鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視角下返鄉(xiāng)大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建研究

周勁波，宋站陽

（廣西師范大學(xué)，廣西 桂林 541006）

引言

黨的十九大報(bào)告制定的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為新時(shí)期我國新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)工作指明了方向，對(duì)于“三農(nóng)”進(jìn)程的推進(jìn)有著巨大意義。在出臺(tái)的一系列扶持農(nóng)村發(fā)展的政策中，引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)、鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)則是一項(xiàng)重要的舉措，返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是政府實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，一方面有利于農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，另一方面可以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決農(nóng)村“三空”問題。然而，就目前返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況來看，他們創(chuàng)業(yè)類型較為單一且創(chuàng)業(yè)盈利率較低，往往不能堅(jiān)持到最后，致使創(chuàng)業(yè)失敗率較高。造成這一局面的原因主要在于返鄉(xiāng)大學(xué)生缺乏資金、技術(shù)、市場運(yùn)營等方面的支持和指導(dǎo)，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中不能及時(shí)獲取創(chuàng)業(yè)所需資源，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。由此可知，返鄉(xiāng)大學(xué)生亟需能夠滿足創(chuàng)業(yè)需求的新型創(chuàng)業(yè)體系及機(jī)制，眾籌無疑是最佳選擇。

眾籌是一種建立在更廣泛眾包概念基礎(chǔ)上的現(xiàn)象，它以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為媒介展示產(chǎn)品或者創(chuàng)意，通過團(tuán)購、預(yù)購等形式向大眾籌措資金、技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)“籌錢、籌人、籌技術(shù)”的目標(biāo)，從而完成創(chuàng)業(yè)。因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下構(gòu)建返鄉(xiāng)大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)體系是極其重要的，一方面有助于提高返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，將有助于返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的推進(jìn)；另一方面，有助于新時(shí)期“三農(nóng)”的發(fā)展，解決農(nóng)村“三空”問題，增加農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，提高農(nóng)民的生活水平，進(jìn)一步促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深度化實(shí)施，從而助推“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”局面的形成。

一、返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特色

近年來，在“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”背景下政府出臺(tái)一系列鼓勵(lì)支持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策文件，如2015 年的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》，2016年的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的意見》等，并隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的積極實(shí)施，我國返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)激增。據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部統(tǒng)計(jì)，2019 年全國返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人員已達(dá)850萬，在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人員達(dá)3100萬。其中，返鄉(xiāng)大學(xué)生的占比不斷升高，已逐漸成為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體人員，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、活躍農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了重要作用。我國返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有自己的特色。

（一）返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域多樣化

返鄉(xiāng)大學(xué)生是受過高等教育的知識(shí)分子，視野寬廣，思維敏捷，容易接受新事物，不再局限于傳統(tǒng)思想的束縛，對(duì)于農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)有著自己獨(dú)特的見解，不再局限于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。他們充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與農(nóng)業(yè)相互結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但又不局限于農(nóng)業(yè)，還有旅游業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等行業(yè)，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域多元化、豐富化。

（二）以自主創(chuàng)業(yè)和家庭創(chuàng)業(yè)為主

大學(xué)生之所以返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)一方面是因?yàn)閲艺叩拇罅χС郑硪环矫媸瞧浼彝l件的優(yōu)越性，正是因?yàn)榧彝サ膯?dòng)資金支持，大學(xué)生才能夠返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并且由于返鄉(xiāng)大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技術(shù)較為單一且人力資源不足，致使返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)類型多為自主創(chuàng)業(yè)或家庭創(chuàng)業(yè)。返鄉(xiāng)大學(xué)生整體數(shù)量不多，且較為分散，以整合多技術(shù)、人才為主的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)則較少。

（三）創(chuàng)業(yè)規(guī)模小而散

返鄉(xiāng)大學(xué)生因缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)、資金不足等原因的限制，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模普遍偏小，并且較為零散，不具有產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；?，并且創(chuàng)業(yè)時(shí)間較短，創(chuàng)業(yè)時(shí)間在1-3年，大部分為初期創(chuàng)業(yè)者?；谝陨戏治隹芍?，我國返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)盡管取得了一定的成績，對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施具有一定的推動(dòng)作用，但是仍然存在較多的問題，制約著返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。

