初中美術(shù)課堂中的涂鴉藝術(shù)教學(xué)

楊學(xué)?。ńK省興化市周莊初級(jí)中學(xué)）

涂鴉藝術(shù)憑借其經(jīng)營創(chuàng)新以及形象生動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢，獲得了學(xué)生的青睞，同時(shí)涂鴉藝術(shù)也是一種現(xiàn)代藝術(shù)流派。憑借鮮艷奪目的色彩刺激人的視覺，彰顯著自由潮流與時(shí)尚，充分滿足了初中生追求時(shí)尚以及新奇的要求，也能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)教學(xué)帶來巨大的活力與生機(jī)。

走進(jìn)涂鴉藝術(shù)，了解涂鴉文化

涂鴉藝術(shù)是當(dāng)前深受歡迎同時(shí)又備受推崇的現(xiàn)代藝術(shù)形式。為保證涂鴉藝術(shù)教學(xué)的有序開展，使其和初中美術(shù)課堂完美融合，首先就應(yīng)該先從涂鴉藝術(shù)本質(zhì)角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)涂鴉藝術(shù)，以便在此基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生對該課程的整體駕馭能力，知道如何在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，把情感色彩與個(gè)人思考融入作品，彰顯個(gè)性風(fēng)格。

涂鴉藝術(shù)最早被叫做草根文化，憑借反叛性特征得到流傳。而初中生正處在青春期這個(gè)特殊階段，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇與探索欲望，也能夠激勵(lì)學(xué)生將內(nèi)心世界用涂鴉方法展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生勇敢表達(dá)的勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。在對涂鴉文化進(jìn)行講解時(shí)，教師需要特別關(guān)注帶領(lǐng)學(xué)生對歷史文化歷程進(jìn)行分析，借助多媒體課件展現(xiàn)多樣化材料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在無形之中愛上涂鴉藝術(shù)。

要完成高質(zhì)量的涂鴉作品，選擇有效工具是至關(guān)重要的。對此教師要給學(xué)生提供接觸創(chuàng)作工具的機(jī)會(huì)，比如馬克筆，并通過細(xì)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)作方法，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)增添動(dòng)力和活力。

提高教師素養(yǎng)，優(yōu)化涂鴉教學(xué)

美術(shù)課程的開展要求教師本身有極強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，也要求教師持續(xù)提高個(gè)人專業(yè)能力，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中美術(shù)教學(xué)中，要保證涂鴉藝術(shù)教學(xué)的順利開展，讓學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)和涂鴉藝術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，首先就要從提高教師專業(yè)素養(yǎng)著手，以便讓教師在教育教學(xué)當(dāng)中優(yōu)化環(huán)境和指導(dǎo)方法，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在教學(xué)蘇少版七年級(jí)上冊《情感的記錄》時(shí)，為了讓學(xué)生正確了解情感在美術(shù)作品當(dāng)中融入的重要性以及不可或缺性，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生鑒賞一些涂鴉藝術(shù)作品，并對作品當(dāng)中承載的情感與個(gè)性進(jìn)行認(rèn)真分析，從而讓學(xué)生意識(shí)到情感在藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中的突出價(jià)值，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。教師要保證教學(xué)質(zhì)量，需要不斷完善自身的藝術(shù)素質(zhì)，了解自身在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在的優(yōu)勢和不足，讓涂鴉藝術(shù)教學(xué)得到真正優(yōu)化。

引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新創(chuàng)作

合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用，能夠拉近師生和生生之間的距離，給學(xué)生提供一個(gè)自由寬松的氛圍，并在這一過程中發(fā)展學(xué)生的綜合能力。合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，既能夠在很大程度上提高學(xué)生的審美素質(zhì)，也可以給學(xué)生的創(chuàng)作注入活力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

例如，在學(xué)習(xí)對比色和相似色時(shí)，教師可以用白紙覆蓋上黑板，并給學(xué)生提供水粉筆、丙烯顏料等繪畫材料，在對學(xué)生進(jìn)行合理分組之后，劃定具體的創(chuàng)作區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生選用喜愛的色彩和創(chuàng)作方式進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作。在這一過程中，學(xué)生會(huì)盡情展示自己的個(gè)性與才干，在合作討論當(dāng)中找到明確的創(chuàng)作思路和要表達(dá)的內(nèi)容，以便在綜合創(chuàng)作當(dāng)中凸顯主題與個(gè)性，在美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中彰顯創(chuàng)新能力。

涂鴉藝術(shù)是一種極為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受大眾的喜愛，同時(shí)涂鴉藝術(shù)自由時(shí)尚，能夠幫助學(xué)生放松身心狀態(tài)，給學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。初中美術(shù)教師要抓住美術(shù)課堂契機(jī)，恰當(dāng)推進(jìn)涂鴉藝術(shù)教學(xué)，為學(xué)生提供個(gè)性化成長的空間，完善學(xué)生美術(shù)素質(zhì)。