十字路口的選擇:高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型研究述評(píng)

章 誠 張 愛 梅

(南京工業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)期刊編輯部， 江蘇南京 211816)

在評(píng)價(jià)體制、評(píng)價(jià)內(nèi)容以及傳播技術(shù)的共同作用下，高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展走到了一個(gè)“十字路口”，是繼續(xù)“直行”走綜合發(fā)展路線還是換個(gè)道路進(jìn)行轉(zhuǎn)型引起了學(xué)界、期刊界的廣泛討論，形成了較為豐富的研究成果，對(duì)高校社科學(xué)報(bào)的實(shí)踐發(fā)展起到了一定的指導(dǎo)作用，但對(duì)于這些討論成果，目前尚無系統(tǒng)梳理與總結(jié)，實(shí)為遺憾，基于此，本文擬對(duì)高校學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的相關(guān)研究進(jìn)行梳理，梳理主要圍繞高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀如何及面臨哪些困境，高校社科學(xué)報(bào)是否需要轉(zhuǎn)型，高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的嘗試有哪些等方面展開。通過對(duì)這些問題的梳理，呈現(xiàn)主要研究觀點(diǎn)并進(jìn)行簡要評(píng)析，嘗試指出進(jìn)一步研究的方向。

一、高校社科學(xué)報(bào)現(xiàn)狀及面臨困境梳理

高校社科學(xué)報(bào)是我國學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分，自改革開放以來，高校社科學(xué)報(bào)得以迅速發(fā)展，成為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究事業(yè)不可或缺的重要組成部分。有學(xué)者對(duì)改革開放40年來的高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展進(jìn)行了劃分，認(rèn)為其經(jīng)歷了快速發(fā)展期(1978—1988年)、深化改革期(1989—1998年)、求精求強(qiáng)期(1999—2008年)、融合發(fā)展期(2009—2019年)[1]。雖然高校社科學(xué)報(bào)取得了快速發(fā)展，但在發(fā)展過程中也面臨著困境，發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。對(duì)于高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展的現(xiàn)狀與面臨困境的關(guān)注發(fā)生在2000年以后，進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的不斷深入，高校社科學(xué)報(bào)原有的“綜合性”發(fā)展模式受到了極大的挑戰(zhàn)，也產(chǎn)生了諸多問題，受到了相關(guān)主管部門期刊界同仁的高度關(guān)注。

1.主管部門的關(guān)注

2002年，時(shí)任教育部副部長袁貴仁在全國高校社科學(xué)報(bào)研討會(huì)上指出，“當(dāng)前相當(dāng)一部分高校社科學(xué)報(bào)定位不清，選題雷同，內(nèi)容重復(fù)，個(gè)性、特色不夠鮮明”[2]。教育部社政司田敬誠處長認(rèn)為，高校社科期刊發(fā)展存在五大問題：一是社會(huì)責(zé)任問題，二是學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，三是學(xué)術(shù)質(zhì)量問題，四是產(chǎn)業(yè)化問題，五是提高管理水平問題[3]。2009年，時(shí)任國家新聞出版總署副署長李東東在河北省高校學(xué)報(bào)建設(shè)座談會(huì)上指出，高校期刊特別是學(xué)報(bào)存在封閉辦刊、理念落后，缺乏專業(yè)特色、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，資源分散、出版力量薄弱等問題[4]。

2.期刊界同仁的反思與總結(jié)

期刊界同仁面對(duì)高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展現(xiàn)狀與面臨困境展開了討論，對(duì)我國高校社科學(xué)報(bào)的現(xiàn)狀及面臨困境進(jìn)行了反思與總結(jié)。

(1)對(duì)高校社科學(xué)報(bào)總體性反思與總結(jié)

