弘毅奮進(jìn)守初心 篤定致遠(yuǎn)擔(dān)使命

王安榮

2019年4月23～26日是個(gè)難以忘懷的日子，未央?yún)^(qū)MS-EEPO以上有效教育第13期項(xiàng)目咨詢培訓(xùn)暨第五期地方和首期省級專家項(xiàng)目考核認(rèn)證成功舉辦。我作為未央?yún)^(qū)首期省級專家候選人和我的團(tuán)隊(duì)全部順利通過第一輪考核。良久驚兼喜，殷勤卷更開。

作為教研員的我時(shí)刻充盈著緊迫感，唯恐逆水行舟，不進(jìn)則退。只怕一時(shí)的停歇或慢進(jìn)，就跟不上引領(lǐng)隊(duì)伍的步伐。我借力省?？己吮破?，促進(jìn)自己強(qiáng)化爛熟EEPO各項(xiàng)目，大量參與聽評課、上課，一學(xué)期聽評課不少于100節(jié)，上課不少于20節(jié)，找準(zhǔn)提升成長蛻變的發(fā)力點(diǎn)，省?？己说臍v練，雖艱辛卻彌足珍貴，生命拔節(jié)悄然而至。

一、教育是實(shí)踐的藝術(shù)，實(shí)踐是根基

孟照彬教授創(chuàng)建的EEPO有效教育，立足國際視野和國家視野做大眾教育。我們雖踐行六年，卻也只是冰山一角。學(xué)習(xí)方式、課型方式、評價(jià)方式等基本項(xiàng)目我雖已熟練，但課堂應(yīng)用實(shí)踐的效果和問題怎樣真實(shí)捕捉，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際還存在疑問，唯有真實(shí)地做，將聽評課發(fā)現(xiàn)的普遍問題，想辦法去解決。自己親自上課實(shí)踐，經(jīng)常以為很好的方法，親自實(shí)踐后才發(fā)現(xiàn)是“想當(dāng)然”。當(dāng)理論遇上實(shí)踐，問題倒逼，實(shí)踐解決，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。以前聽評課遇到大卡呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我給老師的建議是要求學(xué)生把想和大家分享的思路方法、重難點(diǎn)、亮點(diǎn)、注意事項(xiàng)、總結(jié)的方法策略等大卡呈現(xiàn)，學(xué)生就明晰了。但當(dāng)我上“平面圖形的面積復(fù)習(xí)課”時(shí)，才發(fā)現(xiàn)盡管在大卡呈現(xiàn)時(shí)有這樣的要求，但學(xué)生還呈現(xiàn)的是題目的答案和解題過程。細(xì)細(xì)觀察自主和交互，我忽然發(fā)現(xiàn)原來自主環(huán)節(jié)沒有對思路方法、重難點(diǎn)、亮點(diǎn)、注意事項(xiàng)、總結(jié)的方法策略的思考，沒有自我建構(gòu)，所以大卡很難呈現(xiàn)，必須改進(jìn)使前后貫通，自主學(xué)習(xí)有“物”，組內(nèi)交流才易互動(dòng)，深度學(xué)習(xí)才能如影隨形。還有怎樣落實(shí)“讀中悟”“讀中思”，多向度怎樣服務(wù)教學(xué)目標(biāo)？以問題為導(dǎo)向，實(shí)踐解決，偉大的事業(yè)都成于實(shí)干。

二、奮進(jìn)是成長的搖籃，堅(jiān)持是法寶

改革是新時(shí)代的主旋律，唯其艱難方顯珍貴，未央教育人正用堅(jiān)定自信，娓娓道來一個(gè)個(gè)關(guān)于EEPO有效教育改革奮進(jìn)的故事。那里滌蕩著課改人滿滿的教育情懷、不變的初心、強(qiáng)大的責(zé)任感和使命感，局長和科長再忙也要親臨課堂和培訓(xùn)，給大家各種鼓勵(lì)支持。鄭巧賢老師帶領(lǐng)教師隊(duì)伍，總是不辭辛苦，奮斗在最前沿，她每次都能給大家新的奮進(jìn)點(diǎn)，新的方向，使我們能時(shí)刻加大馬力奮勇前進(jìn)。記得剛報(bào)名參加省考時(shí)，大家都不知道怎樣考，鄭老師讓我們除了項(xiàng)目介紹和教案外，制訂各種培訓(xùn)執(zhí)行案，而且多次研磨、實(shí)操提升能力。當(dāng)時(shí)很多人覺得不一定這樣考，很費(fèi)時(shí)間，但是現(xiàn)在我想說：“讓我怎樣感謝你？我原想擷取一枚楓葉，你卻給我了整片楓林……”如果沒有那時(shí)鄭老師嚴(yán)格督促大家制訂落實(shí)執(zhí)行案，就沒有本次考核現(xiàn)場大家的胸有成竹;如果沒有那時(shí)對細(xì)節(jié)要求的一次次重來，就沒有現(xiàn)在的隨機(jī)應(yīng)變……

