社會主義核心價值觀視域下的高校文化建設(shè)

白雙翎

我國高校是研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地，承擔著“四個為了”的重要職能。打牢青年學生世界觀、人生觀、價值觀根基，“培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”，〔1〕是辦好中國特色社會主義大學的首要任務(wù)。要實現(xiàn)這一目標，就是要將培育和踐行社會主義核心價值觀融入高校教書育人全過程和校園生活的全方面。校園文化是校園生活的重要內(nèi)容，高校校園文化在育人的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。新時代的高校文化建設(shè)，應在遵循文化建設(shè)規(guī)律和高校學生思維成熟規(guī)律基礎(chǔ)上，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，強化其對高校人才培養(yǎng)方向的導向性，全面增強高校面對不同文化潮流沖擊以及不同文化傳播方式所帶來挑戰(zhàn)的能力，從而形成與時代發(fā)展需求相適應的中國特色社會主義大學的校園文化。

一、高校文化建設(shè)的基本內(nèi)涵與功能

高校不僅是學生學習知識的地方，更是進行國家文化傳播的重要載體，是一個國家民族文化傳承和創(chuàng)新的重要中心。廣義上講，高校文化是指高等院校在長期發(fā)展過程中不斷積淀而形成的被全體師生普遍認可和共同遵循的一種價值體系，主要包括價值標準和價值觀念、辦學思想、群體意識等。高校文化建設(shè)是高校主管部門、管理者及廣大師生等，在充分遵循高等教育規(guī)律和文化建設(shè)規(guī)律基礎(chǔ)上，有計劃地將這一價值體系落實到具體載體的過程。校園文化建設(shè)是高校整體工作的重要組成部分。

1.高校文化建設(shè)的基本內(nèi)涵

從基本內(nèi)涵上看，高校文化建設(shè)包含物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四個方面。這四個方面是一個有機的統(tǒng)一體，相互影響并相互制約。

（1）物質(zhì)文化是高校文化建設(shè)的基礎(chǔ)。高校物質(zhì)文化主要是指高等院校為了實現(xiàn)教育目的而建設(shè)的各種物質(zhì)設(shè)施和環(huán)境，如教學與科研設(shè)備、生活設(shè)施等。依據(jù)其功能屬性，高校物質(zhì)文化可以細分為環(huán)境文化、設(shè)施文化、裝飾文化等。高校物質(zhì)文化看得見、摸得著，是顯性文化。高校物質(zhì)文化在其建設(shè)過程中所呈現(xiàn)出的教育功能、示范功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能、熏陶功能等，為高校學生良好心理品格與正確價值觀念形成奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）制度文化是高校文化建設(shè)的基本保障。大學制度是規(guī)范和保障大學正常運作的一系列規(guī)則、程序和機制的總稱，主要包含大學教師、學生等共同遵守的規(guī)章和準則等。高校制度文化則是有意識地在大學制度中融入大學的人文文化、大學精神、價值觀念等，同時又通過制度的約束性將大學制度中所體現(xiàn)的思想和理念有效轉(zhuǎn)化為大學教師、學生等共同追求的目標。

（3）精神文化是高校文化建設(shè)的核心。精神文化是一種隱性文化，不是靠外在的強制力所駕馭的，是一種由內(nèi)及外的價值追求。校園精神文化是指在校園中占主導地位的群體世界觀、價值觀、道德觀，主要包括學校的文化傳統(tǒng)、學風、教風等。從其本質(zhì)上看，校園文化就是一種氛圍、一種精神。高校發(fā)展需要一種精神作為支柱，也就是“學校精神”，它是高校文化建設(shè)最核心的內(nèi)容。

（4）行為文化是高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。行為文化是校園文化的動態(tài)表現(xiàn)，包括教學科研活動、組織管理工作、課外文化活動乃至后勤服務(wù)等，體現(xiàn)著校園文化的獨特風貌。校園行為文化建設(shè)的主要內(nèi)容與校園廣大師生密切相關(guān)，最容易被感知，其成效是校園文化建設(shè)最直接的體現(xiàn)。

2.高校文化建設(shè)的基本功能

人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新是新時代我國高等教育的四大職能。高校文化建設(shè)作為高等教育工作的重要組成部分，其基本功能服務(wù)于高等教育的四大職能，表現(xiàn)為育人功能和社會功能兩大方面。