二、返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問題分析

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)所需資源

資源對(duì)于創(chuàng)業(yè)來說是必不可少的。對(duì)于返鄉(xiāng)大學(xué)生來說，資源約束一直是困擾他們的創(chuàng)業(yè)難題，這些資源主要包括資金、技術(shù)、市場，運(yùn)營等。創(chuàng)業(yè)資金不足是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大難題，這是因?yàn)榉掂l(xiāng)大學(xué)生剛走出校門，資金累積不足，并且大多數(shù)來自于農(nóng)村，是農(nóng)二代群體，家庭基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，無法為返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充足的資金。盡管關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有很多貸款優(yōu)惠政策，但是因創(chuàng)業(yè)過程充滿各種不確定性，創(chuàng)業(yè)失敗的危機(jī)感和負(fù)債感使他們不在最后的關(guān)頭不會(huì)貸款，且貸款金額較小，無法滿足實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程的需要。技術(shù)缺乏也是影響返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素之一，技術(shù)是創(chuàng)新的源泉，也是在激烈市場競爭中脫穎而出的關(guān)鍵。由于返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行的，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏專門技術(shù)人才，不能滿足返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求。另外，由于人力資源的限制，市場運(yùn)營管理等方面也受到了限制，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展受到了約束，阻礙了創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的推進(jìn)。

（二）創(chuàng)業(yè)類型同質(zhì)化嚴(yán)重

返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域較為集中，同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，創(chuàng)業(yè)的行業(yè)主要集中在第一、三產(chǎn)業(yè)，如養(yǎng)殖、鄉(xiāng)村旅游、教育、農(nóng)副產(chǎn)品種植與銷售、餐飲等行業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)類型的集中性必然導(dǎo)致返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏特色，創(chuàng)新性不足，同質(zhì)化嚴(yán)重必然會(huì)引發(fā)惡性競爭，市場壁壘不斷提高，使創(chuàng)業(yè)淘汰率大大增加，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率較低，打擊返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。另外，同質(zhì)化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，必然會(huì)生產(chǎn)出大量的產(chǎn)品，致使市場容量加大，會(huì)破壞市場長期形成穩(wěn)定的秩序，不利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)不足

創(chuàng)業(yè)不僅需要外部環(huán)境與資源的優(yōu)越性，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身具備較好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，以及豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者在開展實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所具備的身體、心理、知識(shí)、能力等方面的素質(zhì)。但是，就目前來說，返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)都存在不足，無法支撐其在創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)際需要。在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面，返鄉(xiāng)大學(xué)生所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)僅來源于學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，但是創(chuàng)業(yè)教育在目前高校的教育類型中屬于通識(shí)型課程，并未將創(chuàng)業(yè)教育作為一種專業(yè)化教育進(jìn)行傳授，僅僅膚淺的傳授關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并未深入傳授創(chuàng)業(yè)的技巧、技能等知識(shí)，并且未涉及到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)這一類型。另外，創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)際相脫節(jié)，大學(xué)生無法得到足夠的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，這就致使返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)存在不足。另外，由于大多數(shù)大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之前并未接觸過創(chuàng)業(yè)，并且有較少的工作經(jīng)歷，且大多數(shù)工作涉及到家教、代課、促銷等工作，這些工作與出創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性較小，無法為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)上的支持。

（四）創(chuàng)業(yè)政策輻射性不強(qiáng)

盡管政府針對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系列政策，如《關(guān)于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》等，但是大部分政策是指導(dǎo)性意見，具體針對(duì)性及實(shí)操性的政策相對(duì)較少，不利于返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的推進(jìn)。創(chuàng)業(yè)政策輻射性不強(qiáng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是政策體系不夠完善。大部分政策是指導(dǎo)性意見，且創(chuàng)業(yè)政策較為混亂，沒有形成系統(tǒng)性的政策體系，特別是關(guān)于返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持政策較為缺乏，在一定程度上制約了返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程；二是政策落實(shí)不到位。政策是由各級(jí)政府層層實(shí)施的，在具體實(shí)施的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)政策理解不足，實(shí)施不到位的情況。另外，由于不同群體的特點(diǎn)不同，且不同地區(qū)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況不同，各級(jí)政府在實(shí)施過程中并未依據(jù)不同進(jìn)行靈活處理，這就會(huì)知識(shí)創(chuàng)業(yè)政策出現(xiàn)偏差，不能充分支持返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（五）社會(huì)支持系統(tǒng)不完善

