走在逐夢的路上

懷來縣大黃莊小學(xué) 陳宏瑞

我和國培

我是2001年參加工作的，工作地點就是我初中上學(xué)時的母校，正應(yīng)了那句歌詞“長大后，我就成了你”。

工作伊始，學(xué)校組織實施“青藍工程”，我先后拜了兩位資深教師為師。由于兩位老師教學(xué)風(fēng)格差異很大，最后，我有些不知其可，搖擺不定，教學(xué)壓力也越來越大……

2010年，國培計劃啟動了，如一縷春風(fēng)，吹開了我們這所偏遠鄉(xiāng)村學(xué)校的大門。我們走出校門，看到了外面的世界。于是，在國培路上，我開始了10年“磨劍”的歷程……

在一次次國培的路上，我提高了認識，厘清了思路，認識到了自身的不足以及與優(yōu)秀語文教師的差距。差距不僅僅存在于知識儲備和經(jīng)驗積累上，更大的差距來自于理念、認知以及方法。我以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷梳理與反思，以國培所學(xué)所得所悟促教學(xué)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)景。

國培就是我和我們廣大農(nóng)村一線教師充電學(xué)習(xí)提升自我的源頭活水。

我們和國培

國培伊始，我還在那所刻著我生命年輪的鄉(xiāng)村中學(xué)。那時候?qū)W校剛剛完成遷建，各種設(shè)施都有待完善。我和同事們有好多的筆記、研學(xué)的記錄都是手寫體。有時候為了看一段國培視頻，幾個人湊在一臺電腦前。但就是這樣，我們依舊堅持著，并且完成了“初中語文快速閱讀能力培養(yǎng)策略研究”的課題研究以及“初中語文主題性閱讀的實踐研究”校本研修，因為國培，我們一起走在逐夢的路上……

2019年，我來到了大黃莊小學(xué)，開始了新的國培逐夢之旅，在這里，有兩個人走進了我的世界。

“鳳姐”的名字叫張秀春，參加工作37年，擔(dān)任過26年畢業(yè)班班主任，已近退休但仍戰(zhàn)斗在一線。與“鳳姐”的交流中，共同的感觸是國培開闊了農(nóng)村教師的視野，為我們打開了一扇通往美好教學(xué)境界的大門。因有幸參與國培學(xué)習(xí)，“鳳姐”這幾年收獲了市、縣級優(yōu)秀教師，最美鄉(xiāng)村教師，優(yōu)秀班主任等榮譽，還主持或參與了多項國家、省、市級課題研究，并有多篇論文在各級各類刊物上發(fā)表、獲獎?！傍P姐”常常感慨，青年教師真好，還有那么多學(xué)習(xí)和接受新鮮事物的機會，要是國培計劃早些年開始，自己還會學(xué)到更多的東西。以后要有機會，她還愿意走出去學(xué)習(xí)，還愿意帶畢業(yè)班，還愿意提升自己。多么樸實善良的農(nóng)村教師啊，是國培激起了大家內(nèi)心的漣漪，讓他們行走在鄉(xiāng)村教育的金光大道上……

“牛霞”不姓牛，姓張，叫張牛霞。她給我的印象是精神抖擻、干凈利落，教授過語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語，是一名全科教師。前些年農(nóng)村小學(xué)就是這樣，一個人頂好幾個人用。牛霞老師不是科班出身，是以“代課教師”的身份進入教師隊伍的，代課教師待遇低，能留住她們的主要原因可能就是“守家在地”，能圓了自己上學(xué)時崇高的卻沒能實現(xiàn)的夢想。但是，長年照本宣科的工作實在太過枯燥，牛霞老師對“代課”這件事產(chǎn)生了動搖。國培計劃實施之后，她變了，豐富了教學(xué)理念，充實了知識儲備，掌握了更多的管理方法……她完成了學(xué)歷的提升，甚至一步步運用國培所學(xué)把小學(xué)一至六年級的語文、數(shù)學(xué)知識點整理成了體系，結(jié)合微課、網(wǎng)絡(luò)直播等多媒體教學(xué)手段開展教學(xué)，實現(xiàn)了完美的蛻變！現(xiàn)在，牛霞老師多次被評為校級優(yōu)秀教師，縣級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員；所授課程多次被評為校級、縣級優(yōu)質(zhì)課。我常想，國培計劃實施10年，改變了多少農(nóng)村教師的命運啊，我相信，牛霞老師會走得更遠。

我的學(xué)校和國培

我先前所在的學(xué)校在2010年之后，于教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)了質(zhì)的提升。細思這些年學(xué)校的變化，教師素養(yǎng)的提升是關(guān)鍵，而提升恰恰得益于日漸成熟的教師繼續(xù)教育機制和2010年開始的國培計劃。當時老師們剛剛完成繼續(xù)教育，內(nèi)心也堆積了很多問號：繼續(xù)往哪里走？借助怎樣的力量走？有什么力量可以讓我們借助？正當大家滿心思緒的時候，國培計劃啟動，特別是我們縣成為了國培計劃的項目縣，我們有了自己的平臺，有了自己的工作坊，更有了自己的方向。這個時期，我也漸漸進入學(xué)校的管理層，以另一種身份參與到團隊建設(shè)中來。我們克服了種種困難，全力支持教師參加培訓(xùn)，努力推進學(xué)校團隊建設(shè)，扎實開展“校級聯(lián)動，介入式推動教師專業(yè)化發(fā)展的研究”。如今，一所普通的農(nóng)村中學(xué)已在懷來大地崛起。

日出日落，春去秋來，此時提筆，我和國培已經(jīng)結(jié)下了10年之緣。10年里，我在成長，老師們在成長，學(xué)校在成長。