報(bào)名時(shí)我剛休完產(chǎn)假，團(tuán)隊(duì)首期制訂執(zhí)行案時(shí)，我不巧染上感冒而且咳嗽嚴(yán)重，鄭老師發(fā)微信說：“你還在哺乳期，生病卻無法吃藥，讓人心疼，你對自己要求完美，只要做事就全力以赴，但此刻身體第一，孩子還太小……暫時(shí)撤出現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)，本次考核就不參加了，第二期參加也可以?！蔽冶陡袦嘏P(guān)懷的同時(shí)，更是萬分不舍，淚水奪眶而出，一邊咳嗽，一邊看著孩子，一邊思量著培訓(xùn)中自己的任務(wù)，心想無論如何首期培訓(xùn)還是得堅(jiān)持下去。靜心備好教案，更重要的是課堂實(shí)戰(zhàn)，聯(lián)系學(xué)校上課，一次不行兩次，兩次不行三次……下午正式培訓(xùn)，上午我還在給學(xué)生上課，過程的艱辛不足為外人道，只是感覺如果能有一種藥吃了能少睡覺還不困就好了。因晚上經(jīng)常是哄睡完孩子，10點(diǎn)多才開始投入EEPO有效教育的世界，制訂方案、再認(rèn)識項(xiàng)目、撰寫教案、制作PPT等都是這個(gè)時(shí)間段完成。每一次研磨實(shí)操我都按時(shí)參加，每次都有收獲。團(tuán)隊(duì)模擬結(jié)束，鄭老師和我都要細(xì)細(xì)指出每一個(gè)可以改進(jìn)的地方，項(xiàng)目的理解差異、課堂生成、學(xué)生實(shí)況、說話的語調(diào)站姿……現(xiàn)在慶幸自己堅(jiān)持參加了每一次培訓(xùn)，如果落掉一次培訓(xùn)，就可能相差甚遠(yuǎn)，跟不上大部隊(duì)的步伐，時(shí)刻不松懈，成長蛻變，堅(jiān)持堅(jiān)定，夢想才會(huì)越來越近。

