從“教作文”到“教做人”

胡務(wù)娟

“胡老師，我們?nèi)昙壍臅r候不是寫過牽?；藛?？怎么升上五年級又來寫它呢？”小袁皺著眉頭不解地問。

是的，開學(xué)第二周，我又帶孩子們到操場去觀察牽?；?。因為在開學(xué)第一天升旗的時候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)操場那一堵熟悉的“綠墻上”爬滿了淡雅圣潔的牽?；?。我怦然心動，這么好的習(xí)作素材我豈能讓孩子們錯過呢？

為什么又是牽牛花？

為什么又選正值開花的牽牛花來讓孩子們寫呢？其一，因為五年級第一單元就要求學(xué)習(xí)借物抒情（借物喻人）的表達方法。恰好這牽牛花就是具體的事物，是孩子們熟悉的事物，具有可觀性，比較容易捉摸。正如賈志敏老師說的：“習(xí)作也好比習(xí)畫寫生，模特兒擺在前面，看著它一筆一筆地模擬，如果有一筆不像，還可以隨看隨改。緊抓住實事實物，決不至墜入空洞膚乏的惡習(xí)?！?有了真實的事物，親身去體會，真切去感受，寫起來便會得心應(yīng)手。倘若脫離了真實的生活，胡編亂造，寫出的文章也是干巴巴的，空洞無物。老舍先生也說：“我寫的文章，并不是我有才華，而是我有感情，有生活?！笨梢?，我們寫文章，要多寫自己熟悉的東西，自己經(jīng)歷的事情，才能使文章言之有物，才能真切地注入自己的感情，從而感動自己，打動讀者。

其二，因為牽牛花的身上具有很多值得孩子們?nèi)ネ诰?、學(xué)習(xí)的精神。牽?；酚谙蛏吓逝溃@是它的本性。不管風(fēng)吹雨打，不管嚴(yán)寒酷暑，只要有可以攀援的東西，它就會往上爬！雖然有時候被風(fēng)刮了下來，但是它會借助風(fēng)的力量，再次“復(fù)活”，繼續(xù)向上攀爬。這就是它堅持不懈、頑強求生、積極向上的精神。牽?；ㄍǔＴ谇宄克奈妩c鐘就會開花，比公雞起得早，俗名叫“勤娘子”，這是它勤勞的品質(zhì)。到了中午，太陽高照的時候，牽?；ň褪諗n起來，把頭埋得很低、很低，這就是它謙虛、能屈能伸的品質(zhì)……只要認(rèn)真去觀察、去思考，就會發(fā)現(xiàn)牽牛花蘊含的高尚品質(zhì)。

其三，第一單元是以“一花一鳥總關(guān)情”為人文主題，編排了三篇精讀課文：《白鷺》《落花生》《桂花雨》和一篇略讀課文《珍珠鳥》，這四篇課文都是名家名篇，都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典范文。每一篇都是值得借鑒的習(xí)作例文，例如在《白鷺》一文中的第6自然段：“在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫?！本渲械摹扒丁弊肿匀粋魃?，表達恰如其分。一幅白鷺悠然自得、濃淡自然的水墨畫便呈現(xiàn)眼前，真美！這是值得仿寫的好詞語。再如第5自然段描寫白鷺精巧的外形時，就用了詩一般精巧的語言來描寫：“那雪白的蓑毛，那全身流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！边@是仿寫的好句式。而《落花生》一文，通過議花生，以簡潔的對話形式點明了花生的可貴之處，然后借“我”的體會，進一步道出生活的感悟。文章用這種簡潔的對話形式進行構(gòu)段的方法就是絕佳的仿寫例子。有這么好的范例，為何不讓孩子們嘗試呢？

