高校法制培育體系建設(shè)的實(shí)踐研究

王久成

（沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110045）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，提升全民的法制意識(shí)越來(lái)越重要。知法、懂法、守法對(duì)保障國(guó)家的安定，助力經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到關(guān)鍵作用。黨的十九大報(bào)告中指出，黨的十八大以來(lái)法治建設(shè)取得了顯著的成就，但是目前我們的現(xiàn)狀是“全面依法治國(guó)任務(wù)依然繁重”。因此，我們應(yīng)“明確全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，依法治國(guó)和依規(guī)治黨有機(jī)統(tǒng)一，深化司法體制改革，提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)?！盵3]同時(shí)，黨的十九大報(bào)告還指出建設(shè)平安中國(guó)，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，是在發(fā)展中保障改善民生的重要舉措?！敖ㄔO(shè)平安中國(guó)，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，確保國(guó)家長(zhǎng)治久安、人民安居樂(lè)業(yè)?！盵4]因此，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，建設(shè)平安中國(guó)就是要實(shí)現(xiàn)全體公民對(duì)法律的遵守與踐行。

目前我國(guó)有在校大學(xué)生3800多萬(wàn)人。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展建設(shè)中的主要技術(shù)力量，有著人員數(shù)量多、涉及領(lǐng)域全、覆蓋范圍廣等特點(diǎn)。尤其是隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育擴(kuò)招100萬(wàn)人的舉措，使大學(xué)生特別是高職學(xué)生這一群體，在各領(lǐng)域中占有更大比重，有著較強(qiáng)的發(fā)展實(shí)力和空間。因此，構(gòu)建具有法律素質(zhì)、懂規(guī)矩守紀(jì)律的新時(shí)代大學(xué)生法制培育體系勢(shì)在必行。

一、構(gòu)建高校法制培育體系的意義

（一）推動(dòng)理論研究，豐富建設(shè)平安中國(guó)基礎(chǔ)依據(jù)

黨的十九大是在全面建成小康社會(huì)決勝階段，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。黨的十九大報(bào)告提出的“堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)”，“建設(shè)平安中國(guó)，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，確保國(guó)家長(zhǎng)治久安、人民安居樂(lè)業(yè)”，“堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀”[5]等要求，為平安城市、法制城市建設(shè)工作提供了理論遵循。在明確大方向的基礎(chǔ)上，通過(guò)抽樣調(diào)查研究，搜集目前高等職業(yè)院校學(xué)生的法律知識(shí)水平，為在校大學(xué)生法律教育提供靶向方案，全面提升大學(xué)生的法制意識(shí)，為推進(jìn)平安中國(guó)建設(shè)提供重要的基礎(chǔ)依據(jù)。

（二）提高高職院校的法律知識(shí)教育效果

高校的法律知識(shí)教育是高校思想政治教育理論類(lèi)課程的重要組成部分，加強(qiáng)高校法制教育研究，對(duì)于推動(dòng)法律基礎(chǔ)知識(shí)課程教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。隨著科技的發(fā)展，高校課程的教學(xué)模式急需與時(shí)俱進(jìn)，需要通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)手段、新穎的教學(xué)案例、創(chuàng)新的教學(xué)形式吸引學(xué)生，高效地完成教學(xué)計(jì)劃，使高校大學(xué)生知法、懂法，法制理論入心入腦。

（三）為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)秀的人才資源，夯實(shí)平安中國(guó)建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力

“士有百行，以德為先”是保障平安發(fā)展的前提，大學(xué)生作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展不可或缺的重要人才資源。因此必須提高法律知識(shí)儲(chǔ)備，使高校大學(xué)生知法、懂法繼而守法，成為既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)才，又有社會(huì)公共基礎(chǔ)道德法制意識(shí)的綜合人才，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)新一輪發(fā)展積累人力資本。從提升內(nèi)動(dòng)力方面，助力加快平安中國(guó)的建設(shè)步伐。

（四）提升依法制國(guó)的軟實(shí)力，為融入“一帶一路”建設(shè)做好人才儲(chǔ)備

“一帶一路”建設(shè)是以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央主動(dòng)應(yīng)對(duì)全球形勢(shì)深刻變化、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局做出的重大倡議，也是一項(xiàng)造福沿線各國(guó)人民的宏偉工程。隨著合作的進(jìn)行，面臨著各國(guó)的文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和法律制度的差距，更需要有一批懂法的職業(yè)人投入工作中，在大學(xué)階段做好法律法規(guī)基礎(chǔ)教育是十分必要的環(huán)節(jié)。

