基于創(chuàng)業(yè)導向的高職體育教學模式創(chuàng)新思考

●吳頻波

引言

我國已經步入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時代。根據調查我們可以得知，當下的高職畢業(yè)生面臨著很大的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力。高職學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展和我國社會經濟的發(fā)展有著緊密聯系。要想讓我國轉變?yōu)閯?chuàng)新型國家，需要足夠的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。黨和政府對于提高高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)素質非常重視。因此，高職院校需要以創(chuàng)業(yè)為導向構建出具有實效性的高職體育教學模式，讓學生在體育鍛煉中提升身體素質，鍛煉意志力，并通過其中的創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)，提升他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。高職教育目的就是為了培養(yǎng)出專業(yè)人才，在大眾創(chuàng)業(yè)的時代背景下，高職教育首要做好的就是加強對學生創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)素質是綜合性的，必須運用綜合性的方法進行培養(yǎng)。

一、現階段高職學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)狀況

根據有關調查，我們得知，不少高職學生在畢業(yè)后的一年內，只有極少一部分人會選擇創(chuàng)業(yè)，絕大部分學生都選擇進入企業(yè)。一年之后，在企業(yè)就業(yè)的學生，他們有一大半都會從當前的崗位轉換到銷售崗位。不僅如此，學生在學校的成績和他們畢業(yè)之后所從事的職業(yè)有著一定的關系。那些成績不錯的學生，在畢業(yè)之后一般都忙碌于學歷的晉升。那些成績相對較差的學生，畢業(yè)之后一般都想要馬上就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。根據有關的調查分析，之所以出現這樣的情況，首先是因為高職學生畢業(yè)之后缺少項目、缺少資本、缺少經驗等。部分學生從技術性崗位轉換到銷售崗位, 就是因為在實踐中覺得銷售崗位具有更大的挑戰(zhàn)性，更能鍛煉自己，更有發(fā)展空間。

二、創(chuàng)業(yè)素質教育融入高職體育教學的模式分析

要想有效的構建創(chuàng)業(yè)導向的高職體育教學模式，一定要對當下的體育教學方式進行革新。提升高職學生創(chuàng)業(yè)素質、建立新型的體育教學模式，要緊緊圍繞創(chuàng)新課程結構、教學特點以及教學效果評價方式來展開。

（一）課程結構

以前的高職體育課程，結構顯得非常單一，之所以如此，主要因為課程的類型缺乏多樣性，通常只有室外課程，學生并未受到充分的室內運動知識教育。還有就是，體育課程內容顯得比較單一，并沒有重視課堂知識教授的作用，只是單純的提升學生的身體素質，這樣的教學就像是應付學生的體能測試。對高職學生的身體健康知識教學，也不過是讓他們學習有關的運動技術，并沒有重視他們的生存能力、職業(yè)能力等方面的培養(yǎng)。不僅如此，課程內容也并未充分的展開體育知識、技能精神方面的教學。要想改進高職體育課程結構，需要根據怎樣提升學生的創(chuàng)業(yè)素質進行調整，從而構建出符合現實需要的體育課程結構。在高職教育中，體育學科是具有貫穿性的，因此高職體育必須要將室內以及室外教學有效結合，在體育教育當中充分的融入創(chuàng)業(yè)教育。對于高職體育的課程結構，需要對學生展開室外運動為主的必修課以及室內理論知識教學為主的選修課。尤其是在理論教學當中，需要有效的將運動準備、風險教育和創(chuàng)業(yè)教育充分的融合。對體育課程的內容結構進行科學調整，需要加入體育產業(yè)創(chuàng)業(yè)案例，并對學生加強身心健康教育，根據學生的特點，教師需要制定出具有實效性的輔導方法。比如說，教師需要給那些想要創(chuàng)業(yè)的學生提出一定的建議，讓他們加入籃球、長跑這些運動項目的訓練中，在長期的鍛煉下，這些學生能夠具備更強的團隊意識，他們的社交能力會有所提升，不僅如此，長期的運動訓練也能夠提升他們的意志力，他們能夠承受更大的創(chuàng)業(yè)壓力。