姚申認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展呈現(xiàn)“千刊一面、低水平重復(fù)”的現(xiàn)狀，受到了來自社科院系統(tǒng)期刊、政府部門及黨校、婦聯(lián)系統(tǒng)期刊、學(xué)術(shù)出版社系統(tǒng)“集刊”以及電子期刊的巨大挑戰(zhàn)[5]。劉曙光認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展存在著整體質(zhì)量偏低、綜合實(shí)力不強(qiáng)、缺乏期刊市場競爭力、缺乏個(gè)性和策劃意識(shí)、缺乏時(shí)代感、缺乏創(chuàng)新精神等問題[6]。朱劍認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)集體陷入了“千刊一面”“低水平重復(fù)”等困境，整體“徘徊在十字路口”[7]。程郁綴認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)整體發(fā)展水平仍然較低，總體上沒有改變“全、散、弱、小”的現(xiàn)狀，面臨著十分嚴(yán)峻的形勢和很難走出的困難局面[8]。胡敏中通過對(duì)80家高校社科學(xué)報(bào)進(jìn)行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，高校社科學(xué)報(bào)存在“大而全、小而全”的現(xiàn)象，特色不夠明顯[9]。仲偉民對(duì)當(dāng)前高校社科學(xué)報(bào)存在的問題給予了新的歸納:一是高校社科學(xué)報(bào)數(shù)量龐大但平均質(zhì)量偏低；二是過于綜合而缺少專業(yè)性特點(diǎn)[10]。楊嶸均認(rèn)為，當(dāng)前高校社科學(xué)報(bào)面臨著“在夾縫中求生存”的境遇，使得高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展艱難，與社會(huì)科學(xué)研究的發(fā)展不相匹配[11]。李二斌等認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)面臨著工具理性泛濫下生存空間的擠壓、邊緣化位置下社會(huì)地位的尷尬、文化認(rèn)同缺乏下的自我迷失[12]。

(2)不同類別高校社科學(xué)報(bào)反思與總結(jié)

除了對(duì)高校社科學(xué)報(bào)現(xiàn)狀及面臨困境的總體性反思與總結(jié)以外，還有一部分期刊界同仁對(duì)地域、區(qū)域的高校社科學(xué)報(bào)現(xiàn)狀及面臨困境給予了關(guān)注，此類研究主要是對(duì)不同區(qū)域的高校社科學(xué)報(bào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行描述性分析。

區(qū)域類高校社科學(xué)報(bào)的現(xiàn)狀分析。暢引婷對(duì)山西省高校社科學(xué)報(bào)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，并就數(shù)量規(guī)模與質(zhì)量效益、編輯學(xué)報(bào)與研究學(xué)報(bào)、主辦單位與主管單位等問題進(jìn)行了討論[13]。陳立風(fēng)從引文率與轉(zhuǎn)摘率、編校質(zhì)量、印刷數(shù)與征訂數(shù)、辦刊經(jīng)費(fèi)與辦刊條件、編輯隊(duì)伍5個(gè)方面對(duì)河南省高校社科學(xué)報(bào)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析[14]。黃艷林對(duì)福建省高校社科學(xué)報(bào)現(xiàn)狀進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為全省高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展呈現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)，發(fā)展不均衡[15]。石香莉?qū)﹃兾魇「咝Ｉ缈茖W(xué)報(bào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)存在3個(gè)方面的問題：管理體制不順，規(guī)模小、格局散，沒有淘汰機(jī)制；期刊缺乏特色，沒有品牌優(yōu)勢，辦刊質(zhì)量不高；經(jīng)營模式落后[16]。梅全亮通過考察湖北高校社科學(xué)報(bào)創(chuàng)刊歷史、類別分布、出版周期、傳播方式、社會(huì)影響力、特色化建設(shè)以及國家社科基金資助等方面，發(fā)現(xiàn)存在綜合性與專業(yè)性、學(xué)術(shù)性與市場化、封閉與開放、紙質(zhì)與數(shù)字化等多種兩難困境[17]。張克軍對(duì)吉林省高校社科學(xué)報(bào)整體情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，全省高校社科學(xué)報(bào)存在發(fā)展不均衡、特色欄目同質(zhì)化、人才流失與建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足等問題[18]。