二、高校法制建設(shè)的必要性

（一）對(duì)于在校大學(xué)生而言，強(qiáng)烈需求系統(tǒng)的法律知識(shí)

高校大學(xué)生是個(gè)特殊的居民群體，在新入學(xué)的大學(xué)生中，很多學(xué)生都是剛滿18周歲，成為法律意義上的成年人，完全行為能力人。而對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，告別校園，走入社會(huì)，進(jìn)入職場(chǎng)，成為社會(huì)的勞動(dòng)力。大學(xué)階段是從未成年人到成年人角色轉(zhuǎn)換的特殊時(shí)期，這一時(shí)期隨著法律主體地位的變化、環(huán)境的變化，法律意識(shí)也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此該階段如何進(jìn)行普法教育，如何培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)，為順利步入社會(huì)成為守法公民尤為關(guān)鍵，是加快平安城市建設(shè)中基本安定要素的來(lái)源之一，是在校園掃黑除惡的根本途徑。

（二）對(duì)于高校而言，法制教育是推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必要途徑

黨的十九屆四中全會(huì)指出，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求[6]。同時(shí)，也提出，要把普法工作放在更加重要的位置，充分發(fā)揮駐村工作隊(duì)和基層黨組織的作用，抓實(shí)抓好“七五普法”，推動(dòng)憲法法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位、進(jìn)寺廟，切實(shí)提升公民的遵法守法意識(shí)。

對(duì)于高校而言，加強(qiáng)法制教育建設(shè)，是高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之意。依照國(guó)家堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，全面推進(jìn)依法治國(guó)的步伐日益堅(jiān)定。高校既要完善依法治校，也要培養(yǎng)法制人才，加強(qiáng)在校生的法制教育，為國(guó)家的治理體系和治理能力現(xiàn)代化儲(chǔ)備人才。就國(guó)家而言，要健全完善保證憲法全面實(shí)施的體制機(jī)制。在我們的高校教育中，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到憲法的重要意義，了解憲法，遵從憲法，崇尚憲法，同時(shí)，了解更多的與社會(huì)生活息息相關(guān)的法律知識(shí)。

（三）對(duì)于社會(huì)而言，需要知法守法懂法青年人才

對(duì)于社會(huì)而言，這個(gè)年齡段的學(xué)生到我國(guó)全面建成小康社會(huì)之時(shí)，他們年齡僅20多歲，到2050年我國(guó)成為現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之時(shí)，他們僅僅50多歲。就年齡而言，這些人將對(duì)我國(guó)的發(fā)展起到中流砥柱的重要作用，教育好他們，把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)國(guó)家、對(duì)民族都具有重大的意義。

三、高校學(xué)生法制知識(shí)現(xiàn)狀研究

目前高校法制教育多是在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中進(jìn)行，該課程實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)和法律基本常識(shí)教育。作為高校必修課，開(kāi)展普及性教育，理論知識(shí)占多數(shù)，能將具體的法律知識(shí)教育與在校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，與大學(xué)生的公民角色結(jié)合起來(lái)的實(shí)踐知識(shí)不足。授課的教師多為本校的專(zhuān)業(yè)教師，缺少行業(yè)中的專(zhuān)家指導(dǎo)。

為了把握當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)現(xiàn)狀，選取高等職業(yè)院校的學(xué)生按照不同的年級(jí)、不同的專(zhuān)業(yè)、不同性別，針對(duì)《憲法》 《民法》 《婚姻法》 《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 《經(jīng)濟(jì)法》 《行政法》等與生活息息相關(guān)法律知識(shí)開(kāi)展線上問(wèn)卷調(diào)查。

