村級小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量之淺見一二

王海瑩

摘? 要：要做到真正意義上的開足開啟課程，利用現(xiàn)代信息技術(shù)補充師資短缺的影響。加強各種課程的監(jiān)控和考評，從上自下形成要求，引起重視。加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;自學(xué);讀書

近兩年，我縣教育強縣的呼聲越來越多，對于教育的期望無論是政府還是群眾都創(chuàng)歷史新高。政府希望通過教育的提升緩解維穩(wěn)形勢、促進經(jīng)濟發(fā)展、解決就業(yè)問題;群眾則是希望能夠減輕子女教育成本、就近入學(xué)，不再為擇校而苦惱和無奈。結(jié)合我縣農(nóng)村小學(xué)情況和本人工作經(jīng)歷，就我縣小學(xué)的課程開設(shè)情況與教育質(zhì)量提升之間的聯(lián)系，闡述略見一二。

就目前而言，我縣大部分農(nóng)村小學(xué)的課程由于師資和考評方式等原因呈現(xiàn)出這樣的特點：課表上是開齊開足的，但事實上真正做到認真實施的課程估計也就是語文課和數(shù)學(xué)課能勉強做到，其它課程要么囫圇吞棗，要么擺擺樣子、偶爾為之。而且我縣目前對于教學(xué)質(zhì)量的考核和檢測實施上還是圍繞語文數(shù)學(xué)課的，為了考核和達標，很多學(xué)校出現(xiàn)這樣的一幕：每天3-4節(jié)的語文課，3-4節(jié)的數(shù)學(xué)課。學(xué)生的語文數(shù)學(xué)成績在這樣的強化之下“提高了”，學(xué)習(xí)能力卻下降了;教師的考核上去了，教學(xué)能力卻下降了。久而久之，教師愈來愈不會教學(xué)了，什么高效課堂、環(huán)節(jié)教學(xué)的優(yōu)化等等不再是教師思考探究的重點，加強自我學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)識也就放在腦后了;學(xué)生愈來愈不會學(xué)習(xí)了，在教師的強化之下不需要這樣那樣的學(xué)習(xí)能力。于是這些孩子升入初中以后，當他們面臨七門甚至八門課程，每天一節(jié)課或者幾天一節(jié)課的情況時，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一件事：很多（三分之一或一半）的學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)成績大幅度下滑，讓人很心痛。

對于以上情況，我認為：1、要做到真正意義上的開足開啟課程，利用現(xiàn)代信息技術(shù)補充師資短缺的影響。2、加強各種課程的監(jiān)控和考評，從上自下形成要求，引起重視。除以上之外我想從加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成讀書的習(xí)慣談?wù)勎业囊稽c看法。

一、學(xué)校教育、課堂教學(xué)的時間是有限的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)顯得特別重要，而學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵則是要培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。但自學(xué)能力并不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的。欲培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要教會學(xué)生自學(xué)的方法。人們常說，“授人以魚”不如“授人以漁”。教給學(xué)生自學(xué)方法，等于交給學(xué)生一把打開知識寶庫之門的鑰匙，學(xué)生有了這把鑰匙，就有了獲取知識的自由和能力。所以我覺得應(yīng)該從二年級開始讓學(xué)生做自習(xí)作業(yè)。初期，教師將下一節(jié)的新課內(nèi)容的基本知識點以最基礎(chǔ)練習(xí)的形式在前一天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)完成。因為簡單并且能夠完成，長時間堅持既可以養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)自學(xué)能力，也可以減少授課時的新授難度，加大課程容量。中后期可以參照海門市的學(xué)程導(dǎo)航做法將課程做成一種模式，這樣的提高不只是學(xué)生和老師的，更是整個學(xué)校的。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。我非常贊同一個說法——讀書是回報率最高的投資。讀書給我們的生活、思想帶來的益處，我相信每一位老師都深有感觸，讀書應(yīng)該是伴隨人一生的一種修行。嘗試提高小學(xué)生的讀書習(xí)慣，我認為應(yīng)該著眼于大局，也就是，把提高小學(xué)生的讀書習(xí)慣，做為開啟他們一生讀書之旅的起始點，小學(xué)時期是人生記憶最好的時期，學(xué)生的課程壓力相對于初中、高中來說不是太大，時間比較充足，正是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的最佳時機。這個時期，學(xué)生能否養(yǎng)成讀書的興趣和習(xí)慣，對其一生的影響是很大的。站在這樣的立場上來探究培養(yǎng)小學(xué)生讀書習(xí)慣的道路，能獲得可持續(xù)的、更長效的收益。所以能夠從學(xué)校層面上來做就更好了，現(xiàn)在很多學(xué)校在打造所謂的書香校園，搞搞文化氛圍，擺上幾本書，但缺少具體的做法。我校近半年來的一些做法我覺得還不錯，在這里介紹一二。他們是從兩方面做起，一是根據(jù)不同年級的特點制定校本教材，每天下午20分鐘的閱讀微型課，兩周讀一篇，每周寫1篇讀后感，然后班級展示，校級展示，多展示，激發(fā)興趣。并在班級以及走廊設(shè)置讀書角、讀書吧，圖書定期漂流，讓學(xué)生讀他們喜歡的書。開展讀書小明星活動，有效的讀10本書為一星級，以此類推。通過這樣的方式營造氛圍，激發(fā)讀書熱情，提高讀書質(zhì)量，并堅持下去，相信一定會有收獲！

參考文獻

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