大學舞蹈教學中表演意識的培養(yǎng)研究

田雅蘭

【摘? 要】舞蹈作為用肢體語言來表達情感的一項藝術活動，成為當今社會各界所青睞的藝術種類之一，自然也受到廣大青年大學生的喜愛。學生通過對舞蹈藝術的學習，不僅可以熟練掌握舞蹈專業(yè)知識，還可以促進學生表演意識的升華，隨著學生表演意識的升華，學生所表演出的舞蹈藝術效果更具魅力，更具意境美。所以，我們作為高校舞蹈專業(yè)教師，在開展舞蹈藝術教學過程中，除了教授學生舞蹈專業(yè)知識，如舞蹈的基本步法、舞蹈表演的動作要領、舞蹈節(jié)奏旋律等，還應該注重學生表演意識的培養(yǎng)，讓學生的舞臺表演意識、舞臺創(chuàng)新意識、形象美意識都能夠得到不同程度的提高。

【關鍵詞】大學舞蹈教學;表演意識;培養(yǎng)策略

引言

大學舞蹈教學的根本目的是讓學生能夠充分了解到如何利用身體美更好地呈現(xiàn)舞蹈的藝術魅力。舞蹈藝術能夠為觀眾帶來最為震撼的視覺盛宴，優(yōu)秀的舞者還能夠憑借自身良好的韻律感在精神層面上牽引著和撩撥著觀眾的心弦。在大學舞蹈教學中，教師應當讓學生充分意識到舞蹈其實是舞蹈學習和表演中的一門藝術，唯有全神貫注于舞蹈之中，才能夠將舞蹈的靈性充分的展示出來，從而吸引觀眾的注意力，并最大限度地激發(fā)觀眾對舞蹈藝術的興趣和熱愛之情。在實際教學中，教師不但要加強對學生舞蹈技巧的指導，而且還要注重學生表演意識的樹立，讓學生能夠在長期的舞蹈訓練中逐漸體會到更深的內(nèi)涵，感知到舞蹈的魅力所在。

1.養(yǎng)成學生良好的舞臺表演習慣

在大學舞蹈教學中，教師應當積極培養(yǎng)學生良好的舞臺表演習慣，這就像是文章著作需要確立好的立意一樣，養(yǎng)成良好的舞臺表演習慣便是學生學習舞蹈的“立意”，尤其是在大學舞蹈學習初期，明確好的“立意”對于學生日后的舞蹈發(fā)展具有著積極的促進作用。在開展舞蹈教學前，教師務必要讓學生充分意識到舞蹈學習必將經(jīng)歷千辛萬苦，若想學好舞蹈藝術，最大限度地強化自身的舞蹈技能和水平，那么就必須具備一顆克服艱難險阻、能吃苦耐勞的強大內(nèi)心，舞蹈藝術是一項漫長的學習過程，唯有在循序漸進的摸索和探究中不斷積累經(jīng)驗和技巧，樹立堅定、勇往直前的信念，才能夠更加深入地了解和認知到舞蹈藝術的內(nèi)在靈魂和精華，學生在舞臺表演時才能夠將舞蹈藝術的優(yōu)勢魅力價值淋漓盡致的展現(xiàn)出來，況且舞蹈藝術本就是一個從量變到質變的學習過程，其最忌諱的就是一蹴而就的學習，因此，在大學舞蹈實際教學中，教師一定要養(yǎng)成學生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地、持之以恒的舞蹈學習習慣和信念，這將會為學生日后的舞臺表演和舞蹈發(fā)展奠定良好的基礎。此外，在大學舞蹈教學中，教師還要讓學生充分地認識到舞蹈表演是舞蹈藝術結構中不可或缺的重要組成部分，每一個舞蹈細節(jié)包括眼神、表情等，都務必要仔細斟酌、認真對待，切不可馬虎過關、草草了事?？偠灾璧附處煈斣诔浞纸Y合學生具體實際情況的基礎上，采取科學合理、行之有效的教學方法建立學生對舞蹈藝術的敬畏之情，另外，學生在舞蹈學習和舞臺表演的過程中，也需要嚴格遵守相關規(guī)章制度，樹立學生積極、嚴謹?shù)奈璧副硌輵B(tài)度，從而為學生日后的舞蹈學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