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，在“我國(guó)具有最高法律效用是哪部法律”的回答中，有95.5%的同學(xué)給出了正確的選項(xiàng)。在“假如不幸遭到搶劫或者被盜”的回答中，有91.5%的同學(xué)選擇報(bào)警選項(xiàng)。在對(duì)法律重要性的的調(diào)查中，100%的同學(xué)認(rèn)為法律是十分重要的。由此可以看出，大學(xué)生認(rèn)可法律的地位與作用，認(rèn)可法律的重要性。但是針對(duì)于生活中能用到的具體的法律常識(shí)知識(shí)，學(xué)生的了解程度亟待提高。例如有關(guān)于勞動(dòng)法的知識(shí)，國(guó)家法定節(jié)假日加班的工資不低于平時(shí)幾倍？?jī)H有40%的學(xué)生給出了正確的選項(xiàng)。再如勞動(dòng)者要解除勞動(dòng)合同，需要提前多少天以書(shū)面形式通知用人單位？?jī)H有27%的同學(xué)做了正確的選項(xiàng)。再如，根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定，勞動(dòng)合同可以規(guī)定試用期，試用期最長(zhǎng)不得超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間[7]？有57%的同學(xué)做出了正確的選擇。在婚姻法的具體知識(shí)問(wèn)題中，有28%的被調(diào)查者選擇人民法院審理重婚導(dǎo)致的無(wú)效婚姻案件時(shí)，涉及財(cái)產(chǎn)處理的應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許合法婚姻當(dāng)事人作為共同原告參加訴訟，有22%作為共同被告參加訴訟，有21.5%的被調(diào)查者作為無(wú)獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人參加訴訟，有28.5%的被調(diào)查者選擇作為有獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人參加訴訟。在繼承從什么時(shí)候開(kāi)始的問(wèn)題中，39.5%同學(xué)選擇被繼承人指定的時(shí)間，32%同學(xué)選擇被繼承人死亡時(shí)，5%同學(xué)選擇繼承人出生之日，23.5%同學(xué)選擇繼承人滿18周歲。反映出面對(duì)具體的法律知識(shí)，學(xué)生是模糊的。反映出學(xué)生知道重視法律，但是對(duì)于生活中所能用到的具體的法律知識(shí)存在欠缺。

同時(shí)，一些發(fā)生在校園生活中的真實(shí)案例反映出高校法制培育體系建設(shè)不完善的問(wèn)題。

一是借貸類(lèi)問(wèn)題：

案例一，2018年假期，大二年級(jí)女生A收到同班同學(xué)B的微信，對(duì)方了解到A同學(xué)在校期間想賺錢(qián)的想法，說(shuō)現(xiàn)在有賺錢(qián)機(jī)會(huì)，即從一個(gè)借貸平臺(tái)，用A同學(xué)的個(gè)人信息借貸，一共分三期，每月為一期，到期后進(jìn)行還款，借貸成功后將錢(qián)借給同校學(xué)生C，完成后A同學(xué)能得到所借貸錢(qián)數(shù)6%的勞務(wù)費(fèi)。A同學(xué)可以找不同的學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)操作，按照每次借貸錢(qián)數(shù)，A同學(xué)都能獲得收益。B同學(xué)向A同學(xué)游說(shuō)，說(shuō)該借貸沒(méi)有任何風(fēng)險(xiǎn)，只需每次借貸，C同學(xué)會(huì)分期按照平臺(tái)出具的賬單轉(zhuǎn)賬給A，A同學(xué)收到錢(qián)后還平臺(tái)費(fèi)用。這個(gè)行為并不是校園貸，無(wú)需擔(dān)心。借貸完成后，學(xué)生A按照約定拿到所貸金額的6%的收益。但是第一期到期后，C同學(xué)并沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)賬給A，而是要求她繼續(xù)從平臺(tái)借款，填補(bǔ)之前的缺口。A同學(xué)預(yù)感情況不妙，拒絕這個(gè)提議，催C同學(xué)還款，收到錢(qián)后，在平臺(tái)還款。之后向C同學(xué)提出，不再做分期了，要求把借貸的錢(qián)都返回來(lái)，但是C同學(xué)以各種理由和借口拒絕了，并要求A同學(xué)將分期改為6個(gè)月，即分6次償還所借貸的費(fèi)用。之后每次到還款日，C同學(xué)都借故拖延，A同學(xué)發(fā)現(xiàn)在逾期后會(huì)產(chǎn)生滯納費(fèi)用。因此很著急，要求同學(xué)B承擔(dān)責(zé)任，B同學(xué)表示自己沒(méi)有用錢(qián)，A同學(xué)是與C同學(xué)發(fā)生的借款關(guān)系，與自己無(wú)關(guān)。四個(gè)月后A同學(xué)求助老師，經(jīng)過(guò)老師的了解，本校學(xué)生C已經(jīng)與多人發(fā)生借貸行為，沒(méi)有償還能力。

案例二，2015年學(xué)生A因迷戀網(wǎng)絡(luò)賭博，花光自己的積蓄后，多次向同學(xué)朋友借錢(qián)，因多次無(wú)力償還，遂寄希望于網(wǎng)上借貸平臺(tái)。借貸后因無(wú)力償還，只能從其他平臺(tái)繼續(xù)借貸償還首次借貸平臺(tái)的費(fèi)用。因多次借貸，自己的信息已被泄露，每天會(huì)有多個(gè)平臺(tái)聯(lián)系該生是否需要貸款，在此過(guò)程中，A同學(xué)無(wú)力分辨哪個(gè)為正常的網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)，哪個(gè)為高利貸。為此發(fā)生了十多萬(wàn)的貸款及貸款利息費(fèi)用。

