高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育機(jī)制研究

李會(huì)英　馮莎

摘? 要：大力推進(jìn)高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程是新形勢(shì)下高校黨建工作的必然要求。本文分析了高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工作遇到的主要問(wèn)題，研究“雙帶頭人”培育途徑，以期科學(xué)高效的推進(jìn)高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工作。

關(guān)鍵詞：“雙帶頭人”;培育機(jī)制

2018年5月，教育部頒布了《中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見(jiàn)》，實(shí)施此“雙帶頭人”培育工程，能夠在新形勢(shì)下以高?；鶎狱h建工作引領(lǐng)教學(xué)科研進(jìn)步，以教學(xué)科研進(jìn)步促進(jìn)高校基層黨建發(fā)展，統(tǒng)籌抓好黨的建設(shè)與中心工作，提升基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)基層黨建工作與教學(xué)科研工作雙促進(jìn)、雙提高。

一、高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”建設(shè)現(xiàn)狀

1.“雙帶頭人”黨建工作經(jīng)驗(yàn)不足

在實(shí)施黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程時(shí)，大多數(shù)支部書(shū)記是第一次承擔(dān)教師黨支部書(shū)記工作，雖然對(duì)黨務(wù)工作有熱情，但缺少經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，不熟悉黨務(wù)工作程序和相關(guān)規(guī)定，支部工作方法老舊，不能充分調(diào)動(dòng)廣大黨員參與組織生活的積極性，沒(méi)有發(fā)揮好黨支部的戰(zhàn)斗堡壘功能。

2.“輕黨建、重業(yè)務(wù)”現(xiàn)象依然存在

目前大部分高校教師依然將中心工作放在教學(xué)和科研上，教學(xué)質(zhì)量、科研任務(wù)、學(xué)科建設(shè)是教師能力的體現(xiàn)，也是教師崗位考核、職稱(chēng)評(píng)審、科研經(jīng)費(fèi)等的重要依據(jù)。部分教師認(rèn)為擔(dān)任黨支部書(shū)記浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法專(zhuān)心進(jìn)行科研教學(xué)工作。這種輕黨建、重業(yè)務(wù)的現(xiàn)象容易動(dòng)搖高校黨建的根基。

3.后備人才儲(chǔ)備不足

目前，高校教師存在要么學(xué)術(shù)工作做得好但理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)弱，要么黨建工作熟悉但業(yè)務(wù)水平差的問(wèn)題。推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，為的就是從“學(xué)術(shù)”和“黨建”兩個(gè)方面培育新人，更有效的提高高校黨建水平。

4.科研工作繁重，黨建工作激勵(lì)少

教師黨支部書(shū)記作為“學(xué)術(shù)帶頭人”，面臨的教學(xué)任務(wù)多、科研任務(wù)重，但新形勢(shì)下的高校黨建對(duì)教師黨支部書(shū)記提出了越來(lái)越高的要求。如何既做好“學(xué)術(shù)帶頭人”又做好“黨建帶頭人”是黨支部書(shū)記需要面對(duì)的一大挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在各高校并沒(méi)有完善的考評(píng)激勵(lì)制度，黨支部書(shū)記的任職經(jīng)歷在教師職稱(chēng)評(píng)審、科研經(jīng)費(fèi)或者將來(lái)發(fā)展沒(méi)有明顯的幫助，導(dǎo)致黨支部書(shū)記積極性不高。

二、高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育途徑分析

針對(duì)上述高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工作遇到的問(wèn)題，本文對(duì)“雙帶頭人”培育途徑進(jìn)行了分析。

1.選優(yōu)配強(qiáng)，建立“雙帶頭人”的選任機(jī)制

選優(yōu)配強(qiáng)是推進(jìn)高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育的基礎(chǔ)工作。首先，要嚴(yán)格選配標(biāo)準(zhǔn)，把好“入口關(guān)”，要把政治標(biāo)準(zhǔn)放在第一位，以思想政治素質(zhì)高、教學(xué)科研水平高、黨務(wù)工作能力強(qiáng)、在師生中威信高為基本條件。其次，學(xué)校要制定選配方法，按照學(xué)校實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則，要公開(kāi)公正的把黨性高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師黨員選為黨支部書(shū)記。

