秋日，老師帶你去觀云

李 建

國慶過后，連綿幾日的雨停了，天空終于放晴。

清晨，碧空如洗，繞著操場慢跑，晨困漸漸消散，操場邊桂子飄香，陣陣襲來，讓人神清氣爽。最惹人沉醉的還是天空，藍藍的天，白白的云，忍不住捧起手機對著碧空一陣狂拍，不用濾鏡，湛藍、湖藍、幽藍……藍得純凈，藍得剔透。飄飛的云，雪白、灰白、黑白，排練整齊的，東一片西一塊的，厚厚的，一縷縷的……各式各樣。忍不住挑了幾張發(fā)到班級群里，誠邀來得早的孩子一起到操場觀云，感受秋高氣爽，觀看天高云淡。想起前幾日布置孩子自由觀察秋天的云寫作，收上來讀到的文字千篇一律，胡編亂造。在他們的筆下，天上的云都是瞬息萬變的，一會兒是老虎，一會兒是大象，一會兒是老爺爺，一會是孫猴子，天馬行空，看似想象豐富，實則端坐書房，憑空胡謅。沒有觀察，沒有沉醉，沒有發(fā)現(xiàn)，沒有感觸，少了真切。

清晨的天空，和風清徐，空中的云朵似乎是凝止的。一個人慢慢在操場踱步，仰著頭，如癡如醉地看看東方太陽升起的地方。太陽初升，透過云層的陽光給云朵鑲上了金邊，云朵似乎蓬松了許多，成了甜甜的棉花糖。

不知什么時候，一個男孩來到了身邊，跟著我一起仰頭眺望藍天。他輕輕地說：“老師，那云朵真像棉花糖，我在公園里嘗過，很甜，可惜媽媽不肯讓我多吃?！?/p>

這是個低年級的孩子，我故意逗他：“除了看它像棉花糖，還像什么？”“就像棉花糖?！彼V定地回答。我不說話了，繼續(xù)仰著頭看著。過了一會，那男孩突然遲疑地說：“也有點像羊頭，因為我看到了兩個羊角。”他突然指著天空叫我看一朵云的上邊。是的，那塊云朵挺厚實，上面有兩縷似乎溢了出去，看起來有些像羊角。我故意問道：“為什么不是牛頭或其他呢？”“因為云朵很小啊，牛頭該有多大啊，而且云朵白白的，看起來就是白羊的羊頭。你什么時候看到過牛有如此白呢？而且羊多可愛?。　蹦泻⒂淇斓鼗卮?。

“李老師，我們來了。我們不用坐教室里晨讀嗎？”“包老師會同意我們不在教室里晨讀嗎？”……操場上來了幾個自己班級的孩子，似乎心存憂慮。

“沒關(guān)系，老師已經(jīng)說好了?！睅讉€孩子圍著我嘰嘰喳喳，我不再搭理。抬著有些發(fā)酸的腦袋，手搭涼棚避開晃眼的陽光繼續(xù)看天。圍觀的孩子也不說話了，一個個跟著看。

一個孩子說，清晨的天空碧藍碧藍的，云朵顯得特別的純潔，松松軟軟的，真像一大團一大團的棉花糖。我聽了驚訝地問道：“你為什么跟剛才低年級孩子一樣，都說云朵像棉花糖呢？”

“他們饞唄。”一個孩子笑著搶著回答。

一個孩子望著天許久，突然說，天上的神仙真幸福，可以悠閑地踏著云彩四處云游，也可以躺在云床里休息睡覺，那該多么舒服?。∥倚χ{(diào)侃：躺在云床里，輕飄飄的，可以讀書，還可以隨手抓一塊棉花糖嘗嘗，多幸福啊！“我們還可以在云床上翻跟頭，捉迷藏，打游戲，想想真爽?！庇忠粋€孩子神往了。

操場上，全班到齊了，我們一個個梗著脖子朝四處張望。一個孩子說：“老師，你脖子不疼嗎？我們坐下來吧?！蔽倚χf，地上臟的，還是站著好。另一個孩子不同意，我便隨意地坐下，又四肢舒展地躺下來。一陣紛亂過后，草地上橫七豎八地又躺下了四十多個孩子，沒有一個人站著。

躺在地上什么感覺？背下涼涼的，但不冷。草地濕濕的，我聞到了泥土的味道。朝太陽的那邊暖烘烘的，像媽媽的手撫摸著我。風吹在臉上涼涼的，很愜意……大伙七嘴八舌，你一言我一語。

