美術創(chuàng)作審美三層次

孫曉紅　劉丹陽　程雅琳　丁珊

摘 要：審美修養(yǎng)的獲得是有一定方法和途徑的，文章從自然母題、人工造物、觸動心境三個方面討論欣賞體驗、匠心技巧、深入思考表達三個審美層次的問題。美術創(chuàng)作是集實用的、科學的、美感的多重視角為一體的復合系統(tǒng)，信息社會交流高度融合，創(chuàng)作表現多元化將加深對美術創(chuàng)作審美層級的思考。

關鍵詞：審美層次;心境;創(chuàng)作方法;多元化

藝術修養(yǎng)是決定藝術道路能夠走多遠的重要因素，決定能夠看到怎樣的藝術風景。審美修養(yǎng)的獲得是有一定方法和途徑的，深入思考和自我突破創(chuàng)新的能力是藝術創(chuàng)作的靈魂。

一、自然母題之美——不可或缺的欣賞體驗過程

藝術生入門的要求是擁有一顆熱愛之心，當代有太多的學生入門時視藝術為獲取讀大學的機會的捷徑，將對于美好創(chuàng)作的追求變成痛苦的追求功利的過程，這種選擇面臨浪費至少五年珍貴時間的風險。筆者自始至終將藝術作為愛好，總是不自覺地啟發(fā)學生從中獲得樂趣和現實益處，有很多學生由被動轉為欣賞、熱愛，將藝術的表達變成充盈生活的情致，并感受到藝術帶給實際生活質量的切實提高。

寫生無疑是入門時激發(fā)興趣的最好方法之一，沒有什么比投入自然更令人感到愜意的了，從寫生過程中獲得的益處往往大于實際成果，通過現場速寫的方式，獲得最真實的難忘的感受，這個過程所培養(yǎng)的內在修養(yǎng)是不能被拍照所替代的，當代手機隨時拍可以彌補寫生途中天氣、地形、時間等原因造成的無法及時記錄的缺憾，但是不能作為投機取巧的方式，替代現場寫生的感受過程，體驗才是寫生最重要的實踐目的。圖1所描繪的是安徽黟縣盧村普通民居前堆積的柴火垛，看到此圖的第一眼立刻被吸引，腦中浮現出一片細密的線條，此圖將線條組織的美發(fā)揮到一種令人興奮的極致狀態(tài)，這些美的線條的獲得是偶然的，也是寫生過程的必然成果，每一次的發(fā)現和表達都是令人享受的創(chuàng)作過程。

在旅途中邊欣賞邊繪畫，是令其他學科學生所艷羨的學習方式，不同于他人的純游玩，這對于藝術生來說是自然母題的熏陶，是培養(yǎng)對美好生活的熱愛之情的采風活動。寫生創(chuàng)作不是單一的學習任務，它是一件可以獲得成就感的趣事。畫中游，游中畫，是美術生獨有的專業(yè)福利，學習完全可以是一種享受。至今猶記大學一年級時，楊耀先生帶著學生們在泰山寫生，后山樹下的松針如毯，耳中的松濤聲浪猶鳴，習作仍在，這是遙祭已故先生永遠的記憶。

美術創(chuàng)作以自然為母題，重點培養(yǎng)發(fā)現美的觀察力，捕捉自然美的瞬間，自然貴在無雕飾的做作，難在審美的內在映射于畫者心中。入境的體驗是對于美的記憶、默寫、積累。

二、人工造物之美——專業(yè)匠心技巧學習過程

專業(yè)表現技巧的學習是學校教育所擅長的，通過老師指導示范、學生模仿練習，多數人可以獲得一定的專業(yè)技能，體現出學校教育的重要性。創(chuàng)作是事物物化的過程，要想使展現的畫面被人欣賞，手能從心，就要花費一番心力去學習特殊的純熟表現技巧。始終未見天賦極佳的特殊人才省略此步驟，表現力不足必須依靠勤奮學習彌補，從而具備扎實的專業(yè)基礎。在寫生中，自然景物的現狀是復雜多變的，可以通過這些混沌狀態(tài)在美術創(chuàng)作中表現繪畫技巧。如圖2中的景物是一片擁有茂密樹葉的紫葉李樹林，用線條組織這些樹葉無疑具有一定的難度，畫面重點刻畫具有明確結構的樹干和樹枝，樹葉落筆在下部的暗影部分，大面積的亮部樹葉反而漸變留白，用盡量少的筆墨來表達，這樣的方法同樣能夠表現出樹葉的茂密感。當完成畫作時，一陣微風吹來，眼前的樹葉忽然靈動搖曳，若是能夠將微風的動感表達出來則更加完美，所以難就難在盡善盡美，總是有更加動人的現象出現來吸引你更多地關注，從而使美術創(chuàng)作的目標越來越生動，表現技巧越來越高超。