（1）育人功能。高等教育是我國人才培養(yǎng)的最高級階段，大學最重要的作用就是培養(yǎng)人才。因此，高校文化建設(shè)的根本出發(fā)點就是以文化引導人才的成長，促進人才的全面發(fā)展。首先，大學創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要濃厚的校園創(chuàng)新文化作為支撐。其次，人才的培養(yǎng)絕不僅僅是知識的傳授，正確的價值觀、良好的行為規(guī)范等都是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。校園文化在人才價值觀形成、人才行為規(guī)范培養(yǎng)等方面都起著直接且至關(guān)重要的作用。

（2）社會功能。高校文化建設(shè)是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要組成部分。思想道德建設(shè)和科學文化建設(shè)是中國特色社會主義文化建設(shè)的兩個基本方面。高校作為重要的文化創(chuàng)造與傳播基地，其在思想道德的研究與宣傳、科學文化的培育等方面具有先天優(yōu)勢，具有示范帶動作用，有助于促進大眾文化素質(zhì)的提升和社會文化水平的提高。

二、社會主義核心價值觀與高校文化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系

社會文化是社會、歷史的產(chǎn)物，受社會經(jīng)濟、政治制度的制約，在社會生活和社會發(fā)展中居于主導地位。習近平總書記指出：“核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點。這是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。”〔2〕因此，文化建設(shè)及其制度完善的基礎(chǔ)條件是符合國情發(fā)展和滿足大眾必要需求，其核心必須與社會主義核心價值觀相一致。從廣義上看，作為社會文化重要組成部分的校園文化，是置身于社會文化大背景之下的一種與眾不同的、獨具特色的亞文化形態(tài)。而社會主義核心價值觀作為新時代文化的主流，是社會中所有成員共同遵守的文化標準，是主文化，其與校園文化具有內(nèi)在統(tǒng)一性。

1.社會主義核心價值觀是高校文化建設(shè)的基本準則

評價高校文化建設(shè)優(yōu)異與否，首要標準是其科學依據(jù)是否具有正確性，內(nèi)涵及價值基礎(chǔ)是否具有合理性。社會主義核心價值觀充分借鑒與吸收了中華民族傳統(tǒng)文化以及世界文明的實踐成果，是馬克思主義道德價值理論中國化的重要成果，是中國特色社會主義文化軟實力的核心。社會主義核心價值觀以“三個倡導”為核心，是決定文化性質(zhì)及其建設(shè)指向的最關(guān)鍵元素。作為基于全黨全社會價值共識基礎(chǔ)作出的重要論斷，社會主義核心價值觀在傳播文化建設(shè)優(yōu)秀理念的同時，也充分體現(xiàn)出當下普通民眾對于價值認同的同一性。與此同時，社會主義核心價值觀囊括了高校校園文化建設(shè)四個方面的各種要素。因此，從屬性與功能上看，作為文化建設(shè)核心的社會主義核心價值觀，能為高校校園文化建設(shè)提供最基本的準則和基礎(chǔ)性的引導。以社會主義核心價值觀為基本準則，從理念層面，能為高校文化賦予先進的、優(yōu)異的價值觀念，從實踐層面，能為高校文化建設(shè)指明基本路徑，從而使得高校文化的內(nèi)涵不斷得以提升，實現(xiàn)校園文化建設(shè)的不斷完善。

2.社會主義核心價值觀是推動高校文化建設(shè)的根本動力

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族的精神核心，是一個國家繁榮發(fā)展和一個民族繁衍生息的文化基因和精神價值。優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化是經(jīng)過歷史檢驗的，內(nèi)在具有可繼承和不斷創(chuàng)新發(fā)展的特性。優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化以其思想觀念、人文精神、道德規(guī)范等優(yōu)質(zhì)基因，〔3〕為社會主義核心價值觀的孕育和發(fā)展提供了文化源流。綜觀我國高等教育的發(fā)展史，正是因為有了優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化影響，一代又一代的青年知識分子才能將強大的中華民族精神基因有效繼承下來，使得其在無論是五四運動、抗日戰(zhàn)爭還是解放戰(zhàn)爭時期，都能夠接時代之所需、擔歷史之使命，始終站在國家發(fā)展和民族復興的第一線。新中國成立之后，我國高校又在對傳統(tǒng)價值觀念進行新的時代詮釋基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)價值觀念賦予與時俱進的內(nèi)涵，使其具有新的生命力。從理論層面看，作為新的歷史階段文化發(fā)展成果的社會主義核心價值觀，承載著中華民族傳統(tǒng)文化中的精華，是當代的中國精神。因此，在高等教育發(fā)展過程中，必須始終踐行和發(fā)展社會主義核心價值觀，并以此為中心，推動高校文化的建設(shè)與發(fā)展。以此理念為基礎(chǔ)的高校文化建設(shè)實踐也證明，社會主義核心價值觀能夠保證高校文化建設(shè)的方向正確，能有效增加高校文化的底蘊和內(nèi)涵，是推動校園文化建設(shè)和發(fā)展的根本動力所在。