（二）教學特征

以創(chuàng)業(yè)為導向的高職體育教育體系當中，有下面這些教學特點：具體來說，首先這種模式應有明確的任務指向。新時代的高職體育教育必須要思考怎樣有效提升學生的創(chuàng)業(yè)素質，不僅要大力開展體育教學，還要將體育教學優(yōu)勢最大程度的發(fā)揮出來，促進學生創(chuàng)業(yè)素質的提升。新型的高職體育教學模式，能夠帶領學生深入地理解教學內容。除此之外，新教學模式需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，所以學生必須大量實踐，有效地掌握運動技能的動作要點，并且以此為基礎，根據創(chuàng)業(yè)教育提出的要求，展開拓展性的理解，領悟其中重點精神和理念。除此之外，這種新型的體育教學模式，需要將最合適的教學方法運用其中，教師要在體育課堂中展現教學思想。比如說，奧蘇泊爾的先行組織者教學策略對于準備環(huán)節(jié)非常重視，其對于正式的體育運動不可或缺，這一點和體育運動之前需要進行熱身包括創(chuàng)業(yè)之初的市場調研是一致的。結合這一點，教師在體育教學當中，需要強調熱身準備階段的重要程度，讓學生明白該環(huán)節(jié)的必要性，并且融入創(chuàng)業(yè)教育，讓學生的思維更加靈活多變。所以說，需要以創(chuàng)業(yè)為導向，構建新型的高級體育教學模式，一定要有效地運用各種教學特點，確保教學效果大幅度提升。

（三）教學效果評價模式

對高職體育教學評價方式進行革新，對于新型教學模式的構建有著非常重要的作用。具體來說，評價體系的指導思想需要深入地貫徹以人為本的育人觀念，教育工作者必須明確高職教育是為了培養(yǎng)專業(yè)人才，并非是訓練專門的全能機器人，人才并非是死板的，而是靈活多變的，需要促進學生綜合素質的提升，讓他們具備更加靈活的思維以及創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)能力。不僅如此，評價指標也需要結合學生的身體素質，包括體育教學中所體現的創(chuàng)業(yè)知識，這些要點也需要作為考核內容，引導學生解放自己的思想，深入地感悟體育運動中蘊含的團結互助、不畏艱險、敢于拼搏的精神，這對于學生良好創(chuàng)業(yè)意識的形成非常重要，能夠讓他們的視野更加寬廣。除此之外，還能夠革新高職學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念，讓他們明白當下社會大力推崇萬眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新理念。有了豐富的就業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)知識，他們在畢業(yè)之后能夠更加科學的展開創(chuàng)業(yè)?？己说姆绞叫枰x取同行互評、學生評教和專家評價等多種方法結合的綜合評價方式。評價考核的目的便是為了激發(fā)大家的思考，讓各種思維進行碰撞、交流，在這個過程當中，教師需要認真的聽取同行、學生以及專家所提出的想法以及意見，在自己的課堂教學中充分地融入創(chuàng)業(yè)教育。

三、如何以創(chuàng)業(yè)為導向有效展開體育教學

對于高職學生創(chuàng)業(yè)教育體系來說，體育教學是其關鍵構成之一，其對于學生創(chuàng)業(yè)素質的提升有著不小的作用。所以說，需要帶領學生深入了解體育產業(yè)基本知識，以此為基礎，提升他們的創(chuàng)業(yè)意識和知識儲備。首先，需要對學生進行體育安全教育，讓他們明確創(chuàng)業(yè)的風險，并懂得如何有效防范。不僅如此，還要對他們展開體育心理健康教育，提升高職學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，讓他們畢業(yè)之后科學創(chuàng)業(yè)。

（一）對學生展開體育產業(yè)基本知識教學

不僅是在我國，世界各國中，體育產業(yè)都是朝陽產業(yè)。我國對提升全民身體素質，建立健康中國非常重視，并為此戰(zhàn)略不斷投入資源。這也促使中國人民的體育鍛煉需要變得越來越高級，從過去的單一轉變?yōu)槎鄬哟?、多元化，體育消費也不再是過去的實物消費，參與以及觀賞變得越來越多，充分說明了體育產業(yè)在規(guī)模不斷擴大的同時，也非常重視質量與競爭力的提升, 這樣的發(fā)展形態(tài)必然能充分借助發(fā)展機遇，步入全新的體育發(fā)展階段。所以，需要對高職學生展開體育方面的創(chuàng)業(yè)素質教育。具體來說，體育產業(yè)涉及到了有關的本體與外圍產業(yè)、中介產業(yè)以及消費者等。本體產業(yè)是核心，其涉及到了體育競技業(yè)與群眾健身業(yè)。外圍產業(yè)則是體育用品商、體育器材商以及體育建筑商等。中介產業(yè)則是體育廣告商、體育贊助商等。要想對高職學生展開創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng),教師首先需要讓學生掌握體育產業(yè)基本知識，并在教學中舉出類似于奧運會、體育俱樂部等典型例子，讓他們直觀、深入地了解體育產業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識。