這時候看天上的云有什么感覺？藍天無邊無際，像浩瀚的海洋。潔白的云朵像航行的帆船，駛向遠方。往東南方向看，云稀稀疏疏地散開，這一朵，那一朵。有的像大鯉魚，跳出水面，周圍濺起朵朵水花；有的像荷花，綻開時，仿佛遮住了天空；有的像漢鐘離，大大的肚子，小小的腦袋，搖著蒲扇，悠然自得。我們隨意地聊著，看著，努力尋找每一朵云彩的神奇。漸漸地，背底下也暖烘烘了，臉上冒熱氣了。但我們不舍得起來，有幾個頑皮的男孩在草地打起了滾，他們一邊滾一邊大聲地說，天上的云朵在滾動，越滾越快。

躺在草地上，忘記了教室，忘記了晨讀，忘記了交作業(yè)，我們一會靜靜地看，一會熱鬧地說。

晨讀結(jié)束的鈴聲響了，我們戀戀不舍地從草地爬起，拍掉后背的草屑，撣掉衣服上的塵土。

“看了這么久的云朵，誰看到的云朵最美呢？老師等待你們的發(fā)現(xiàn)?！闭n間，走廊里，窗臺邊，桂樹下，多了一個個梗著脖子的小腦袋，他們靜靜地看，久久地想。午間餐后，又有幾個小調(diào)皮溜到操場上看云。傍晚，暮色籠罩了校園的每一棟樓宇，小調(diào)皮們排著隊急急往家走，還有幾個忍不住抬頭望望西邊的云彩。第二天，家作本上一幅幅秋日觀云圖誕生了。文字或長或短，真切又靈動，充滿了神往，寫滿了遐思，正如秋日的長空，明媚亮堂——

東方，太陽升起，透過一縷縷蠶絲被般的云朵，陽光溫暖地照在我們臉上。不知哪個調(diào)皮的孩子竟把蠶絲被撕開了一道口子，露出蔚藍的天空。（張墨涵）

躺在松軟的草地上，那一片晴空之上，雪白的云朵就是主角，蔚藍的天空就是舞臺，而我就這樣靜靜地欣賞它們的表演。你看舞臺的東邊兩朵云，它們輕柔地依偎在一起，踮起腳尖似乎要準備跳一個雙人芭蕾，西邊的一團團胖乎乎的云簇擁在一起，我猜它們是要表演空翻吧。陽光從云的縫隙中撒下，形成一簇光柱，不偏不倚地照在一朵云朵身上，雪白的云朵像是鑲了一層金邊，立刻變得華麗起來，朦朦朧朧，輕輕柔柔，似乎隨時準備起舞，我看得入了迷。（施沉悉）

是一片雪白，如一塊地毯籠罩了整個世界。薄薄的云層悠悠躺在天上，白里透著光，似波光粼粼的大海，慢慢波動著，又層層疊疊擠成一塊，中間些許裂縫透進光來，將云染得金燦燦一片，閃閃發(fā)亮。耀眼的光芒射進眼中，有些刺痛。再瞧，“大?！遍g破了個窟窿，露出蔚藍的天空，成了一口大池塘，轉(zhuǎn)眼間，同學們都變成一條條小魚，跳躍著，暢游著……（余可心）

瞧！那群寬而薄的云海，一片片，有序地排列在一起，形成一波波的碎浪，浪尖跳躍著銀白色的光芒，似乎一只淘氣的魚兒跟著浪花不時跳出水面。

再瞧！那群胖乎乎的云朵。團團擁抱在一起，似乎害怕寒冬來臨。忽而，一陣涼風，把云朵兒吹得七零八落，幾片似雪似鵝毛的云寶寶正靜悄悄地逃離。（李清云）

潔白的云悠悠地飄，飄進了漸變色的天空，蔚藍中鑲嵌著點點青靛，在陽光的襯托下，藍得幽靜，藍得深遠。此時的云朵，出落得自然大方。她染上了藍莓紫，像一團大大的棉花糖，軟軟的，柔柔的。好想變成小鳥，飛上去啄一口，再舒舒服服地躺上去睡會兒。要是你心情不好，那大團大團咬下去的棉花糖一定能治愈你憂郁的心。

不知不覺，云都跑到西邊去了。那軟萌軟萌的棉花糖又變成了四處紛飛的柳絮，像天女散花般，到處飄灑，增添了絲絲涼意。再看那輪亮堂堂的太陽，漸漸地西沉，又變得像個金燦燦的水晶球，即將要落入大海，將整個天空都染成金色。