行業(yè)高校社科學(xué)報(bào)分析。董應(yīng)才等對(duì)農(nóng)業(yè)高校社科學(xué)報(bào)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，認(rèn)為其面臨創(chuàng)刊時(shí)間短、特色欄目少、論文整體質(zhì)量較低、管理不順、內(nèi)外稿標(biāo)準(zhǔn)不一等困境[19]。陳向科對(duì)17所全國農(nóng)業(yè)高校社科學(xué)報(bào)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在辦刊經(jīng)驗(yàn)不足、辦刊欄目大同小異、學(xué)術(shù)質(zhì)量整體不高、經(jīng)費(fèi)有限等困境[20]。馬川建對(duì)19種醫(yī)學(xué)高校社科學(xué)報(bào)的現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為存在優(yōu)質(zhì)稿源匱乏、欄目設(shè)置缺乏特色、低水平重復(fù)等問題[21]。

二、高校社科學(xué)報(bào)是否需要轉(zhuǎn)型？

高校社科學(xué)報(bào)在發(fā)展過程中的低水平、同質(zhì)性制約了其進(jìn)一步的發(fā)展，解決這一問題需要高校社科學(xué)報(bào)在發(fā)展模式上做出相應(yīng)的改變，基于高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀及其面臨困境，教育主管部門和期刊界同仁都提出了自己觀點(diǎn)。

1.主管部門的倡導(dǎo)與努力

主管部門認(rèn)識(shí)到了高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展的困境，認(rèn)為高校社科學(xué)報(bào)必須改變現(xiàn)狀并出臺(tái)了一系列指導(dǎo)性政策。2001年，國家新聞總署下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整高校學(xué)報(bào)結(jié)構(gòu)的通知》中指出，“扶持和鼓勵(lì)重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)立高學(xué)術(shù)水平的品牌期刊，推進(jìn)全國高校學(xué)報(bào)整體質(zhì)量的提高”[1]。2002年，教育部召開了全國高校社科學(xué)報(bào)工作研討會(huì)，時(shí)任教育部副部長袁貴仁指出，“高校社科學(xué)報(bào)要在辦刊定位、辦刊理念、辦刊機(jī)制上做出創(chuàng)新，樹立特色化的發(fā)展理念”[2]。同年，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見》，對(duì)高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型提出了指導(dǎo)性意見：“倡導(dǎo)高校學(xué)報(bào)走整合之路，創(chuàng)辦代表我國高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)水平的專業(yè)性學(xué)報(bào)；鼓勵(lì)若干高校社科學(xué)報(bào)進(jìn)行合作或聯(lián)合，走聯(lián)合之路，把刊物做大做強(qiáng)；支持高校社科學(xué)報(bào)在保持各高校主辦的現(xiàn)有格局不變的情況下，根據(jù)各地和各校的實(shí)際和特色，創(chuàng)辦特色欄目和名牌欄目，走內(nèi)涵式發(fā)展之路,塑造各自刊物的學(xué)術(shù)個(gè)性和文化特征”。2003年，教育部在下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展繁榮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的若干意見》中指出，“加強(qiáng)高校社科學(xué)報(bào)建設(shè)，實(shí)施哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊大刊工程，重點(diǎn)建設(shè)一批國內(nèi)一流、國際知名的高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)期刊”。同年，教育部出臺(tái)了《教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊工程實(shí)施方案》，要求“在5年時(shí)間內(nèi)滾動(dòng)推出20家左右能反映我國高校學(xué)術(shù)水平和學(xué)科特點(diǎn)、在國內(nèi)外有較大影響的社科學(xué)報(bào)及其特色欄目，其中，培育出5～10種國內(nèi)一流、國際知名的社科學(xué)報(bào)。逐步改變目前高校社科學(xué)報(bào)‘全、散、小、弱’的狀況，實(shí)現(xiàn)‘專、特、大、強(qiáng)’的目標(biāo)”。2009年，時(shí)任國家新聞出版總署副署長李東東在河北省高校學(xué)報(bào)建設(shè)座談會(huì)上指出，要進(jìn)一步優(yōu)化高校期刊結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)高校期刊向?qū)I(yè)化、特色化、品牌化方向發(fā)展[4]。2011年，全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室開展對(duì)重點(diǎn)人文社會(huì)科學(xué)期刊的資助工作，鼓勵(lì)受助期刊“努力建設(shè)成為國際知名或國內(nèi)一流的學(xué)術(shù)期刊”[1]。同年，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃(2011—2020年)》中指出，“繼續(xù)實(shí)施高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊工程，建設(shè)一批國際知名的學(xué)術(shù)刊物，推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊專業(yè)化和數(shù)字化發(fā)展”。2015年，教育部、國家新聞出版廣電總局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的決定》中指出，“要引導(dǎo)高校期刊走適合自身發(fā)展的‘專、精、特、新’發(fā)展道路，鼓勵(lì)高校綜合性學(xué)報(bào)向?qū)I(yè)性學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)型”。