與身邊許多美術專業(yè)功底深厚的朋友們交流，發(fā)現他們依然存在創(chuàng)作方向上的迷茫，不知道要畫什么，表現技法可以學習，作畫功力可以反復練習，但是依然差了一步，實現不了創(chuàng)作目標。這一階段的問題是創(chuàng)新思維不足，藝術修養(yǎng)不夠。美術創(chuàng)作需要用心感悟，保持一顆純凈的初心，否則以前的練習將白費，淪為匠人的尷尬。新思維不能停留在本行業(yè)的窄巷里，音樂、戲劇等往往能夠帶來新的靈感，從中得到啟迪，派生出新的藝術表達方式。從音樂中能感受到反復推敲的藝術創(chuàng)作規(guī)律，創(chuàng)作可能來源于偶然的靈感，但是千錘百煉的過程是獲得匠心的要求。從事美術創(chuàng)作的人不能孤立自己，要學會與其他藝術行業(yè)協作，創(chuàng)作方式是嘗試性的改變，一些技能可能是跨學科的、綜合性的、具有各種新的可能性，要始終保持學習的心態(tài)。

三、觸動心境之美——深入思考表達藝術文化感情

無論采用哪種方式來表現，創(chuàng)作的果實都是觸動人心的，在欣賞作品時產生共鳴，創(chuàng)作是先讓自己激動進而讓他人感動。《田園詩意》（圖3）描繪的是安慰黟縣盧村邊上一座廢棄的舂米作坊，一片清雅竹林悄然掩映著這座孤零零的白色老式建筑，遠山清晰可見，整個畫面令人感動。這時創(chuàng)作的動力源于試圖表達這種令人感動的欲望，它的風骨讓人聯想到中國傳統(tǒng)文化中經常宣揚的田園農耕的詩意美。這時景物的刻畫技巧已經不是思考的重點，重點是怎樣去抒發(fā)內心的情懷?！恫磺幕氖彙罚▓D4）與圖一表面看是類似的，同樣用線條刻畫柴堆，但通過物象表達的情感卻是截然不同的。畫中投射了對人性的自我理解，表現的是一種孤寂的情感，斑駁的墻面襯托出一種內心的荒蕪，這小小的一堆柴火是無助的，但也是不屈的、頑強的。對于觸動心靈的表達，僅靠技術的炫目新奇是不行的，創(chuàng)作的心境期望實現更深層次的審美，如藝術性和文化精神的深度表達等。

當我們沉浸于創(chuàng)作中，不得不深思美術繪畫到底是要做什么，我們的審美情感應該怎樣體現出我們的所感所思。前人的經驗與感悟對此多有論述，問題是當代人不可能與前輩們的審美認知雷同，今人處于信息極度發(fā)達的年代，今人的意識思維迥異于前人。中國與西方深度交流已經有100多年了，出國深造接受西方教育的人才不計其數，西方美學和科學技術在當代中國不再神秘和遙不可及，與世界發(fā)達國家的差距越來越小，中國前進道路上的導師將會越來越少，我們不禁沉思，未來的道路該怎樣依靠自己的力量去開拓。訪學英國時參觀大英博物館、自然歷史博物館、泰特現代美術館等各具特色的博物館，飽覽世界各地的藝術品，豐富視野對于創(chuàng)作思維非常重要，感動于一些畫家表現手法的多樣性和思考視角的獨特性，但是所有種族的畫家關于藝術創(chuàng)作的最終理想沒有本質的區(qū)別。當前新中式的興起是中國藝術自然發(fā)展的必然結果，像文藝復興時期一樣，長時間的學習積累反思帶來了對本民族歷史的重新認識，結合西方現代美學知識，滿足高素質的社會群體的需求，它會是一脈相承的摒棄過往的藝術過程。民族的也是永恒的，基于文化復興的認知，未來的藝術道路從中國豐厚的歷史文化中找到新的突破口，這將是未來藝術發(fā)展的一條可期的途徑。

四、結語

2020年疫情之后，我們進入一個前所未有的深入思考的歷史時期，藝術界與其他行業(yè)一樣，開始正視這些新變化，準備迎接新時代的大考驗。美術創(chuàng)作的審美層級將是全新的討論話題，歐美一些深入的美學理念依然值得我們去學習，藝術自我突破的道路不只有一條，美術創(chuàng)作是集實用的、科學的、美感的多重視角為一體的復合系統(tǒng)。詩意哲理，匠心獨運，沒有厚實積累，將迎不來創(chuàng)作的勃發(fā)。本文提出的是一部分個人觀點，所有討論的目的都是試圖尋找一些方法，以培養(yǎng)美術審美修養(yǎng)之根基，獲得創(chuàng)作之樂趣，實現人生藝術理想。

參考文獻：

[1]朱光潛.談美[M].北京：金城出版社，2006.

[2]李澤厚.美學四講[M].天津：天津社會科學院出版社，2001.

作者簡介：

孫曉紅，山東建筑大學藝術學院環(huán)境設計專業(yè)副教授，碩士生導師。研究方向：藝術設計。

劉丹陽，山東建筑大學藝術學院環(huán)境設計專業(yè)碩士研究生。研究方向：藝術設計。

程雅琳，山東建筑大學藝術學院環(huán)境設計專業(yè)碩士研究生。研究方向：藝術設計。

丁珊，山東建筑大學藝術學院環(huán)境設計專業(yè)碩士研究生。研究方向：藝術設計。