水晶球被浪花掩蓋住了，那朵朵浪花是如此爛漫，紫中透紅，紅中透白，會不會真的是織女織的彩錦呢？（李徐然）

云層極厚，疊在一起，很厚實，若上去躺上一會兒，定會舒服得睡起大覺來。餓了，掏上幾口吃吃；冷了，抓上一點當個被子；想玩了，就在上面和伙伴玩捉迷藏，定會特別有趣。

云一團一團，動也不動，底下隱約露出幾個小洞，許是有人藏在里頭，和朋友玩呢。鳥兒飛過，無憂無慮，他在云下快樂玩耍，不禁讓人有些羨慕，近距離感受美好的云多好，快快樂樂的。（鄭晨曦）

突然，一只似鬼臉魚的云“游”過來，躍入“紅?！敝校畷r間，它搖身一變披上紅衣，風來了，吹起了“浪花”，“鬼臉魚”也興奮地搖著紅尾巴，自由自在地“游”著。

過了一會兒，晚霞淡了……那一團鍍著淡金的黃云，猶如黃河翻騰而下，云中那隱隱約約的線條，透著銀灰色，成了九天倒掛的匹練，飛濺著，翻滾著，呼嘯著，真有“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的氣勢。

天暗了……（張 陽）

我?guī)е⒆尤ビ^云，孩子寫了，老師自然不能落后。連續(xù)兩日，我也靜靜地坐在電腦前，遙想著秋日長空的云朵，寫下了兩篇微文發(fā)在班級QQ群里，供學生與家長閱讀欣賞。這是其中的一篇——

云

清晨。

天藍得純凈，如玉如晶。絲絲縷縷的云彩，或濃或淡，似蹣跚爬行的孩童撕扯的絮。

樓宇間，藍被分割成塊，像大大小小的方塘，塘里的水清澈如洗，掬一捧，淌下的粒粒藍鉆耀人眼。倘若天上真有嫦娥，那定能引得仙子駐足流連，難舍離去。靜靜地看，那池塘幻化成綠裳，忽被吹皺，輕輕地飄起，徐徐地抖動，藍色慢慢變淡，中間斜斜地飄過縷縷的白，如絲如霧，藍隱其后，深深淺淺，欲遮又現(xiàn)。

倘若你鼓足了氣，仰天疾吹，那絲絲的白定然風過而散，不見蹤跡。倘若你鯨吸一口，那縷縷的白自然也消失不見，藏影胸腹。只有那純凈的藍巋然不動，而面前的云紗飄渺不定，惹人眼饞。

最有趣的是透過樹的縫隙窺視，那縷縷云絮分明就是被尖利樹梢或旁逸的枝干扯散的，東一片西幾縷，散落天際，無從撿起……

秋日，天高云淡，我終于見識到了。

久久地看，地上的娃不知不覺就成了塘里的魚，緩緩地游，自在地吐泡泡……

秋日，美好！

秋日長空，天藍云白，四季輪回帶來的大自然之美感染著每一顆敏感有趣的靈魂，老師對美的一切應(yīng)該是敏感的，善于發(fā)現(xiàn)的。優(yōu)秀的老師有責任有義務(wù)去感受美，發(fā)現(xiàn)美，歌頌美，更應(yīng)該引領(lǐng)兒童走近自然去感受、發(fā)現(xiàn)、歌頌，成為兒童審美能力的培養(yǎng)者和引路人。秋日里，我還帶領(lǐng)兒童觀察桂花盛開的時節(jié)，數(shù)一數(shù)每朵桂花幾片花瓣，嗅嗅桂花獨特的香氣；帶領(lǐng)兒童捕捉草叢里的蟲子，觀察它們活動的蹤跡，設(shè)想它們在秋風里的命運；我還帶著孩子們尋找校園里最堅強的生命，有人說是那棵傲然挺立的大松樹，有人說石階縫里迎風舞動的小草，有人說是奔波忙碌的螻蟻，更多的人說是我們每個自己，因為我們是地球的真正主人。

春去秋來，寒來暑往，我們師生一起觀察，一起閑聊，一起寫作，一起分享。同一片藍天，同一朵云彩，同樣的時空，師生靈魂相聚，共同感悟。兒童在成長，陪伴他們的老師是幸福的，因為在陪伴兒童的成長時空里，老師可以一次次回到最美的童年。