3.社會主義核心價值觀與高校文化建設(shè)相輔相成

價值觀是基于某一時期一定類群體的特定文化形成的，是文化的核心。價值觀與文化兩者之間相輔相成，相互依存。社會主義核心價值觀與高校文化是“魂”與“體”的關(guān)系。新時代加強高校文化建設(shè)就是要“強魂健體”。在二者的統(tǒng)一關(guān)系中，如果缺少了社會主義核心價值觀這個“魂”，校園文化建設(shè)就有可能偏離方向。因此，高等教育不應走入單一重視知識教育的誤區(qū)，應以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀為基點，全面加強高校的思想政治教育。另一方面，如果缺少了校園文化這個“體”，社會主義核心價值觀在高等教育過程中就會喪失活力與吸引力。因此，在高等教育過程中，一項極其重要的內(nèi)容就是通過校園文化建設(shè)及相關(guān)制度的建立與完善，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的滲透教育，讓校園文化變得親切又有號召力，讓高等教育中的相關(guān)主體能夠自發(fā)地接受社會主義核心價值觀的洗禮，進而讓其精髓以高校校園為發(fā)源地不斷地向社會大眾傳播。

三、新時代高校文化建設(shè)面臨的主要挑戰(zhàn)

我國的現(xiàn)代高等教育已走過百余年的發(fā)展歷程，為推動國家經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了巨大作用。黨的十八大以來，在建設(shè)教育強國理念的指引下，高校在為國家培養(yǎng)、輸送高質(zhì)量人才的過程中體現(xiàn)了其優(yōu)異的育人、育才能力。當前，世界處于百年未有之大變局，經(jīng)濟全球化、不同文化思潮的沖擊、信息數(shù)據(jù)化等的影響無處不在。置于這一大變局之中的高校文化建設(shè)面臨著諸多新的變化和挑戰(zhàn)。

1.參與主體思想的變化及轉(zhuǎn)變滯后

學生與教師是高校文化建設(shè)中最重要的兩大參與主體。主觀因素制約和客觀環(huán)境影響所導致的學生的思想變化、教師的思想轉(zhuǎn)變滯后等，都對新時代的高校文化建設(shè)形成現(xiàn)實上的挑戰(zhàn)。

一是學生的思想變化。時代在不斷變革，經(jīng)濟社會也在隨之轉(zhuǎn)型以追求長遠發(fā)展。與此同時，隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的力量變得不容小覷起來，以微博、微信、短視頻等為代表的各類自媒體社交應用紛紛出現(xiàn)并得到廣泛應用。據(jù)統(tǒng)計，2019 年微信用戶數(shù)量已突破11 億，其他各類自媒體號總注冊數(shù)也呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢。年輕人更易于接受新事物。在信息傳播如此迅速且發(fā)達的多元文化潮流中，各種文化潮流和社會熱點等相關(guān)信息都會通過網(wǎng)絡(luò)等途徑讓大學生第一時間獲取，并且深刻地影響著當代大學生的思想以及行為方式。受良莠不齊、真假不明的多樣化信息影響，作為高校文化建設(shè)甚至國家文化建設(shè)主力軍的大學生的思想與價值觀會出現(xiàn)過分地追求自由主義、個人主義等新的變化，出現(xiàn)隨大流又叛逆、知行脫節(jié)等問題。