2.期刊界同仁的討論

期刊界同仁基于對(duì)高校社科學(xué)報(bào)的特性和發(fā)展困境，進(jìn)行了廣泛而熱烈的討論，討論主要圍繞是否需要改變現(xiàn)有的“綜合性發(fā)展道路”展開，一部分同仁認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)的綜合性有著合理性，不需要改變；更多的同仁認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)主管部門的指導(dǎo)意見改變現(xiàn)有的發(fā)展模式，高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展需要轉(zhuǎn)型。

(1)堅(jiān)持綜合性發(fā)展道路的主要觀點(diǎn)

李敏認(rèn)為，“高校學(xué)報(bào)專業(yè)化”不宜提倡，應(yīng)根據(jù)高校學(xué)報(bào)的特點(diǎn)，從審稿、突出學(xué)報(bào)個(gè)性特色、加強(qiáng)對(duì)學(xué)報(bào)傳播規(guī)律的研究以提高所載文獻(xiàn)的利用率3個(gè)方面改善高校學(xué)報(bào)的狀況[22]。田峰等認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該是內(nèi)容大于形式，專業(yè)學(xué)術(shù)期刊在本質(zhì)上還是綜合性的，綜合性學(xué)術(shù)期刊有存在的合理性[23]。尹玉吉堅(jiān)定支持高校社科學(xué)報(bào)綜合性發(fā)展，其從高校社科學(xué)報(bào)的歷史使命、“特色論”的依據(jù)、編輯策劃等方面進(jìn)行分析后指出，高校社科學(xué)報(bào)放棄自己的學(xué)術(shù)使命去追求所謂的“特色”，是本末倒置[24][25]；我國高校社科學(xué)報(bào)的綜合性的存在是合理的，有其必然性，應(yīng)該尊重學(xué)報(bào)發(fā)展規(guī)律，所謂“弱、散、全、小”有其客觀必然性[26]；綜合性學(xué)術(shù)期刊具有先天的優(yōu)勢[27]；專業(yè)化、數(shù)字化、去同質(zhì)化和特色化的“四化論”嚴(yán)重阻礙了高校社科學(xué)報(bào)使命的履行[28]；學(xué)報(bào)“四化論”客觀上使得各個(gè)學(xué)術(shù)期刊做“朝三暮四”式的稿源爭奪,必然導(dǎo)致對(duì)學(xué)術(shù)期刊使命的淡漠與忘卻，學(xué)術(shù)期刊履行使命必須排除“四化論”的干擾[29]。

(2)堅(jiān)持高校學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的主要觀點(diǎn)

相對(duì)于堅(jiān)持高校社科學(xué)報(bào)繼續(xù)走綜合性發(fā)展道路的期刊同仁，更多的期刊同仁認(rèn)為高校社科學(xué)報(bào)到了必須改變發(fā)展道路的時(shí)刻，要改變高校社科學(xué)報(bào)目前面臨的困境，必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型。

姚申認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)應(yīng)該向集約化、專業(yè)化、聯(lián)合辦刊、欄目共建、內(nèi)涵式發(fā)展方向努力[5]，對(duì)于大多數(shù)高校社科學(xué)報(bào)來說，加強(qiáng)特色欄目建設(shè)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不失為一條行之有效的路徑[30]。劉曙光認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)應(yīng)該立足于學(xué)科優(yōu)勢、地域特色和歷史傳統(tǒng)，堅(jiān)持個(gè)性化發(fā)展，“有所為有所不為”[6]。程郁綴認(rèn)為，提高高校社科學(xué)報(bào)質(zhì)量，必須制立足于本校學(xué)科優(yōu)勢、地域特色和歷史傳統(tǒng)，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)個(gè)性化辦刊[8]。仲偉民認(rèn)為，今天的許多管理者和學(xué)報(bào)人往往錯(cuò)把20世紀(jì)50年代以來逐步固化的綜合性、內(nèi)向性模式當(dāng)成了學(xué)報(bào)的傳統(tǒng)，學(xué)報(bào)體制更形僵化。因此，高校社科學(xué)報(bào)的改革是必要的[31]。