既然已經(jīng)找到習(xí)作的素材——解決了“寫什么”的問題，那我該如何引導(dǎo)孩子們小試牛刀呢——就是關(guān)注“怎么寫”的問題？這是習(xí)作的難點所在。每一次習(xí)作，我都盡可能地安排一節(jié)課時間讓孩子們進行現(xiàn)場體驗（觀察發(fā)現(xiàn)），凝視“對象”，目的就是幫助孩子們煉字成文，把對客觀事物的認(rèn)識、情感轉(zhuǎn)化為文字的表達，提高他們的習(xí)作能力。體驗前，布置孩子們注意按照要求做好筆記，遠看牽?；ê徒礌颗；ǖ臉幼樱礌颗；ǎ?，然后小組共同探討牽牛花的品質(zhì)（議牽?；ǎ詈竽銖闹懈形虻綘颗；ǖ氖裁淳瘢ㄎ驙颗；ǎ?。這其實就是文章的結(jié)構(gòu)。文章的框架搭建好了，現(xiàn)在重要的是進行“添磚加瓦”——錘煉語言了。

看牽牛花——言之有物

觀察當(dāng)天，來到操場的孩子們非常興奮，他們的語言思維立馬被激活了。

小耀第一個“嘗鮮”道：“嘩，操場的這一堵綠墻上爬滿了牽?；?，真好看！”

“胡老師，我可以說得比他的更好：操場的這幅‘綠錦緞上繡著淡藍色的牽?；?，好看極了！”小馮搶說道。

“不對，應(yīng)該說這塊巨大的‘綠翡翠上鑲嵌著一顆顆晶瑩的‘藍寶石?！毙∽骷倚∮偸亲肿种榄^。

不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在“咬文嚼字”的過程中，就會把語言表達得更加準(zhǔn)確規(guī)范，甚至做到“一字未宜忽，語語悟其神”。

“那我們近看牽牛花的時候，你又有什么發(fā)現(xiàn)？”我有意地引導(dǎo)孩子們觀察牽?；ǖ耐庑翁攸c。

“牽?；ㄏ駛€小喇叭，又像一個高腳杯，還像一條倒過來的裙子?！毙”蛐蜗蟮孛枥L了它的外形。

“我覺得它的顏色特別好看，跟天空一樣藍，藍得那么自然，那么柔和，那么優(yōu)雅。”小穎望著藍天，嘴里吐出詩一般的語言。

“咦，我們可以借用《白鷺》一文的句式來表達嗎？”我提示道。

“牽?；ㄊ翘焖{色的，那種淡淡的藍色，藍得很自然，藍得很柔和，藍得很優(yōu)雅，增之一分則嫌深，減之一分則嫌淺?！毙”探又f道。

“牽?；◤堥_的小喇叭大小適中，增之一分則嫌大，減之一分則嫌小?！毙∪钛a充道。

我沒有讓孩子們?nèi)ド罹繝颗；ㄈ~子、枝蔓、花蕾等特點，因為這是一篇借物喻人的文章，不是狀物文章，點到即止便可，因此只需要輕描淡寫，探究牽牛花的品質(zhì)才是文章的重點，此處應(yīng)該濃墨重彩。

議牽牛花——言之有理

正當(dāng)孩子們興致盎然，侃侃而談的時候，太陽已經(jīng)悄悄地爬到了高空。

“哎，大家快來看，牽?；ǖ幕ò昃砥饋砹?，像一根小白菜?！毙§癜l(fā)現(xiàn)新大陸似的嚷起來，同學(xué)們蜂擁而上。

“胡老師，我曾經(jīng)看過一篇文章叫《牽牛花看太陽》，文中的向日葵跟著太陽走，跟著太陽轉(zhuǎn)，而且越開越燦爛;可是牽?；▍s主動地低下頭，把自己收攏起來，像現(xiàn)在這個樣子?！毙x指著打蔫的牽牛花說道。

“你真厲害，看的書可真多！對呀，面對猛烈的太陽，此時的牽?；]有硬碰硬，而是低下了頭，懂得退避，以柔克剛也是一種很好的處事方式。”我順勢點撥道。

“我不同意，我倒覺得牽牛花很謙虛，沒有跟向日葵爭妍斗艷，這種謙讓的精神值得稱道?！鄙朴跇?biāo)新立異的小貝說道。

“哎，我想起來了！我們小區(qū)有一塊荒廢的空地，上面鋪滿了牽?；ǎ墒且粓霰╋L(fēng)雨后，牽牛花全軍覆沒。但第二天我驚喜地發(fā)現(xiàn)，牽?；ň谷挥志`放笑臉了。它那頑強的求生欲望令我肅然起敬?！毙∮蚪驑返乐?。