2.培育后備人才隊(duì)伍，建立人才培養(yǎng)機(jī)制

選任黨支部書(shū)記隊(duì)伍過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要是優(yōu)秀人才數(shù)量不多且發(fā)展不均衡。因此，高校要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，培育“雙帶頭人”后備人才隊(duì)伍，一方面，將業(yè)務(wù)強(qiáng)、科研教學(xué)能力突出教師選任為黨支部副書(shū)記或支部委員，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，提高他們的政治思想素質(zhì)、黨性修養(yǎng)和黨務(wù)工作能力，另一方面，將有豐富黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的黨員教師培養(yǎng)為專(zhuān)業(yè)骨干教師，采用雙向培養(yǎng)制，“把黨員培養(yǎng)成骨干，把骨干培養(yǎng)成黨員”，建立“雙帶頭人”人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。

3.完善教育培訓(xùn)機(jī)制，提高“雙帶頭人”履職能力

一名教師黨員成長(zhǎng)為“雙帶頭人”，除了自身的努力，還絕對(duì)離不開(kāi)黨組織的培養(yǎng)。教育培訓(xùn)是推進(jìn)高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程的重要保障。高校黨組織要對(duì)黨支部書(shū)記發(fā)展的各個(gè)階段給予科學(xué)的、系統(tǒng)的、精準(zhǔn)的教育培訓(xùn)。高校應(yīng)明確教育目標(biāo)、分類(lèi)指導(dǎo)、分層培養(yǎng)，通過(guò)各類(lèi)進(jìn)修、黨校培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式提高黨支部書(shū)記的黨性修養(yǎng)、政治素質(zhì)、黨務(wù)工作能力，通過(guò)科研政策傾斜、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)等提高黨支部書(shū)記業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高“雙帶頭人”履職能力。

4.建立黨支部組織保障機(jī)制

做好黨支部基層黨建工作，要給予黨支部組織保障。首先，根據(jù)各校具體情況，為便于科研和黨建同步開(kāi)展，可以以教學(xué)梯隊(duì)、教研室等有共同科研目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)成立黨支部，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的以院系、專(zhuān)業(yè)為單位成立黨支部，其次，要將政治素質(zhì)高的青年黨員業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任黨支部副書(shū)記或支部委員，協(xié)助支部書(shū)記進(jìn)行黨建工作，最后，支持建立“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室，配備專(zhuān)門(mén)組織員指導(dǎo)黨建，搭建平臺(tái)，提供政策，給予“雙帶頭人”培育工程組織保障。

5.健全黨支部書(shū)記監(jiān)督考核、激勵(lì)保障機(jī)制

6.做好“雙帶頭人”培育推廣工作

要積極做好“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記培育工作的展示宣傳工作，樹(shù)立典型人物，有效發(fā)揮優(yōu)秀“雙帶頭人”榜樣作用，積極累積總結(jié)“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記培育工作的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，探索符合學(xué)校特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、可宣傳推廣的黨支部書(shū)記工作法，帶動(dòng)高校黨建工作的全面提升。

總之，培育高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性重點(diǎn)工程，是新形勢(shì)下高校黨建工作的重點(diǎn)任務(wù)。高校黨組織應(yīng)牢牢抓住“雙帶頭人”培育這一契機(jī)，在實(shí)踐中不斷探索、反思與改進(jìn)，將教師黨支部書(shū)記的“頭雁效應(yīng)”有力發(fā)揮，增強(qiáng)高校黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力，推動(dòng)高校黨建工作和科研教學(xué)工作同向發(fā)力、全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]? 中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見(jiàn)[Z].教黨﹝2018﹞26號(hào)

[2]? 杜剛躍. 新形勢(shì)下高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育路徑探究[J]. 現(xiàn)代交際，2018（20）：160-162.