二是校園暴力類(lèi)問(wèn)題：

案例三，2017年女生李某，因與同宿舍樓內(nèi)女生王某屢次發(fā)生口角，兩個(gè)人都憤憤不平，很有情緒，并把這些矛盾分別告知自己的男朋友。某日李某及其男友趙某與王某及其男友劉某在校園相遇，發(fā)生口角，兩個(gè)男生大打出手，結(jié)果造成兩名男生都發(fā)生骨折，相互造成輕傷害，需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。雖然兩名男生之前彼此不相識(shí)，也沒(méi)有直接的矛盾，但是因此打架行為，嚴(yán)重影響各自學(xué)業(yè)。

三是偷竊類(lèi)問(wèn)題：

案例四，2016年學(xué)生王某，發(fā)現(xiàn)舍友及周邊寢室同學(xué)屢次不鎖門(mén)，隨意放置個(gè)人貴重物品，內(nèi)心“竊喜”，抱有僥幸心理，計(jì)劃采用偷盜的方式，愚弄同學(xué)。連續(xù)多日等同學(xué)們熟睡后，走出宿舍在宿舍樓道內(nèi)查看晚上沒(méi)有關(guān)門(mén)的寢室，逐個(gè)嘗試推門(mén)進(jìn)入，成功進(jìn)入后，趁同學(xué)熟睡，拿走同學(xué)的手機(jī)、錢(qián)包等物品，認(rèn)為自己的做法天衣無(wú)縫，不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。殊不知這行為已觸犯了法律。

抽樣調(diào)查問(wèn)卷及大學(xué)生中出現(xiàn)的鮮活案例，顯示出高校的法制培育的效果還有很多不足，法制教育任重路遠(yuǎn)。

四、法制培育體系構(gòu)建的途徑研究

通過(guò)研究分析，深刻的警示出，提升高校的法制培育實(shí)效性迫在眉睫。法制培育體系應(yīng)貫穿于高校人才培養(yǎng)全過(guò)程。

（一）建立依法治校常態(tài)機(jī)制

在學(xué)院成立法制工作委員會(huì)，設(shè)立專(zhuān)職法律顧問(wèn)，把普法內(nèi)容及常用的法律法規(guī)以制度形式融入學(xué)院整體的制度建設(shè)中，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生、教職工開(kāi)展法律知識(shí)與相關(guān)制度的普及學(xué)習(xí)，樹(shù)立依法辦事，懂法、守法，法律面前人人平等的觀念，使法制意識(shí)入腦入心，成為師生做事的規(guī)矩與準(zhǔn)則[8]。全面提升師生運(yùn)用法治思維和法治方式依法依規(guī)行使權(quán)利義務(wù)的能力，實(shí)現(xiàn)依法治校，為深入推動(dòng)依法治國(guó)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）搭建法律知識(shí)課程平臺(tái)

依據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的摸底情況，了解學(xué)生所欠缺的法律知識(shí)。參照目前在校的高職學(xué)生所使用的大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)法規(guī)，我們梳理出目前學(xué)生對(duì)于法律常識(shí)所欠缺的部分，有針對(duì)性按學(xué)期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)法制教育及講座等多種形式進(jìn)行培養(yǎng)教育。大一、大二年級(jí)以法律普及、生活中常易出現(xiàn)問(wèn)題的部分為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，填補(bǔ)所欠缺的法律知識(shí)，大三（或大三、大四）年級(jí)以步入社會(huì)崗位所需掌握的相關(guān)法律法規(guī)教育，夯實(shí)學(xué)生的法律知識(shí)，提高法律素養(yǎng)，為地區(qū)平安和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）建立法律咨詢工作站

與地方法院、檢察院聯(lián)手，在高校成立法律援助站，學(xué)生不僅可以咨詢法律知識(shí)上的困惑，也成為學(xué)生法制實(shí)踐的一個(gè)重要平臺(tái)。大學(xué)生活中，生活的環(huán)境比較單純，學(xué)生防范意識(shí)比較差，于是，大學(xué)生在各種法律糾紛和案件中，在利益受損的情況下，自我保護(hù)意識(shí)有待加強(qiáng)。法律咨詢站的建立，更好地促進(jìn)了法學(xué)理論與司法實(shí)踐的融合，有效增強(qiáng)師生們的社會(huì)責(zé)任感、使命感。隨著法律援助站的發(fā)展，成熟后的高校法律援助站也將是政府法律援助隊(duì)伍的有益補(bǔ)充，更是法律援助發(fā)展合作模式的新探索、新起點(diǎn)。不僅能夠?yàn)樵盒熒皩W(xué)校周邊有法律需求的困難群體提供高效便捷的法律援助服務(wù)，提供多元化解決社會(huì)法律需求的窗口[9]。

