創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

駱華洋

在初中階段的物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于重要環(huán)節(jié)。而且近年來(lái)，中考物理試題當(dāng)中實(shí)驗(yàn)試題的占比越來(lái)越大，所以物理教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以重視。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，并且還能提高初中生的學(xué)習(xí)效率以及物理成績(jī)。本文旨在對(duì)初中物理方面實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新加以探究，以期提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體效果，有效降低低分率。

一直以來(lái)，物理都是一門(mén)把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而在初中時(shí)期，教材當(dāng)中包含很多概念、公式以及規(guī)律，這些全都能夠在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中得到。在初中階段的物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)重要地位。如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，那么物理課堂便會(huì)失去感染力與生命力，同時(shí)初中生也無(wú)法對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行完全掌握，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生物理成績(jī)較差。所以，物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新十分必要。

一、注重課上的實(shí)驗(yàn)演示

物理課上，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，可以通過(guò)一些特有現(xiàn)象對(duì)初中生注意力進(jìn)行吸引，讓初中生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察進(jìn)行相應(yīng)思考，進(jìn)而得到結(jié)論，促使教學(xué)效率進(jìn)行提高。例如，在“探究影響動(dòng)能大小的因素”這一實(shí)驗(yàn)之中，教師可從不同高度放下小車(chē)，讓其撞擊木塊，觀察木塊實(shí)際移動(dòng)距離。在這之后，教師可在相同高度把質(zhì)量不同的小車(chē)放下來(lái)，讓其撞擊木塊，之后讓學(xué)生進(jìn)行討論：小車(chē)撞擊木塊之后，為什么木塊會(huì)移動(dòng)不同距離？通過(guò)這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，能夠引起初中生的興趣以及注意力，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考以及探究，打破學(xué)生原有認(rèn)知觀念，讓初中生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成深刻印象。這樣一來(lái)，可以促使學(xué)生的物理成績(jī)進(jìn)行大幅提高。

二、進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)

教學(xué)期間，物理教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生進(jìn)行分組探究。第一，對(duì)初中生進(jìn)行分組之時(shí)，物理教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生分成一組，讓學(xué)優(yōu)生在實(shí)驗(yàn)探究期間幫助學(xué)困生，如此一來(lái)，除了可以提升實(shí)驗(yàn)探究效率之外，同時(shí)還能讓學(xué)困生在實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)中有所成長(zhǎng)，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。第二，對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行保證。多數(shù)情況之下，初中生聽(tīng)到前往實(shí)驗(yàn)室就會(huì)變得興高采烈，然而進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室之后，因?yàn)楹闷嫘尿?qū)動(dòng)，會(huì)對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生興趣，進(jìn)而難以進(jìn)行認(rèn)真聽(tīng)講，無(wú)法取得預(yù)期效果。因此，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，物理教師應(yīng)當(dāng)把分組實(shí)驗(yàn)具體規(guī)章制度制定好，要求所有學(xué)生按照制度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果有學(xué)生違反制度，就給予其相應(yīng)的懲罰。這樣一來(lái)，可以對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行保證，讓初中生認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)以及探究，進(jìn)而讓其對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，提升其物理成績(jī)。第三，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)之時(shí)，教師需讓所有學(xué)生對(duì)小組任務(wù)以及自身任務(wù)加以明確，并且對(duì)其嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度加以培養(yǎng)。這樣一來(lái)，可以提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，便于其日后的學(xué)習(xí)以及生活。

三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行課堂的拓展創(chuàng)新

如今，新課標(biāo)已指出，要從生活走進(jìn)物理，并且從物理走進(jìn)社會(huì)。所以，在日常教學(xué)期間，物理教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)方面的制作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一物多用，對(duì)其實(shí)驗(yàn)潛力進(jìn)行挖掘。例如，當(dāng)前物理教材當(dāng)中包含小孔成像以及土電話這些內(nèi)容，教師可讓初中生利用課余時(shí)間對(duì)小孔成像以及土電話進(jìn)行制作。當(dāng)初中生完成制作之后，可讓學(xué)生進(jìn)行交流。如此一來(lái)，能讓初中生對(duì)身邊資源進(jìn)行充分利用，讓其認(rèn)識(shí)到，其實(shí)物理并非神秘事物，其與實(shí)際生活十分貼近。而且，物理教師還可在課下組織一些制作活動(dòng)，將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把廢棄物當(dāng)作實(shí)驗(yàn)材料，例如注射針管，盡管其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，然而在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中可以加以運(yùn)用，如進(jìn)行大氣壓存在實(shí)驗(yàn)、噴泉實(shí)驗(yàn)以及連通器原理這些實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，都可以對(duì)注射針管加以運(yùn)用。所以，日常教學(xué)當(dāng)中，物理教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手以及動(dòng)腦，對(duì)初中生的創(chuàng)新能力以及想象能力進(jìn)行啟發(fā)。這樣一來(lái)，不僅能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新，同時(shí)還便于學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解以及探究，進(jìn)而促使其物理成績(jī)得以提高。

四、對(duì)現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行運(yùn)用

實(shí)際上，初中物理當(dāng)中很多實(shí)驗(yàn)因?yàn)槭艿浇虒W(xué)時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)條件較大限制無(wú)法完成。進(jìn)行日常實(shí)驗(yàn)演示期間，也有很多實(shí)驗(yàn)難以進(jìn)行演示，而且雖然有些實(shí)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行課堂演示，然而卻難以得到明顯現(xiàn)象。這樣一來(lái)，就對(duì)課堂效果以及教學(xué)效率造成較大影響，難以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行透徹理解?；诖耍x開(kāi)如硫酸銅與水的擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)期間，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)實(shí)踐，再如，熱機(jī)工作原理無(wú)法進(jìn)行課堂演示。對(duì)于此，物理教師可借多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程加以播放，這樣一來(lái)可節(jié)省課堂時(shí)間，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以清晰觀察。如此一來(lái)，能夠讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行深入理解，促使其學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提高。

綜上可知，物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新可以提高物理課堂的感染力以及生命力，幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行理解，進(jìn)而提高學(xué)生的物理成績(jī)。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，物理教師應(yīng)當(dāng)注重課上的實(shí)驗(yàn)演示，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行課堂的拓展創(chuàng)新，并且對(duì)現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而促使教學(xué)效率進(jìn)行提升。