網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下歷史課堂有效對策

劉兆梅

(貴州省劍河縣第三中學(xué) 貴州 劍河 556400)

新時期下，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在社會各個領(lǐng)域的應(yīng)用也越發(fā)廣泛，人類社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的發(fā)展需求，在這種情況下，教師就需要積極探索新的教學(xué)方法，借助網(wǎng)絡(luò)手段開展課堂教學(xué)活動，實現(xiàn)對課堂教學(xué)模式的改革，推動課堂教學(xué)效果的提升。

1.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化手段在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用意義

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化手段開展初中歷史課堂教學(xué)活動，可以獲得良好的效果。

1.1 再現(xiàn)歷史情景。在歷史課堂上，初中歷史教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、認知能力，對教學(xué)內(nèi)容進行充分考慮，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化手段，為學(xué)生構(gòu)建與歷史教材知識相契合的歷史情景，使得學(xué)生可以在更加真實、形象的歷史情景中對抽象的歷史知識進行思考探究。這就在極大程度上提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)主動性，強化學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效果。如教師為學(xué)生講解“鴉片戰(zhàn)爭”的知識點時，在教學(xué)過程中，教師就可以充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)視頻、圖片以及課外資料呈現(xiàn)出來，這些內(nèi)容具有很強的形象特點，能為學(xué)生提供一個更加真實的鴉片戰(zhàn)爭情景，能顯著加深學(xué)生對知識的記憶。

1.2 提高課堂教學(xué)效果。在過去初中歷史教師在開展課堂教學(xué)活動時，會單方面地為學(xué)生灌輸各種知識，然后要求學(xué)生背誦記憶各個知識內(nèi)容，整個課堂活動顯得十分沉悶、枯燥，學(xué)生表現(xiàn)不積極，課堂教學(xué)效果不佳。在網(wǎng)絡(luò)時代下，通過網(wǎng)絡(luò)化手段可以將更加豐富、形象的歷史資料展現(xiàn)出來，面對這些新資料，學(xué)生會感覺很新奇，也有熱情學(xué)習(xí)相應(yīng)的歷史知識，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得更加積極，師生互動更加頻繁，在極大程度上促進了課堂教學(xué)效果的提升。

2.當(dāng)前初中歷史教學(xué)存在的問題

2.1 學(xué)生歷史學(xué)習(xí)欲望不高。對初中生來說，他們對于各種新鮮事物很感興趣，但是對過去發(fā)生的歷史知識學(xué)習(xí)興趣卻不是很高。部分學(xué)生會在潛意識中覺得歷史學(xué)習(xí)就是背誦、記憶各種時間、事件，認為歷史學(xué)習(xí)沒有什么技巧，只需要死記硬背就可以了。在這種思想觀念下，學(xué)生在初中歷史課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極，在課前也沒有主動地預(yù)習(xí)，課后也不進行鞏固性訓(xùn)練，在很大程度上降低了課堂教學(xué)效果。

2.2 教師教學(xué)方法落后。新時期下，隨著教學(xué)改革的深入，初中歷史教學(xué)活動也較之以往有了改變。但是在中考的影響下，依然有部分教師在開展課堂教學(xué)活動時，會沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)手段，這部分教師覺得在課堂上讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生難以理解知識，同時學(xué)生還容易在合作中聊一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的東西，教師為了讓學(xué)生可以在中考中獲得不錯的成績，就會單方面地給學(xué)生講知識，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不利于學(xué)生發(fā)展。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)的策略

3.1 合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。初中歷史教師在給學(xué)生進行講解的時候可通過多媒體技術(shù)進行，這樣便于讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，并讓學(xué)生通過合作探究和自主分析的方法研究歷史知識，最終顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史效果。初中歷史教師根據(jù)學(xué)生實際狀況、教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容等，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的歷史圖片、歷史視頻和聲音等，這樣不管是在視覺上還是聽覺上均給學(xué)生強烈的沖擊感，并讓學(xué)生對歷史知識的理解得到有效加深。

3.2 借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化歷史學(xué)習(xí)情境。歷史知識有效地介紹過去的事情和人物等，這些歷史事件和人物距離學(xué)生生活較為久遠。所以，在學(xué)習(xí)歷史知識的時候他們會感覺到枯燥乏味。加上初中階段的學(xué)生思維是從形象思維逐漸過渡到抽象思維，若學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的時候依舊通過機械的方法對相關(guān)內(nèi)容進行記憶，那么就不會獲得很好的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生也不能深入感受歷史知識，不能對歷史內(nèi)涵進行很好的體會。對此，初中歷史教師在對學(xué)生進行相應(yīng)歷史知識講解的時候，可采用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中學(xué)習(xí)相應(yīng)歷史知識，這樣便于加深學(xué)生理解歷史真相和本質(zhì)。

如初中歷史教師在指引學(xué)生學(xué)習(xí)“七七事變與全民族抗戰(zhàn)”這一內(nèi)容的時候，可通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放抗日戰(zhàn)爭的視頻，并向?qū)W生提問:這段視頻描述的是什么歷史內(nèi)容?這一事件發(fā)生在什么時間?觀看視頻后學(xué)生有什么感受?學(xué)生通過對視頻的觀看會深刻地認識抗日戰(zhàn)爭的歷史真相。學(xué)生在對歷史知識學(xué)習(xí)過程中也會讓自身愛國主義精神得到顯著提高，指引學(xué)生樹立居安思危和珍惜和平生活的觀念，讓學(xué)生為中華民族復(fù)興讀書的思想得到顯著強化，促使學(xué)生身心的良好發(fā)展。

3.3 通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升課堂教學(xué)趣味性。目前，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能有效地滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，在教學(xué)過程中，初中歷史教師應(yīng)該樹立新的觀念和新的思想，通過新的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)活動得到顯著優(yōu)化，進而讓課堂為學(xué)生的綜合發(fā)展提供良好平臺?，F(xiàn)代信息技術(shù)是教育發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展共同形成的產(chǎn)物，將這種技術(shù)應(yīng)用到歷史課堂上，能讓初中歷史課堂得到顯著優(yōu)化，使得歷史教學(xué)內(nèi)容得到豐富，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到有效開拓，最終有效幫助學(xué)生的日后發(fā)展。

3.4 借助微課開展歷史教學(xué)活動。對于初中歷史知識，其本身相對比較零碎，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難系統(tǒng)地把握歷史知識，加上很多重大歷史事件知識都需要學(xué)生記憶，所以學(xué)生普遍覺得歷史知識難學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)時代下，有很多先進的教學(xué)手段被應(yīng)用到歷史課堂上，如慕課、微課等。這些手段具有形象直觀、內(nèi)容豐富等優(yōu)點，可以帶給學(xué)生不一樣的歷史學(xué)習(xí)體驗，能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。所以初中歷史教師也需要積極地更新自身的教學(xué)觀念，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，靈活地使用各種現(xiàn)代化教育手段，指引學(xué)生可以更好地探索歷史知識點，促進歷史課堂教學(xué)效果的提升。

4.總結(jié)

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)化時代下，初中歷史教師在課堂教學(xué)中也需要樹立網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)思想，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活地利用網(wǎng)絡(luò)手段開展課堂教學(xué)活動，使得學(xué)生可以更好地把握歷史知識，促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的提升，同時也強化初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。