返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要全社會(huì)的共同參與與支持，然而現(xiàn)階段返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持系統(tǒng)不完善，不能較好的支持返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差。農(nóng)村的基礎(chǔ)條件相對(duì)薄弱，如交通不便利，網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)等，不能為返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供足夠的便利，在一定程度上制約了返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程；二是社會(huì)的參與度不高。社會(huì)大眾對(duì)于返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與度不高，有些人甚至不理解為什么要放棄大城市的工作機(jī)會(huì)，跑到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，正是由于農(nóng)村等人員的思想落伍，致使對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為存在偏見，參與度和支持度不高。

三、返鄉(xiāng)大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)體系的必要性

依據(jù)上述對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的一系列問題的分析，可知現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)體系已不能滿足返鄉(xiāng)大學(xué)生日益多樣化的創(chuàng)業(yè)需求，亟需構(gòu)建符合返鄉(xiāng)大學(xué)生需求的創(chuàng)業(yè)體系。眾籌無疑是解決返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的最佳選擇，眾籌是一種建立在更廣泛眾包概念基礎(chǔ)上的現(xiàn)象，它以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為媒介展示產(chǎn)品或者創(chuàng)意，通過團(tuán)購、預(yù)購等形式向大眾籌措資金、技術(shù)等，即實(shí)現(xiàn)“籌錢、籌人、籌技術(shù)”的目標(biāo)。眾籌創(chuàng)業(yè)體系對(duì)于返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有實(shí)際的意義，有助于返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的推進(jìn)。

（一）拓寬返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道

資金是制約返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要問題。大學(xué)生正是因?yàn)闊o法籌措到充足的創(chuàng)業(yè)資金，才會(huì)停留在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的門檻之外，而眾籌因其融資的便捷性無疑是解決返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金難題的最佳途徑。返鄉(xiāng)大學(xué)生傳統(tǒng)融資的渠道主要是個(gè)人積累、家庭朋友支持以及銀行貸款，融資渠道較為狹窄，并且由于創(chuàng)業(yè)過程是充滿各種不確定性以及各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，需要充足的資金作為保障，但是傳統(tǒng)渠道獲取的融資，無法應(yīng)對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。眾籌就是指大眾籌資，是指用團(tuán)購、預(yù)購、發(fā)放股權(quán)、捐贈(zèng)的形式，向社會(huì)公眾募集項(xiàng)目資金的模式，其本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)金融。眾籌將原本狹窄的創(chuàng)業(yè)融資渠道拓寬為對(duì)產(chǎn)品感興趣的社會(huì)成員，只要是對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品感興趣，都可以預(yù)先采購或者投資該產(chǎn)品。一方面獲取了足額的創(chuàng)業(yè)資金，另一方面是以預(yù)購的方式進(jìn)行融資，提前將產(chǎn)品售出，保證了產(chǎn)品的后續(xù)銷售額，拓寬了產(chǎn)品的銷售渠道，有助于提高返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

（二）解決返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)等資源難題

返鄉(xiāng)大學(xué)生由于自身知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的約束，無法全面及時(shí)應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過程產(chǎn)生的各種問題及挑戰(zhàn)。資源匱乏是約束返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的因素，這些資源包括技術(shù)、運(yùn)營、市場等，每一項(xiàng)都是創(chuàng)業(yè)所必需的，但這也成為返鄉(xiāng)大學(xué)生面臨的困境。眾籌創(chuàng)業(yè)體系可以有效解決這一困境，眾籌不僅可以拓寬返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的渠道，還可以幫助返鄉(xiāng)大學(xué)生籌措技術(shù)、人力、市場、運(yùn)營等資源。由于眾籌創(chuàng)業(yè)體系面向的對(duì)象是全體社會(huì)成員，只要對(duì)眾籌平臺(tái)發(fā)布項(xiàng)目感興趣的社會(huì)成員都可以進(jìn)行招募，招募的范圍更廣泛，可以更好的解決技術(shù)、運(yùn)營等匱乏造成的困境，并且他們是因興趣聚在一起，這比傳統(tǒng)的雇傭制更能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。