“胡老師，我曾經(jīng)讀過牽?；ǖ幕ㄕZ，說它是勤娘子，它每天清晨4點左右就起床了，比公雞打鳴還要早！所以我覺得牽?；ㄊ欠浅Ｇ趧诘??！毙∫凑醋韵驳卣f。

“我覺得，牽?；ǜ堵浠ㄉ返幕ㄉ粯佣际菢銓崯o華的，它不像高貴的牡丹花，嫵媚的玫瑰花和優(yōu)雅的月季花那樣外表好看，使人一見就生愛慕之心?！毙∝愑职l(fā)表高見。

…………

“哦，原來在同學(xué)們的你一言我一語中，我們已經(jīng)悟出牽?；ǖ钠焚|(zhì)及做人的道理了。這種采用‘對話形式展開議論牽?；ㄆ焚|(zhì)的寫法，我們在《落花生》一文中學(xué)到了！大家有信心寫好這篇文章嗎？”

“有！”孩子們異口同聲地說。

《牽牛花》這篇借物喻人的文章終于塵埃落地了！因為在跟孩子們錘煉語言的過程中，我已經(jīng)不留痕跡地滲透了習(xí)作的方法。當(dāng)然一篇完整的好文章還要注意起承轉(zhuǎn)合，注意前后的呼應(yīng)，注意邏輯的合理等等。這些還得在評改的過程中逐一落實。

學(xué)牽?；ā灾械?/p>

“教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人”，這是已故語文特級教師賈志敏一生探究的結(jié)論，也是我在作文教學(xué)中的切身體會。做好人是作好文的重要前提，教作文不忘教做人已成為我教學(xué)關(guān)注的重點。就在當(dāng)天臨近放學(xué)的時候，我參加完學(xué)校舉行的“十大幸福教師”表彰會后，信步到班上走走，剛好發(fā)現(xiàn)執(zhí)拗的小作家林慧盈正坐在座位上痛哭流涕，一副十分傷心的樣子。后來一了解，原來班主任給她調(diào)了一個座位，由原來的第三位調(diào)到第五位，她執(zhí)意不肯，竟然跟班主任對抗起來，想以哭鬧叫喊、打滾撒潑“要挾”老師就范。

得知原委后，我靜靜地把她拉到課室外面，語重心長地說：“今天早上剛剛寫了《牽?；ā愤@篇文章，看來你沒有學(xué)到家呀！處理問題的時候，我們可不能硬碰硬，要學(xué)會退一步，才能海闊天空呀！”

“我不，我就是要坐回第三位，我要坐第三位！我以后再也不能坐第三位了，永遠不能坐第三位了！”執(zhí)拗的她沒有絲毫讓步、覺醒的意思。

“你看，牽?；ㄔ诿土业奶柮媲霸敢馐諗n自己，謙虛地低下頭，低得幾乎要埋到地里去。它把綻放的機會讓給了向日葵。這不但不影響牽牛花在人們心目中的形象，反而讓人覺得牽牛花更偉大，因為它埋頭積攢能量，為第二天的勇敢攀爬做好準(zhǔn)備！牽牛花這種能屈能伸的精神就很值得我們學(xué)習(xí)呀！”我試圖多角度地引導(dǎo)她，她似乎也明白了，變得平靜了。

“其實好位置不能總是讓自己獨享，要學(xué)會分享，分享才是最快樂的！另外，遇事不要鉆牛角尖，多往寬處想，拐個彎自然能想到兩全其美的方法。你要學(xué)會心平氣和地跟老師溝通，也要學(xué)會心里裝著別人，這樣你才會成為一個受歡迎，快樂的人?！苯?jīng)過和風(fēng)細雨般的教誨，她臉上終于露出燦爛的笑容，隨后主動找班主任道歉去了！看著這個遠去的小背影，我那激動而喜悅的淚水莫名地涌出眼眶……

（作者單位：廣東江門市新會圭峰小學(xué)）

責(zé)任編輯?? 黃佳銳