在對(duì)待高校社科學(xué)報(bào)是否需要轉(zhuǎn)型的問題上，朱劍是轉(zhuǎn)型的堅(jiān)定支持者，他認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)長期以來積貧積弱，雖然數(shù)量眾多，但整體形象不佳，綜合性高校社科學(xué)報(bào)與專業(yè)期刊比例失衡，綜合性高校社科學(xué)報(bào)的生存受到制約[32]；綜合性高校社科學(xué)報(bào)受到了來自學(xué)術(shù)國際化、期刊評(píng)價(jià)、數(shù)字化浪潮的挑戰(zhàn)[33]；高校學(xué)術(shù)期刊特別是綜合性社科學(xué)報(bào)在經(jīng)歷了世紀(jì)之交迅速擴(kuò)容的外延式發(fā)展后，被邊緣化卻成了普遍現(xiàn)象，直接原因是對(duì)大學(xué)排名貢獻(xiàn)不大甚至沒有貢獻(xiàn)，深層原因是在學(xué)術(shù)交流中作用的弱化，而根本原因則在于高校學(xué)術(shù)期刊的“體制病”，改革不合理的高校學(xué)術(shù)期刊體制則是高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型不可或缺的前提[34]。

三、高校社科學(xué)報(bào)的轉(zhuǎn)型路徑

在高校社科學(xué)報(bào)是否需要轉(zhuǎn)型的問題上，主管部門和多數(shù)期刊同仁給出的答案是需要轉(zhuǎn)型，但是在轉(zhuǎn)型路徑的選擇上眾說紛紜，大體上可以歸納為特色化、數(shù)字化、專業(yè)化3條道路。

1.特色化轉(zhuǎn)型

在主管部門給出高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見后，期刊界同仁紛紛指出，高校社科學(xué)報(bào)的特色化是解決高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展困境的重要路徑。有學(xué)者指出，特色化是高校社科學(xué)報(bào)的生命[35]，還有學(xué)者指出，特色是學(xué)術(shù)期刊永恒的主題[36]。雖然學(xué)者們認(rèn)可高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展要走特色化發(fā)展道路，但這種特色化發(fā)展是在綜合性之下做出的嘗試?？稻纯J(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)專業(yè)化轉(zhuǎn)型的方向可以確定，但這種改革受到體制、傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)諸多方面的壓力，因此，在當(dāng)前的情況下，除去少數(shù)處于“金字塔尖”的名刊學(xué)報(bào)之外，大多數(shù)高校社科學(xué)報(bào)應(yīng)該繼續(xù)維持綜合性特征，腳踏實(shí)地地走內(nèi)涵式發(fā)展和特色化發(fā)展之路[37]；一部分高校社科學(xué)報(bào)的綜合性有其存在的合理性，如果一擁而上走專業(yè)化轉(zhuǎn)型之路而不強(qiáng)調(diào)其特色化，就會(huì)出現(xiàn)“萬刊同調(diào)”的現(xiàn)象，不利于高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展[38]。

在確定特色化的發(fā)展目標(biāo)以后，關(guān)于高校社科學(xué)報(bào)的特色化發(fā)展包含哪些內(nèi)容引起了期刊界的討論。尹玉吉認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊的特色發(fā)展包含3個(gè)層次，第一個(gè)層次是政治傾向和時(shí)代特征，第二個(gè)層次是期刊類別和層次特點(diǎn)，第三個(gè)層次是地域特色[39]。趙強(qiáng)認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)的“特色”包含著多重維度：從本質(zhì)上來說，是要凸顯差異性；從構(gòu)成要素要看，是內(nèi)容要素、形式要素和人的要素的綜合；從方法手段上看，主要有“特色欄目”“特約主持人”“名家對(duì)話”等實(shí)踐形式；從意義價(jià)值上看，特色化對(duì)高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展有著積極意義，即使學(xué)報(bào)專業(yè)化轉(zhuǎn)型完成，特色化依然需要[40]。

