的方式，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化經(jīng)典。通過對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的背誦和解讀，使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化經(jīng)典有更加深入的了解。每周舉行一次傳統(tǒng)文化經(jīng)典背誦大賽，通過比賽的方式對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化經(jīng)典知識(shí)進(jìn)行考察，從而能夠用更加有效的方式提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典知識(shí)的掌握程度，進(jìn)而能夠使學(xué)生們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的掌握過程中取得更好的成績(jī)，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化美德的傳承更加有效。

四、總結(jié)

綜上所述，傳統(tǒng)文化對(duì)于道德和法治的教學(xué)過程起到促進(jìn)作用，因此在教學(xué)過程中滲透中華傳統(tǒng)美德能夠?qū)W(xué)生的教學(xué)過程起到非常重要的作用。教師要用正確的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的接受程度，從而用更加有用的方式使傳統(tǒng)文化能夠得到傳承。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]鐘小松.如何在道德與法治課程教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)美德教育[J].西部素質(zhì)教育，2018，v.4（08）：43-44.

[2]徐仁慶.初中道德與法治教學(xué)中踐行中華傳統(tǒng)美德的途徑分析[J].新課程，2018（35）：321-321.