二是教師的思想轉(zhuǎn)變?！八^大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！睆男@文化建設(shè)的主要內(nèi)容上看，除了物質(zhì)文化以外，精神文化、制度文化和行為文化這三個方面都與教師有著直接的關(guān)聯(lián)。一定程度上看，教師在校園文化建設(shè)中起著主導作用。不得不承認，高校的意識形態(tài)領(lǐng)域中馬克思主義與反馬克思主義聲音的斗爭是一直存在著的。針對這一斗爭的長期性問題，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上對教師提出“六要”的重要要求，〔4〕其中“首要”就是“政治要強”。這也就要求，教師除了傳授知識以外，更重要的是培養(yǎng)學生的愛國情操，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀?？陀^而言，由于過去我們過多地重視教師的業(yè)務(wù)能力，導致某些教師在政治素質(zhì)、育人水平特別是以德育人水平上存在明顯的短板。按照“六要”這一新標準與新要求，新時代的高校文化建設(shè)需要教師政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、育人水平“三位一體”，但個別教師的思想認知轉(zhuǎn)變滯后于高校文化建設(shè)的新要求。

2.建設(shè)主體對高校文化建設(shè)的認知存在偏差

一是校園文化建設(shè)重外表而輕內(nèi)涵。國家始終高度重視教育事業(yè)，隨著國家經(jīng)濟實力的不斷提升，對教育的投入也逐年遞增。隨著投入的增加，各個層次、各個類型的高校普遍重視校園基礎(chǔ)設(shè)施這一顯性要素的提升，但卻忽視了精神文化這一“軟實力”建設(shè)。在文化建設(shè)上投入的力度大打折扣，由此導致校園文化中缺少應有的內(nèi)涵與底蘊。此外，不少高校模糊了校園文化建設(shè)與校園環(huán)境建設(shè)的概念，甚至將其畫上等號，忽視了對先進文化的傳播與引進。而過往在對教育的評估中也存在導向性偏差，側(cè)重對硬件設(shè)施的評估考核，忽視對社會主義核心價值觀培育等文化素質(zhì)的評估考核，由此導致大學基礎(chǔ)設(shè)施和物質(zhì)基礎(chǔ)失去文化內(nèi)涵的問題。

二是校園文化建設(shè)個性“缺失”。高校之間的差異，不僅體現(xiàn)在硬件方面，更體現(xiàn)在校園文化等軟環(huán)境方面。遵循高校建設(shè)與高等教育規(guī)律基礎(chǔ)上的各個高校應具有鮮明的文化個性，鮮明的文化個性能使大學校園文化迸發(fā)出強大的活力與感召力。但當下絕大多數(shù)高校文化個性化不鮮明甚至模糊，大學校園文化建設(shè)趨同現(xiàn)象較為嚴重。

三是校園文化建設(shè)的目光“短淺”。在實踐過程中，校園文化建設(shè)多處于學生管理和思想教育相交界的“邊緣地帶”。在高校管理者看來，校園文化建設(shè)只是學生思想政治教育的一部分，甚至將其與學生業(yè)余活動畫上等號。〔5〕許多高校認為校園文化建設(shè)無足輕重，與教師和學校管理者之間不存在關(guān)系，因此，多采用簡單化地將校園文化建設(shè)劃歸學生自我管理的方式，使得校園文化建設(shè)的開展缺乏應有的制度保障和要素支撐。

四、社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校文化建設(shè)的實施路徑

高校文化中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化相輔相成構(gòu)成一個有機的整體，在建設(shè)過程中四者的功能定位及所包含的要素存在顯著需求差異。我們需要從這四個方面的功能定位與特點著手，逐步尋找以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校文化建設(shè)的有效實施路徑。

1.以社會主義核心價值觀引導高校校園物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化必備兩個要素：一是物質(zhì)存在，二是文化因素，二者必須同時存在，最核心的便是文化元素。帶有特性的文化元素物質(zhì)存在于校園，如校園標語、校園人物名言等，會直接影響師生的感官，這些物質(zhì)具備文化感染力，是高校校園物質(zhì)文化的具體體現(xiàn)。雖然從歷史的角度來看，作為中國特色社會主義文化靈魂的社會主義核心價值觀提出的時間還相對較短，但其作為當代中國精神的集中體現(xiàn)，從作用上看，引領(lǐng)著一切文化建設(shè)。高校校園物質(zhì)文化建設(shè)應秉承社會主義核心價值觀的優(yōu)秀品質(zhì)，充分挖掘高校的文化基因，以社會主義核心價值觀賦予高校物質(zhì)文化新的內(nèi)涵，建設(shè)能夠體現(xiàn)教育底蘊的教學育人環(huán)境，使其具有深厚的文化積淀。