對(duì)于高校社科學(xué)報(bào)的特色化路徑選擇。一部分期刊界同仁認(rèn)為應(yīng)該突出高校社科學(xué)報(bào)的地域和學(xué)科特色，積極打造特色欄目。張積玉指出，高校社科學(xué)報(bào)應(yīng)該立足于本地區(qū)的歷史文化優(yōu)勢，突出地方特色，精心設(shè)計(jì)特色欄目[41]，劉曙光、程郁綴等學(xué)者都秉持此種觀點(diǎn)[6][8]。在教育部“名欄工程”以及全國高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)“特色欄目”評(píng)選的推動(dòng)下，更多的期刊界同仁將打造特色欄目作為高校社科學(xué)報(bào)特色化轉(zhuǎn)型的路徑選擇。龍協(xié)濤認(rèn)為，普通高校社科學(xué)報(bào)通過打造特色欄目，形成了鮮明的個(gè)性文化特色，是打破“千刊一面”的生長點(diǎn)[42]；蔣重躍認(rèn)為，特色欄目是高校社科學(xué)報(bào)辦刊的一種創(chuàng)新，既有特色又有水平是高校社科學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)的目標(biāo)[43]；何頻認(rèn)為，綜合性高校社科學(xué)報(bào)的特色化建設(shè)需要形成學(xué)科優(yōu)勢，打造“特色欄目”[44]；余志虎認(rèn)為，打造高校社科學(xué)報(bào)特色欄目是保持高校社科學(xué)報(bào)的競爭力和提升社會(huì)影響力的重要舉措[45]；張媛認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)專業(yè)化、特色化是綜合性文科學(xué)報(bào)走出困境的唯一道路，而期刊的特色欄目建設(shè)是期刊形成特色化的標(biāo)志和保證[46]。

2.專業(yè)化轉(zhuǎn)型

一些期刊界同仁對(duì)高校社科學(xué)報(bào)特色化建設(shè)持存疑態(tài)度，認(rèn)為特色化并不能解決高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展道路，應(yīng)該堅(jiān)定不移地走專業(yè)化道路，“學(xué)報(bào)是學(xué)校的窗口與名片，專業(yè)化是未來高校社科學(xué)報(bào)的發(fā)展方向”[47]。劉浩等以農(nóng)業(yè)高校社科學(xué)報(bào)為例進(jìn)行分析，認(rèn)為特色化雖然提高了綜合性高校社科學(xué)報(bào)的影響力，卻不能從根本上解決高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展體制難題，過于強(qiáng)調(diào)特色化會(huì)使得高校社科學(xué)報(bào)錯(cuò)過專業(yè)化轉(zhuǎn)型的最佳時(shí)機(jī)，唯有專業(yè)化才能使得更多高校社科學(xué)報(bào)走出困境[48]。朱劍認(rèn)為，打造高校社科學(xué)報(bào)的特色是高校社科學(xué)報(bào)無奈的選擇[49]；以問題為中心、由專家主持、面向所有學(xué)者開放的特色欄目雖然使得一部分高校社科學(xué)報(bào)得到了發(fā)展，但對(duì)于高校社科學(xué)報(bào)的“體制病”來說，此種方式治標(biāo)不治本[50]；高校社科學(xué)報(bào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)型可以分為兩步或“兩條腿走路”，第一步是繼續(xù)做好綜合性高校社科學(xué)報(bào)的編輯出版工作，第二步是專業(yè)化轉(zhuǎn)型可以從對(duì)紙本學(xué)報(bào)所發(fā)表文章的數(shù)字化專業(yè)重組做起，不必始于紙本學(xué)報(bào)[32]；“高校系列專業(yè)期刊”的創(chuàng)辦是高校社科學(xué)報(bào)專業(yè)化轉(zhuǎn)型的有益嘗試[51]。相對(duì)于朱劍的觀點(diǎn)，有學(xué)者認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)型對(duì)一些名刊來說更有可能，大多數(shù)普通高校社科學(xué)報(bào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)型不宜動(dòng)作太大，可以遵循“區(qū)別對(duì)待、分類指導(dǎo)”的原則，多元并舉、多頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)有限的專業(yè)化轉(zhuǎn)型[52]。