（四）開(kāi)展案例大講堂

對(duì)于在校大學(xué)生而言，學(xué)生能掌握了解一些校園案例，如調(diào)研階段所接觸到的校園貸、個(gè)人借貸、學(xué)生打架斗毆等事件，但是學(xué)生往往不能從法律角度對(duì)其危害性進(jìn)行分析，無(wú)法認(rèn)識(shí)到這些行為主體是否承擔(dān)法律責(zé)任，將承擔(dān)怎么的法律責(zé)任。對(duì)法律責(zé)任認(rèn)識(shí)模糊，往往很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生法律應(yīng)有的威懾作用。

通過(guò)邀請(qǐng)?jiān)趰彿ü龠M(jìn)校園，開(kāi)設(shè)案例大講堂，使學(xué)生更加清晰、更加直接地接觸到身邊的法律，如不能外借身份證及復(fù)印件，不能去觸碰校園貸等。借錢(qián)需謹(jǐn)慎，借錢(qián)寫(xiě)借條的時(shí)候一定要注意，最前面兩個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)“借條”，而不是“欠條”。找工作、兼職的時(shí)候一定要注意需簽訂勞動(dòng)合同，招聘時(shí)，正規(guī)用人單位是不會(huì)以任何形式牟利，不會(huì)抵押身份證，不會(huì)收取押金、定金等等。對(duì)學(xué)生而言，由法官講發(fā)生在學(xué)生們身邊的案例，能起到良好的教育效果，對(duì)法律知識(shí)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，取得了顯著的成效。

（五）召開(kāi)法律研討會(huì)

通過(guò)班會(huì)、專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)等活動(dòng)更加全面地進(jìn)行普法宣傳教育。教師的課程教授及專(zhuān)家講座是從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳遞，而班會(huì)、專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)學(xué)習(xí)就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化吸收的過(guò)程，通過(guò)同學(xué)之間的相互討論，對(duì)一同接受的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，成為自己的行為準(zhǔn)則，成為指導(dǎo)日常學(xué)習(xí)生活的重要理論武器。

在生活中法律無(wú)處不在，只有懂法才能在生活中保護(hù)好自身的利益。而作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該是具有高水平法律素質(zhì)的群體。不管是從法治角度，還是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力、引導(dǎo)和保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度，都應(yīng)該提高大學(xué)生法律素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生組織的各種活動(dòng)，同學(xué)們加深對(duì)法律重要性的理解，加強(qiáng)防范意識(shí)，促進(jìn)對(duì)法律知識(shí)的消化吸收。

（六）建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)，發(fā)揮新媒體的作用

在信息化的時(shí)代，學(xué)生們樂(lè)于接受碎片化的信息，我們要充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”功能，推進(jìn)學(xué)生的法制教育[10]。從微觀層面，運(yùn)用微信、QQ等青年大學(xué)生常用的信息工具。通過(guò)微信公眾號(hào)搭建法制教育的宣傳平臺(tái)，牢牢把控新媒體、自媒體對(duì)學(xué)生的宣傳教育效果，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行普法宣傳教育。通過(guò)微平臺(tái)的推送，發(fā)現(xiàn)只要宣傳材料適合，并且教師教授的與自學(xué)的部分有重合，能夠相互呼應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到較大的提高。從宏觀層面，搜集各種法制相關(guān)案例、法律法規(guī)導(dǎo)讀等，建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，掌握大學(xué)生群體法律知識(shí)盲點(diǎn)，并有針對(duì)性地開(kāi)展法律知識(shí)的推送及關(guān)注。

黨的十九大以來(lái)堅(jiān)持全面依法治國(guó)，對(duì)全黨全國(guó)邁入法治道路提出更高要求，作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻遵紀(jì)守法，堅(jiān)決不觸碰法律，維護(hù)法律，合理利用法律維護(hù)自身合法權(quán)益。

學(xué)習(xí)法律就是在生活中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)并積累總結(jié)。生活是根基，法律是果樹(shù)，根基深厚才能碩果累累，有了豐富的閱歷就更能理解法治精神。構(gòu)建高校法制培育體系，既需要立德樹(shù)人，以崇高的思想道德水平熏陶學(xué)生，又應(yīng)讓學(xué)生掌握更多的法律知識(shí)，使他們更適應(yīng)社會(huì)生活，適應(yīng)職場(chǎng)需要，適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際環(huán)境，為國(guó)家的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。