小學(xué)數(shù)學(xué)教育中德育滲透探究

■山東省滕州市實驗小學(xué) 胡歲梅

小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，符合學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律和學(xué)習(xí)特征的引導(dǎo)對于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)意義重大。學(xué)科教育和德育引導(dǎo)的相互融合可以提升數(shù)學(xué)水平，塑造個人思想，充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的德育功能，提高學(xué)生的德育水平。在素質(zhì)教育改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)必須貫徹德育理念，秉持科學(xué)有效的教學(xué)原則，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容滲透德育，全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的德育觀。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育的內(nèi)涵

隨著新課改的不斷深入，德育的教學(xué)地位逐步凸顯，主要原因是小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德修養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中科學(xué)融入德育內(nèi)容能夠使得小學(xué)生更容易接受德育的熏陶。落實到小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是指學(xué)科教學(xué)和德育高度結(jié)合，以提升教學(xué)效率和學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。全面滲透德育能在學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，幫助小學(xué)生認(rèn)識到德育知識的重要性是主動學(xué)習(xí)和積極踐行的根本驅(qū)動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為樹立小學(xué)生的德育理念，需要將德育貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，聯(lián)系小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際進(jìn)行全面滲透，推動小學(xué)生的全面發(fā)展，真正提升小學(xué)生的精神道德品質(zhì)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段最重要的學(xué)科之一，旨在激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提升運算能力和發(fā)展邏輯思維能力，在知識教學(xué)的過程中合理滲透德育，有利于發(fā)展智力和塑造思想道德。小學(xué)生是國家的未來和民族的希望，在新時代的發(fā)展背景下，僅有知識和能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德水平提出了新的要求。重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段中的德育滲透可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)生的整體德育水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中科學(xué)融入德育內(nèi)容必須遵循相關(guān)的教育引導(dǎo)原則，樹立正確積極的德育觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。經(jīng)過多年積累，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的德育滲透主要包括以下原則：第一，針對性的德育滲透。德育以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為出發(fā)點，需要做到融會貫通，真正把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和德育水平提升融為一體。第二，依據(jù)學(xué)生身心特征適度滲透。德育是一個持續(xù)性的教學(xué)過程，必須符合小學(xué)生的理解能力，適量滲透，積極引導(dǎo)，增強(qiáng)小學(xué)生對德育的認(rèn)知，從而提升小學(xué)生思想道德水平，培養(yǎng)“四有”新人。因此，教師要了解小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容，整合學(xué)科教學(xué)和德育引導(dǎo)素材，逐步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育的具體策略

(一)充分挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，合理開展德育

基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識和核心素養(yǎng)的教學(xué)，更承擔(dān)著德育和精神引導(dǎo)的作用，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教材，善于把握課程特點，挖掘其中豐富的思想品德教育內(nèi)容，真正做到德育和學(xué)科教學(xué)相統(tǒng)一，落實德育。為增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的德育效率，教師可以全面分析數(shù)學(xué)教材，尋求適合小學(xué)生理解的德育內(nèi)容，引入數(shù)學(xué)課堂開展德育，幫助小學(xué)生體會和感受數(shù)學(xué)學(xué)科中豐富的德育資源，從而逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科認(rèn)同感、愛國情懷以及樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，全面推動小學(xué)生德育水平的整體性提升。

教師要充分挖掘數(shù)學(xué)教材中符合小學(xué)生實際需求的德育內(nèi)容，正確引導(dǎo)小學(xué)生的德育發(fā)展方向，最大限度發(fā)揮德育的價值，塑造學(xué)生的良好品德。例如，在教學(xué)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“圓周率”的相關(guān)知識時，教師可以介紹祖沖之發(fā)現(xiàn)和研究圓周率的過程以及成就，使小學(xué)生了解我國古代科學(xué)家在數(shù)學(xué)學(xué)科方面做出的突出貢獻(xiàn)，逐步增強(qiáng)小學(xué)生的民族文化、科技水平認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的高度責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不斷充實學(xué)生的精神世界。