（三）檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生由于市場渠道的限制，無法提前預(yù)知產(chǎn)品的市場可行性以及市場受歡迎程度。只有等創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品投入到市場以后，才能了解到該項(xiàng)目書是否可行。由于市場充滿各種不確定性，如果不能精確的預(yù)測到該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場份額及市場可行性，這樣做會(huì)造成一些不良的結(jié)果，造成資金的虧損與資源的浪費(fèi)，并且打擊返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，不利于返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的推進(jìn)。眾籌因其獨(dú)特的模式設(shè)計(jì)，可以有效檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，當(dāng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生將即將實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)布到眾籌創(chuàng)業(yè)平臺(tái)后，根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度以及受歡迎程度進(jìn)行項(xiàng)目可行性的判斷，如果項(xiàng)目在預(yù)期內(nèi)完成眾籌，則表明該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性和市場受歡迎度比較高，可以進(jìn)行項(xiàng)目落地；如果項(xiàng)目在預(yù)期內(nèi)沒有完成，則表明該項(xiàng)目的可行性和市場歡迎度較低，不能將項(xiàng)目落地，這樣可以有效節(jié)約返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金與資源。

四、返鄉(xiāng)大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建

（一）政府層面

政府在返鄉(xiāng)大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)體系中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。一方面，政府應(yīng)完善眾籌法律體系。由于眾籌和非法集資在形式上是相同的，往往會(huì)將眾籌歸為非法集資，這就需要政府充分界定眾籌和非法集資的概念，完善眾籌法律體系，為返鄉(xiāng)大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建提供法律的保障。另一方面，政府應(yīng)在眾籌創(chuàng)業(yè)平臺(tái)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極發(fā)動(dòng)有實(shí)力、有知名度、有影響力的互聯(lián)網(wǎng)等企業(yè)成立返鄉(xiāng)大學(xué)生專屬創(chuàng)業(yè)眾籌平臺(tái)企業(yè)，為返鄉(xiāng)大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目發(fā)布和融資的平臺(tái)。另外，政府應(yīng)積極落實(shí)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策，強(qiáng)化執(zhí)行并且在資金、培稅收等方面要為返鄉(xiāng)大學(xué)生提供充足的支持與幫助，給予一定的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助，并且要建立完善的創(chuàng)業(yè)支持體系和創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制，對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)放寬相關(guān)要求并做好過程服務(wù)，簡化返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)登記辦理事項(xiàng)，為返鄉(xiāng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)做好充分的基礎(chǔ)保障。

（二）學(xué)校層面

高校要加強(qiáng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人才體系培養(yǎng)，積極提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力。一方面，高校應(yīng)該依據(jù)返鄉(xiāng)大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程，更新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，使其契合當(dāng)前返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求；要引進(jìn)專門的創(chuàng)業(yè)教育教師進(jìn)行授課，實(shí)行通識(shí)型與精準(zhǔn)式相互結(jié)合的授課模式，依據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)差異化授課并且不斷深化和培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育教師的教學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)技能等，充分保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量；另一方面，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的眾籌創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際訓(xùn)練，在前期理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，充分將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，使大學(xué)生更深入的理解創(chuàng)業(yè)教育，掌握創(chuàng)業(yè)技能與技巧。另外，高校應(yīng)與相關(guān)眾籌創(chuàng)業(yè)企業(yè)建立校企合作，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練增添更為實(shí)際的訓(xùn)練效果，從而增加相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且在眾籌企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中能學(xué)習(xí)到關(guān)于創(chuàng)業(yè)的運(yùn)營、市場等知識(shí)，對(duì)后續(xù)創(chuàng)業(yè)有著積極的促進(jìn)作用。

（三）個(gè)體層面

在返鄉(xiāng)大學(xué)生眾籌創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建過程中，大學(xué)生自身也應(yīng)付出一定的努力。一方面，大學(xué)生應(yīng)改變自身的思想觀念，認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，并不只是在城市才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更能實(shí)現(xiàn)人生的意義，并且能夠創(chuàng)造美好的生活，應(yīng)自身要樹立積極的創(chuàng)業(yè)意愿，對(duì)于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)要有正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，將人生價(jià)值與鄉(xiāng)村振興緊密的結(jié)合在一起；另一方面，大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，扎實(shí)好理論知識(shí)，了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的最新資訊與政策，并且要不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技巧與技能，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模式實(shí)踐訓(xùn)練。在空閑時(shí)間，要爭取更多的公司實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)營，市場等方面的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)做好前期基礎(chǔ)。