3.數(shù)字化轉(zhuǎn)型

進(jìn)入21世紀(jì)尤其是近年來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，各行各業(yè)都感受到了數(shù)字化、信息化帶來的便利和改變，高校社科學(xué)報(bào)也不例外，期刊網(wǎng)站、數(shù)字出版、微信公號(hào)推送、微博等方式層出不窮，學(xué)術(shù)傳播在覆蓋面擴(kuò)大的同時(shí)也造成期刊閱讀的“碎片化”，期刊界同仁對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型樂此不疲，認(rèn)為其改變了傳統(tǒng)的出版模式，不失為高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的重要道路。

朱劍認(rèn)為，進(jìn)行高校社科學(xué)報(bào)數(shù)字化再出版是高校社科學(xué)報(bào)的有益嘗試[32]，學(xué)術(shù)期刊期待數(shù)字化的“華麗轉(zhuǎn)身”[53]，“中國高校系列專業(yè)期刊”“專域”等數(shù)字出臺(tái)的出現(xiàn)，有望打開通往互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)術(shù)傳播新秩序之門[54]。孫俊青認(rèn)為，面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字期刊蓬勃發(fā)展的趨勢，高校社科學(xué)報(bào)應(yīng)該從專業(yè)化期刊建設(shè)轉(zhuǎn)向文獻(xiàn)使用專業(yè)性的挖掘和探索[55]。楊春蘭等認(rèn)為，國家新聞出版業(yè)“十二五”規(guī)劃提出了“國家學(xué)術(shù)論文數(shù)字化發(fā)布平臺(tái)”精品工程,該工程為學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型指明了平臺(tái)化建設(shè)的方向[56]。種秋波認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校社科學(xué)報(bào)走向數(shù)字化是一種必然的趨勢，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是高校社科學(xué)報(bào)未來的改革方向，身處數(shù)字化變革時(shí)代的高校學(xué)術(shù)期刊,應(yīng)該積極嘗試傳播渠道的多元化,構(gòu)建開放合作的新型數(shù)字化出版平臺(tái),探索高校學(xué)術(shù)期刊與新媒體融合發(fā)展的新模式,從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)術(shù)期刊的創(chuàng)新性發(fā)展[57]。張雁影討論了高校社科學(xué)報(bào)數(shù)字化的運(yùn)營方式，認(rèn)為高校社科學(xué)報(bào)在保留線下運(yùn)營的同時(shí)，應(yīng)該積極利用微信公眾號(hào)、微博和客戶端實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)的線上運(yùn)營，提供優(yōu)秀學(xué)術(shù)資源，這是學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要機(jī)遇[58]。

面對(duì)高校社科學(xué)報(bào)數(shù)字化轉(zhuǎn)型如火如荼的現(xiàn)狀，一些學(xué)者也表示了擔(dān)憂。林振新認(rèn)為，雖然高校學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型是必然趨勢，但相關(guān)法規(guī)滯后、學(xué)報(bào)缺乏自主權(quán)、數(shù)字化的成本與維護(hù)等因素制約了高校學(xué)報(bào)的轉(zhuǎn)型[59]；沈建新認(rèn)為，高校社科學(xué)報(bào)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是簡單地從紙質(zhì)到數(shù)字轉(zhuǎn)換,在轉(zhuǎn)型過程中面臨兩大難題：一是如何處理紙質(zhì)出版與數(shù)字出版的關(guān)系，二是如何處理經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的關(guān)系[60]；武艷紅等認(rèn)為，在高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的路徑選擇上，無論是特色化還是專業(yè)化都不能從根本上解決高校社科學(xué)報(bào)的質(zhì)量之憂，但數(shù)字化出版也并不必然達(dá)成高校社科學(xué)報(bào)質(zhì)量提升和改革目標(biāo)[61]。