三、團(tuán)隊(duì)是奮起的支點(diǎn)，凝聚是力量

小事靠個(gè)人，大事靠團(tuán)隊(duì)。本次考核現(xiàn)場優(yōu)化組合的4個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓孟照彬教授高興地感嘆道：“終于看到‘真團(tuán)隊(duì)了。”回想我們知行團(tuán)隊(duì)，“讓我怎樣感謝你，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天……”2019年4月24日上午，孟教授梳理了第五期地方專家考核存在的十幾項(xiàng)問題，安排省專考核人員優(yōu)化組合團(tuán)隊(duì)，4月25日用一節(jié)小課、微課、標(biāo)課共1小時(shí)時(shí)間解決60%以上的問題。接到任務(wù)后我、蔣依林和高美萍迅速組隊(duì)，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化、介紹各自優(yōu)勢、明確目標(biāo)、合理分工，高鐵寨小學(xué)成為我們的根據(jù)地，眾志成城、協(xié)同作戰(zhàn)、廢寢忘食、教案完善、PPT改進(jìn)、推敲修訂……我離開高鐵寨小學(xué)已經(jīng)是晚上10點(diǎn)，她們倆還未離開。我到家11點(diǎn)又繼續(xù)開始思考改進(jìn)，突然想到五期地方專家考核時(shí)，抽到學(xué)習(xí)方式5L或5S，項(xiàng)目不清晰按5J進(jìn)行，即使前幾期培訓(xùn)時(shí)我反復(fù)講過，但五期都未突破。為了更精確，我想到了孟教授的一個(gè)課例，但我手頭沒有那本通識培訓(xùn)教材。我微信問蔣依林，心想著已經(jīng)凌晨1點(diǎn)多了，她肯定已經(jīng)睡了，但令我萬萬沒想到的是她還在學(xué)校，并用微信給我傳來課例照片。一切就緒，我躺在床上準(zhǔn)備睡覺，回想著各環(huán)節(jié)，突然想到單元組如何要再突出解決問題，更顯實(shí)效。我腦子里出現(xiàn)了單元組觀測量化表。沒有了睡意，再次打開電腦，制作好觀測量化表，這個(gè)必須明天開考前打印，晚了就來不及，我再次發(fā)給蔣依林，半夜兩點(diǎn)多了，本想著這個(gè)時(shí)間她應(yīng)該睡了，一大早起來她能看到，可是微信里迅速傳來：“打印多少張？”團(tuán)隊(duì)真是要什么就有什么，酷似神筆馬良。善于偵查的高美萍第二天早上不到7點(diǎn)就到達(dá)考場，替團(tuán)隊(duì)觀測安排裝備，連計(jì)時(shí)手機(jī)放的位置都安排好了，學(xué)習(xí)卡、卡條、粗筆等也準(zhǔn)備就緒。如此繁多的事項(xiàng)短時(shí)間內(nèi)豈是一個(gè)人能獨(dú)立完成的？但團(tuán)隊(duì)就可以，團(tuán)隊(duì)催生無窮力量。第一個(gè)團(tuán)隊(duì)結(jié)束后，孟教授講了第一個(gè)團(tuán)隊(duì)的問題有評價(jià)在課堂未體現(xiàn)、解決的任務(wù)不明確等，而且提出第一個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)解決的問題第二個(gè)不用再解決，我們的方案要變，緊接著宣布第二個(gè)團(tuán)隊(duì)：知行團(tuán)隊(duì)。真的是我們，有些不敢相信，沒有思考時(shí)間，已經(jīng)開始計(jì)時(shí)，蔣依林調(diào)控學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)+，利用現(xiàn)場教師這個(gè)人力資源，她預(yù)設(shè)了n個(gè)方案，學(xué)生不主動(dòng)下去怎么辦，部分學(xué)生不離開座位怎么辦？全在她的掌控中，落實(shí)單要素評價(jià)的梯形評價(jià)表多么創(chuàng)新，在場的觀摩教師紛紛拍照。高美萍大氣出場，要解決的問題明了、快速、準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)的環(huán)狀圖調(diào)控超大組有序有質(zhì)，學(xué)生一看就了然于心。輪到我時(shí)，我要解決她們兩個(gè)的遺留問題，增加了觀摩語言，隨機(jī)逐一解決，那時(shí)我深切體會(huì)到孟照彬教授的一句名言：“教學(xué)有法，教無定法，只有我們掌握了較多的方式方法并能熟練運(yùn)用時(shí)，才能達(dá)到教無定法的境界?！?/p>

四、夢想是教育的旗幟，遠(yuǎn)征是使命

教師職業(yè)倦怠，課堂教學(xué)主要是強(qiáng)化紀(jì)律、反復(fù)記憶、作業(yè)加試卷、時(shí)間加汗水等粗略簡單的方式。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，厭學(xué)嚴(yán)重;教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累;家長逐漸怨恨學(xué)校和教育……曾經(jīng)的我為此心痛，但卻無能為力，付出諸多努力卻收效甚微。2013年春天，未央?yún)^(qū)EEPO有效教育改革的大門轟然打開，未央教育釋放出澎湃的生命活力和強(qiáng)大的育人力量。唯有改革能改變、喚醒、發(fā)現(xiàn)，讓老師和學(xué)生遇見更好的自己。這就是我的教育夢想，它一刻未曾停止。EEPO有效教育改革讓夢想的旗幟迎風(fēng)飄揚(yáng)，知行合一，想說愛改革很容易，更重要、更珍貴的是要將改革進(jìn)行到底，遠(yuǎn)征是我們義不容辭的使命。

EEPO有效教育既落實(shí)現(xiàn)在，又指向未來，2019年的培訓(xùn)考核再次見證了未央教育的奇觀。六年來實(shí)踐、洗禮、見證、成長、蛻變，時(shí)光雖無痕，奮斗可銘記，人生亦無憾。一個(gè)嶄新的、強(qiáng)勁的、拼搏的，能引領(lǐng)國際水準(zhǔn)的未央教育團(tuán)隊(duì)日益壯大，堅(jiān)持不懈、逐夢奔跑，為未央教育的新天地譜寫華章，為美好的中國夢接續(xù)奮斗，闊步新征程。

作者單位 陜西省西安市未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校