對小學(xué)語文高效課堂的幾點(diǎn)思考

陳燕芳

摘? 要：隨著新課程的全面實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)理念難以適應(yīng)新課程的要求，要逐步向新理念轉(zhuǎn)變，小學(xué)語文的教學(xué)方式也要進(jìn)行變革。課堂是教學(xué)的主陣地，抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，是搞好教育教學(xué)工作的基本保障。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段，為此，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂已成為當(dāng)前學(xué)校和語文教師迫切要解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;建設(shè)措施。

引言：

社會不斷發(fā)展，教育不斷改革。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)是最基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，這一時(shí)期獲得的語文知識，對學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和今后發(fā)展都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以，重視小學(xué)語文教學(xué)，構(gòu)建語文高效課堂，在促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展上，起著重要的奠基作用。那么，如何才能構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂？下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)思考。

一、采用導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

通常在學(xué)習(xí)新課時(shí)教師需要采用回憶、復(fù)習(xí)、設(shè)置疑問等導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的理解。教師在導(dǎo)入新課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)與本課有關(guān)的問題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，認(rèn)真思考。如在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，我采用設(shè)置疑問的方法提問學(xué)生：同學(xué)們，你們知道我們的祖國地域遼闊，如果把全世界各國的國土合起來，這樣就變得更大了。而地球還有沒有什么地方的面積比陸地面積更大呢？學(xué)生回答后，我揭示課題《海底世界》，并緊扣課題提出疑問：海底到底有多大呢？海底里面的世界又是怎樣的呢？學(xué)了這篇課文你們的疑問就會解開了。以此激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣和好奇心，促使他們到課文中尋找答案。這樣，通過采用導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生興趣，高效開展課堂教學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

二、搞好師生互動，提高課堂實(shí)效

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在課堂上教師和學(xué)生之間應(yīng)進(jìn)行平等的對話，讓學(xué)生深刻的體會文章的人文內(nèi)涵。因此，教師在教學(xué)中，要以學(xué)生為本，營造民主和諧的閱讀氛圍，和學(xué)生進(jìn)行交流、探討，充分尊重、信任、理解學(xué)生，讓學(xué)生想讀、樂讀、真讀，從而激活學(xué)生的閱讀思維，主動去思考，咀嚼文本、品味文本，讀懂文本，讀活文意。如在教學(xué)《生命 生命》這篇課文時(shí)，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀一些人生格言，讓學(xué)生對“生命”的意義有初步的理解;然后讓他們暢談 “生命”含義;最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《生命 生命》這篇文章，在閱讀過程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴，感悟“生命”的意義。教師通過富有感染力的語言來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正的體會到“生命”的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。通過在課堂上進(jìn)行有效的師生互動，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，打造了高效課堂。

三、多賞識學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

人需要賞識，作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生更不例外。學(xué)生常常把教師對自己的賞識看成是一種高度的評價(jià)，當(dāng)他們得到老師的賞識時(shí)，就覺得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，認(rèn)為自己在教師心目中是好學(xué)生，便會產(chǎn)生滿滿的正能量，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的答案或方法，正確的加以贊賞;錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定。至于答錯的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認(rèn)識并糾正，只要糾正對了就要給予恰當(dāng)?shù)馁澷p，讓學(xué)生相信自己能夠?qū)W好。在賞識的過程當(dāng)中，教師要采取恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行激勵，具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生充滿自信的面對現(xiàn)實(shí)，從而形成積極的心里特征，產(chǎn)生自信心，相信自己能做好。

四、合理使用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。語文教師在教學(xué)時(shí)可以使用多媒體制作課件，也可以使用一些與課堂教學(xué)有關(guān)的視頻、情境圖片、相關(guān)的音像資料，以最合適的方式呈現(xiàn)出來，把聲、像、圖、文、情境與聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化，使語文課堂變得更為生動有趣，富有感染力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺自主的參與學(xué)習(xí)活動。在構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的過程當(dāng)中，要合理的運(yùn)用多媒體。多媒體教學(xué)僅僅是語文教學(xué)的一種輔助手段和方法，不是語文教師追求的終極教學(xué)手段。如果不在語文教學(xué)上下功夫，那么語文教學(xué)課件也只能是教學(xué)的一個(gè)門面，對小學(xué)語文高效課堂教學(xué)難以起真正的支持和協(xié)助作用。

結(jié)束語：

新課改下，語文教師需要適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]? 姚昌琴.對小學(xué)語文“高效課堂”的幾點(diǎn)思考[J].甘肅教育，2018（11）：42.

[2]? 王紅專.創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].甘肅教育，2018（21）：71.