四、研究總結(jié)與討論

通過上述關(guān)于高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型研究的梳理可以發(fā)現(xiàn)，主管部門、期刊界同仁對(duì)高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型問題給予了高度重視，從理論和實(shí)踐上對(duì)高校社科學(xué)報(bào)是否需要轉(zhuǎn)型以及如何轉(zhuǎn)型問題進(jìn)行了廣泛而熱烈的討論，取得了較為豐富的研究成果，這些研究成果對(duì)于高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義，但也存在美中不足的地方：

一是研究過于籠統(tǒng)宏觀?，F(xiàn)有研究主要是宏觀層次上的討論，研究主題主要針對(duì)高校學(xué)報(bào)、高校社科學(xué)報(bào)整體，分析問題和給出的解決方案也是面向整體，但我國高校社科學(xué)報(bào)因?yàn)榈赜?、行業(yè)、層次等問題，可能每本學(xué)報(bào)面臨的問題不盡相同，目前缺少對(duì)不同地域、不同類型、不同層級(jí)的高校社科學(xué)報(bào)的中觀、微觀分析以及對(duì)策建議。另外，雖然現(xiàn)有研究認(rèn)為高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型不暢的根本原因在于學(xué)報(bào)體制問題，但對(duì)于如何轉(zhuǎn)變體制缺少具體而有操作性的建議。

二是研究缺少實(shí)證數(shù)據(jù)支撐?，F(xiàn)有研究大多數(shù)是定性研究，即使有的研究有數(shù)據(jù)分析也往往是對(duì)個(gè)案或某一類型的高校社科學(xué)報(bào)進(jìn)行分析且數(shù)量較少。對(duì)于不同地域、不同類型、不同層級(jí)對(duì)高校社科學(xué)報(bào)缺少對(duì)比的量化研究。對(duì)于高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型過程中面對(duì)的問題缺少量化分析，從而導(dǎo)致給出的轉(zhuǎn)型建議過于籠統(tǒng)，操作性不強(qiáng)。

未來，關(guān)于高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的研究仍有深層次議題亟須展開：

一是進(jìn)一步細(xì)化高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的橫縱向研究。橫向方面要針對(duì)不同地域、不同類型、不同層級(jí)的高校社科學(xué)報(bào)進(jìn)行中觀研究，聚焦其中的共性問題并進(jìn)行比較研究，分析高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型中面臨問題的共性和差異性；縱向方面要對(duì)不同地域、不同類型、不同層級(jí)的高校社科學(xué)報(bào)進(jìn)行截面研究，對(duì)其發(fā)展過程進(jìn)行梳理，分析其發(fā)展過程中的變化，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題。

二是進(jìn)一步強(qiáng)化高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的實(shí)證研究。要充分利用大數(shù)據(jù)，通過問卷、數(shù)據(jù)分析等形式，利用各種分析軟件，對(duì)高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀進(jìn)行量化分析并在此基礎(chǔ)上得出具有操作性的建議。

三是進(jìn)一步強(qiáng)化分析新型傳播方式對(duì)高校社科學(xué)報(bào)專業(yè)化轉(zhuǎn)型的影響。現(xiàn)有研究對(duì)以微信平臺(tái)為代表的新型傳播方式對(duì)高校社科學(xué)報(bào)的影響有所涉及，但研究還不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化，這方面研究可以聚焦“微信群”效應(yīng)、“微信公眾號(hào)”效應(yīng)、“學(xué)術(shù)共同體聚合”效應(yīng)等問題。

四是進(jìn)一步探析高校社科學(xué)報(bào)專業(yè)化轉(zhuǎn)型的多元主體作用及參與機(jī)制研究。高校社科學(xué)報(bào)專業(yè)化轉(zhuǎn)型涉及高校社科學(xué)報(bào)編輯部門、主辦單位、主管單位、學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)期刊傳播機(jī)構(gòu)以及學(xué)術(shù)共同體等方面，現(xiàn)有研究關(guān)于上述主體在高校社科學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型過程中的作用和參與機(jī)制鮮有涉及，需要加強(qiáng)。