(二)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特征，精心融入德育素材

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育必須符合小學(xué)生的理解能力和身心發(fā)育規(guī)律，最主要的是要結(jié)合小學(xué)生的實際需求開展德育滲透，精心挑選符合小學(xué)生認(rèn)知的德育素材，并融入學(xué)科教學(xué)體系中，做到德育的有效滲透，提升整體教學(xué)水平。德育是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實際生活、身心發(fā)育以及個人認(rèn)知的提升過程相適應(yīng)，在講授數(shù)學(xué)理論知識、解題教學(xué)或者是習(xí)題講解的過程中，教師必須聯(lián)系學(xué)生的整體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行德育引導(dǎo)，使得理論知識學(xué)習(xí)和學(xué)生綜合能力的提升成為統(tǒng)一的整體。精心挑選符合學(xué)生德育發(fā)展?fàn)顩r的德育素材，才能真正使小學(xué)生的德育水平隨著個人能力的提升而進(jìn)步，加強(qiáng)知識性學(xué)習(xí)，塑造小學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)落實德育的整體方向，需要數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計符合小學(xué)生理解能力的德育內(nèi)容和教學(xué)方案，切實提升德育的整體質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在青島版小學(xué)五年級教材“分段思想”的數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的實際生活體驗開展德育，布置學(xué)生學(xué)會認(rèn)知家里的水表、電表并掌握科學(xué)合理的計算方案，明白分段計費的本質(zhì)要求，解決現(xiàn)實生活中的實際問題，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)便利了實際生活。這樣的設(shè)計優(yōu)化了德育的整體質(zhì)量，充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)學(xué)科的德育功能。

(三)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)進(jìn)行德育引導(dǎo)

數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密、科學(xué)、思維突出的學(xué)科，整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，真正促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷增強(qiáng)。在青島版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師必須有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和有效的引導(dǎo)，要求學(xué)生進(jìn)行深度思維、舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步增強(qiáng)其獨立思考、自主學(xué)習(xí)和積極努力的學(xué)習(xí)情感，規(guī)范數(shù)學(xué)審題、計算、檢驗等過程，要求學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范、解題符合科學(xué)進(jìn)程，逐步樹立小學(xué)生獨立思考和克服困難的精神品質(zhì)。

為有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和德育水平，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的自主性，提升其解決問題的能力。例如，在解題教學(xué)“租車租船方案設(shè)計”中，教師可以給定具體的要求，鼓勵小學(xué)生進(jìn)行設(shè)計和思考，針對已有的人數(shù)和出游計劃探究哪一種方案才是最有效的，怎么租船才可以省錢省力，幫助小學(xué)生提升自己解決實際問題能力。開展主題教學(xué)活動，在一定程度上提升了德育的有效性，能夠充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的德育功能，實現(xiàn)知識能力和德育兩方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

(四)創(chuàng)設(shè)德育生動情境，提升學(xué)生個人認(rèn)知

數(shù)學(xué)是和學(xué)生實際生活聯(lián)系非常緊密的一門學(xué)科，體現(xiàn)在教學(xué)過程中就是要求教師創(chuàng)設(shè)生動的課堂教學(xué)情境，合理引入德育內(nèi)容，幫助學(xué)生提升認(rèn)知和增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成對數(shù)學(xué)的正確認(rèn)知。創(chuàng)造良好的德育情境需要從小學(xué)生的實際需求出發(fā)，促使小學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得積極主動，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。學(xué)習(xí)自主性的提升是小學(xué)生提升自我素養(yǎng)的關(guān)鍵，無論是數(shù)學(xué)學(xué)科、德育體驗還是綜合性的學(xué)習(xí)過程，都必須創(chuàng)設(shè)一個積極生動的課堂教學(xué)情境，科學(xué)有效地滲透德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生塑造個人品質(zhì)，提升自我修養(yǎng)。

為提升小學(xué)生的個人認(rèn)知，提升德育質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師可以基于學(xué)生的實際需求創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，最大限度激發(fā)學(xué)生的主動參與積極性，從而提升德育質(zhì)量。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“正比例與反比例”的教學(xué)過程中，教師可以從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和理解能力入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，明確變量和不變量之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，最主要的是讓學(xué)生掌握事物之間的相對性特征，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)整體水平，實現(xiàn)德育的全方位提升。

總而言之，立德樹人是我國教育的大政方針，德育關(guān)系著學(xué)生的成長和未來發(fā)展，影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)程，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中合理滲透德育具有現(xiàn)實的教學(xué)價值。依據(jù)新課改核心素養(yǎng)教育要求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才是素質(zhì)教育的基本要求，以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為載體，教師要積極探索高效的德育方法，營造符合實際的德育情境，給予學(xué)生良好的熏陶教育，從而提升我國的整體教學(xué)水平，推動學(xué)生德育綜合素質(zhì)的發(fā)展。