2.以社會主義核心價值觀引導高校校園精神文化建設(shè)

高校的傳統(tǒng)、理念、校風、教風、校訓以及被大眾所接受并認可的觀念皆是高校校園的精神文化，是高校文化的核心內(nèi)涵與靈魂，對校園文化建設(shè)起著基礎(chǔ)性作用。核心價值觀決定著文化的根本性質(zhì)和發(fā)展方向。因此，高校管理者要以社會主義核心價值觀為核心，將校園精神文化導向正確的方向。在此基礎(chǔ)上，高校要通過舉辦高水平的系列講座并開展相應的文化活動等形式，讓更多人充分地領(lǐng)略知識的魅力，體驗人文關(guān)懷。而校史館作為校園精神內(nèi)涵以及文化的傳播媒介，要充分發(fā)揮其作用，以此激發(fā)教師與學生的愛校情感、榮譽感和進取心。此外，高校的校訓都是伴隨中國歷史發(fā)展進程，在充分吸收中華民族優(yōu)秀文化品格中產(chǎn)生的，蘊含傳統(tǒng)文化基因，〔6〕更有鮮明的時代屬性。新的時代，高校校訓的傳承必須有效融入和鮮明體現(xiàn)社會主義核心價值觀，賦予校訓新的時代內(nèi)涵，只有這樣才能使校訓更有精神感召力。

3.以社會主義核心價值觀引導高校校園制度文化建設(shè)

高校校園的制度文化是高校規(guī)范化制度建設(shè)的依據(jù)，是保障日常工作正常運行的基礎(chǔ)，對教師、學生以及管理者在校的思想與日常行為具有指導和規(guī)范的作用。高校的教學、科研等各項制度的制定及制度體系的構(gòu)建，在堅持以師生為本理念的基礎(chǔ)上，必須將社會主義核心價值觀的原則體現(xiàn)在制度文本中。通過制度的規(guī)范和引導作用，使大學的課堂成為社會主義核心價值觀教育的主渠道、主陣地，使大學中各類型的科研成果成為研究宣傳社會主義核心價值觀的重要載體。此外，高校校園管理文化也應該與社會主義核心價值觀相結(jié)合，將社會主義核心價值觀融入具體的管理工作中：一是實現(xiàn)對各項文化活動的審批、?？霭?、校園網(wǎng)站設(shè)立與信息發(fā)布等的規(guī)范管理，保證校園文化建設(shè)中所有活動的推廣方向與社會主義核心價值觀一致；二是充分提高對師生的服務(wù)質(zhì)量，在解決實際問題中，進一步提高其對社會主義核心價值觀的認同。

4.以社會主義核心價值觀引導高校校園行為文化建設(shè)

優(yōu)秀的行為和行為文化對師生具有積極的引導作用，不良行為和不良行為文化則對校園文化建設(shè)具有極大的負面影響。社會主義核心價值觀作為評判高校師生行為是否合理的基本準則，明確指出了在中國特色社會主義大學中什么是值得提倡的行為文化以及什么是必須嚴令禁止的行為文化等一系列根本問題。社會主義核心價值觀的培養(yǎng)與實行，絕不只是口號，對文化建設(shè)的每個主體來講都是實在的行為。在推動高校校園行為文化建設(shè)中，必須以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，正視校園中發(fā)現(xiàn)的不良行為和行為文化，并及時加以制度性糾正，避免校園行為文化建設(shè)荒廢的問題。積極探索構(gòu)建校園行為文化宣傳、研究的平臺，著力分析研究當下熱門話題對學生思想、行為的影響以及影響途徑，在此基礎(chǔ)上，充分利用這一平臺對廣大師生甚至社會大眾有針對性地進行社會主義核心價值觀的宣傳與教育〔7〕，引導規(guī)范其行為，進而形成良好的行為文化。

五、總結(jié)

以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)全面加強新時代的高校文化建設(shè)，是中國特色社會主義高水平大學建設(shè)之所需，更是高校培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)“有用人才”的重要支撐。新時代的高校文化建設(shè)，必須在全面準確把握習近平總書記關(guān)于高校建設(shè)發(fā)展以及文化建設(shè)一系列重要論述基礎(chǔ)上，將社會主義核心價值觀融入其建設(shè)全過程，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四大路徑入手，堅持理念與實踐聯(lián)動，才能有效促進高校文化建設(shè)效能的提升。