（二）通過體育運動安全教育開展創(chuàng)業(yè)風險防范教育

對于高職體育教學來說，安全教育是非常關鍵的內容，比如說，運動開展之前需要做好準備，運動員需要提前進行熱身。不僅如此，還需要選取合適的運動裝以及鞋子，對運動器材進行檢查，確認其是否牢固，包括運動場地的平整度、天氣等，這些因素都會對體育運動的安全性造成影響，必須提前做好檢查和準備，保證體育運動中的安全。

高職體育教學當中安全教育和創(chuàng)業(yè)教育當中的風險防范教育意義是相通的。因此，教師在實際教學中，需要對學生開展體育運動安全教育，增強他們的風險防范意識，讓他們能夠敏感的察覺到風險因素，并有效地防范風險。根據當下的體育產業(yè)發(fā)展狀況，對學生進行創(chuàng)業(yè)知識的教學，不僅如此，還需要拓展創(chuàng)業(yè)安全方面的教育。例如，教師要教導學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，必須全面地展開市場調研，摸清楚當前市場的發(fā)展狀況，從而找到有效的創(chuàng)業(yè)途徑，不能夠盲目創(chuàng)業(yè)，需要提前防范市場中存在的風險。除此之外，學生還需要懂得科學的資金籌備，一定要小心出現融資壞賬的情況，防范資金方面的風險。還需要時刻關注我國的政策導向以及社會的實際需要，這些因素都會對創(chuàng)業(yè)產生很大影響。學生必須具備敏感的意識，科學合理的進行人力、物力、財力方面的分配，謹小慎微，規(guī)避創(chuàng)業(yè)中存在的法律責任風險，防范創(chuàng)業(yè)中的系列風險，

（三）通過體育教學促進學生身心健康發(fā)展，提升他們的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

高職學生要想成為合格的創(chuàng)業(yè)者，一定要保持健康的身心, 通過體育鍛煉，人們的身心能夠做到協調統(tǒng)一的健康發(fā)展，這是促進高職學生身心發(fā)展的重要途徑。具體來說，體育教學能夠讓學生掌握科學有效地鍛煉方法, 不僅如此，還可以讓學生通過科學方法,在體育運動中錘煉自身的意志，讓他們的人格得到完善，內心得到升華。例如，通過賞識教育,教師可以鼓勵學生，讓他們保持積極的心態(tài)和勇敢拼搏的意志，讓學生在鍛煉中提升自信心，不斷進行自我完善。教師還要鼓勵他們積極參與各種體育活動,讓他們具備更強的開拓創(chuàng)新精神。除此之外，讓學生積極參與體育游戲和有關競賽,培養(yǎng)他們的競爭意識。在體育競賽中，學生需要大量合作，長期下來，他們的團結協作意識會得到深化。體育鍛煉能夠錘煉人的意志力，讓他們形成吃苦耐勞、不畏困難的拼搏精神,在面對挫折的時候，保持積極的心態(tài), 這樣能推動高職學生整體創(chuàng)業(yè)素質的進步。

四、總結

根據上文論述可以得知，為了鼓勵更多高職學生畢業(yè)之后成功創(chuàng)業(yè)，高職院校需要圍繞著如何提升學生創(chuàng)業(yè)素質展開體育教學，并構建出新型的教學模式。不過，從當下高職院的創(chuàng)業(yè)導向體育教育的實際情況來看，還不夠理想。所以，高職院校必須深入研究其中存在的問題，改革創(chuàng)新，構建出新型有效的創(chuàng)業(yè)導向體育教學模式。具體來說，高職院校需要對學生展開體育產業(yè)基本知識教學，不僅如此，還要通過體育運動安全教育開展創(chuàng)業(yè)風險防范教育，讓高職學生明白創(chuàng)業(yè)風險，并懂得怎樣有效防范。除此之外，教師還要圍繞體育教學促進學生身心健康發(fā)展，提升他們的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。