2.樹立良好的形象美感意識

舞蹈屬于一種肢體藝術，優(yōu)秀的舞者往往能夠通過對舞蹈作品的完美呈現(xiàn)，繼而引發(fā)人們的情感共鳴，牽引和撩撥著人們的心弦，人們可以透過舞者表演時的情感流露體會到舞蹈背后的隱藏深意，感知人性的真善美。為了呈現(xiàn)出更好的舞臺舞蹈表演，舞者的所有肢體動作無論是過渡還是造型，都必須做到一氣呵成，且具有較強的連貫性，將肢體語言在舞蹈表演動態(tài)過程中的作用發(fā)揮到極致，最大限度地為觀眾帶來身與心的雙重體驗和享受?；诖耍瑯淞W生良好的形象美感意識對于現(xiàn)階段的大學舞蹈教學而言勢在必行，同時這也是培養(yǎng)大學生舞臺表演意識和習慣的重要途徑。教師需要通過對學生正確的教學引導，幫助學生逐漸提高自身的審美鑒賞力，讓學生能夠對舞蹈藝術的形象美感從初期的感知美慢慢上升到理性美，直至最終的創(chuàng)造美，在這一潛移默化的升華過程中，學生對于舞蹈藝術美的含義理解也會逐漸變得深入和透徹，在此種情況下，教師更應該加強對舞蹈文化底蘊的深層研究，從而為學生提供更加完善、詳細的指導。

3.培養(yǎng)學生良好的舞蹈表現(xiàn)意識

在大學舞蹈教學中，教師除了要積極培養(yǎng)學生的舞臺表演習慣和形象美感意識外，還應當加強對學生良好舞蹈表現(xiàn)意識的培養(yǎng)。事實上，舞蹈表現(xiàn)意識的樹立對于成就學生良好的舞臺表演有著極其重要的促進意義和作用，一般在舞蹈作品正式表演之前，教師都應該帶領學生充分地了解和認知舞蹈作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)容以及情感主線，讓學生“從頭至尾”的領略以便作品中的意境和精神，而后再通過直觀、形象的肢體語言促使學生能夠更快的漸入佳境、寄情于景，唯有如此，方能更有效、更完美地呈現(xiàn)出作品的靈魂魅力。以《天邊的云》這一舞蹈作品為例，這是一部以戰(zhàn)爭為題材的作品，該作品完美地呈現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代人們不屈不撓、勇往直前、敢于斗爭的民族精神，還有對和平、美好生活的憧憬和向往。在實際教學中，教師應當先引導學生全面地了解舞蹈作品的創(chuàng)作背景，而后再鼓勵學生嘗試將自身情感帶入進舞蹈表演訓練中，要求學生務必要將戰(zhàn)爭的無情和冰冷以及情境中那一抹艷麗的景色均通過肢體語言直觀、生動且形象的表現(xiàn)出來，再經(jīng)過鮮明的對比，通過這種情景上的反差性來有效地提高、增進學生的舞蹈表現(xiàn)力和水平。

4.結語

綜上所述，大學舞蹈教學本身的藝術性和專業(yè)性特征普遍較為顯著，在實際的教學過程中，教師應當積極培養(yǎng)學生良好且堅定的舞蹈表演意識，在充分了解學生的具體實際情況后，有針對性地采取合理地教學方法對學生的舞臺表演習慣、舞臺表現(xiàn)藝術、舞臺美感意識加以著重培養(yǎng)，從而不斷強化學生的創(chuàng)新能力，樹立學生綜合表演意識，提高舞蹈表演的藝術效果和質量。

參考文獻

[1]楊天欣.論基于表演意識的大學舞蹈教學 [J]. 作家天地. 2020（23）.

[2]董靜.大學舞蹈教學中表演意識的培養(yǎng) [J]. 藝術大觀. 2020（28）.

[3]趙丹.大學舞蹈教學中表演意識的培養(yǎng) [J]. 花炮科技與市場. 2020（01）.

[4]張瑋瑩.表演意識在大學舞蹈教學中的培養(yǎng) [J].? 中外企業(yè)家. 2019（33）.