中學(xué)體育課程教學(xué)中的德育教育

黃俊銘

(廣東省深圳市寶安區(qū)松崗中學(xué) 廣東 深圳 518101)

中學(xué)體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展才是體育教育教學(xué)的總目標(biāo)。體育教師是通過(guò)體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的使命的，利用體育課所提供的有利條件，自覺(jué)地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位體育教師都應(yīng)盡的職責(zé)。

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，重視體育課堂的德育滲透

對(duì)于體育課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，按照素質(zhì)教育和中學(xué)體育課程改革的要求，在教學(xué)目標(biāo)上與以往相比，發(fā)生了一定的變化，從原來(lái)的知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣娜S目標(biāo)，主要表現(xiàn)為現(xiàn)有的中學(xué)體育教學(xué)更加突出體育知識(shí)的習(xí)得、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和學(xué)生意志品性的教育，由此可見(jiàn)中學(xué)體育的教學(xué)從理論上開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的德育教育，這是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。中學(xué)體育課程教學(xué)除了需要完成既定的體育項(xiàng)目知識(shí)的教學(xué)外，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生的品質(zhì)教育。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的內(nèi)容是非常豐富的，牽扯到的內(nèi)容也較多，與中學(xué)生的成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，具有一定的廣泛性、工具性和人文性，細(xì)心觀察的話，中學(xué)體育的教學(xué)對(duì)學(xué)生忍耐力、意志力、寬容理解和修為操行有著直接的影響。體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，也有自身的優(yōu)勢(shì)，只是需要教師依據(jù)學(xué)情，巧妙的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷的創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)的模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中耳濡目染的感受德育。體育課程教學(xué)不同于其他文化類課程，體育課更多的是活動(dòng)課和實(shí)踐課，這就少了滿堂灌和說(shuō)教式的授課，也是學(xué)生較為喜歡的課程之一，所以在這樣的課堂滲透德育具有明顯的優(yōu)勢(shì)。體育活動(dòng)往往不是一個(gè)人完成的，需要與同學(xué)合作，那么在合作的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)W會(huì)交往，能夠?qū)W會(huì)溝通與交流，懂得尊重和謙讓等，這些就是德育的內(nèi)容，也是德育的方法。中學(xué)體育課堂中的德育教育不是灌輸而是通過(guò)直觀的體驗(yàn)，所以效果要好得多。為了最大限度的提升德育的有效性，那么在中學(xué)體育課堂教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)和樂(lè)意參加的教學(xué)模式，比如體育比賽、小組合作、體育游戲、多媒體輔助授課等方式和教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)他們的個(gè)性，讓學(xué)生的思想、想法、個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng)得到尊重和發(fā)展，并通過(guò)這些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)給與強(qiáng)化，勢(shì)必會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和德育有效性的提升。

2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的品德和個(gè)性

對(duì)于中學(xué)體育的教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有一定的開(kāi)放性，在教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容上具有一定的可變性，這門學(xué)科也在不斷的發(fā)展和變化，可以說(shuō)體育課程教學(xué)中能呈現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生跟隨著老師的授課，在創(chuàng)新意識(shí)上能有所提升。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都具有自身的個(gè)性，所以在體育教學(xué)的過(guò)程中教師要正面引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中敢于展示自我，敢于探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，除了需要體育教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程之外，還需要教師在此過(guò)程中學(xué)會(huì)及時(shí)的評(píng)價(jià)，做好課堂管理。中學(xué)生都希望得到老師和學(xué)生的贊許，只有這樣他們才會(huì)充滿信心，才會(huì)主動(dòng)的參與課堂教學(xué)中，他們的個(gè)性才會(huì)得到發(fā)展，所以教師盡量多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，構(gòu)建輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建平等、互助的新型師生關(guān)系，讓師生構(gòu)建良師益友關(guān)系。在寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的參與體育課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)得到發(fā)展。在體育項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目，都需要師生之間、生生之間擴(kuò)大交流，相互合作，在此過(guò)程中學(xué)生就必須學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)尊重，懂得全局意識(shí)，給學(xué)生和老師留下美好的印象，這些其實(shí)就是德育的過(guò)程，也是德育的結(jié)果。比如籃球和足球的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有團(tuán)隊(duì)歸屬感，隊(duì)員之間多交流，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己成全隊(duì)友，學(xué)會(huì)肯定別人，尊重對(duì)手等，這些體育項(xiàng)目的教學(xué)中除了要賽出成績(jī)外，還要收獲友誼，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的授課和學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想覺(jué)悟水平一定會(huì)大大提升。每一個(gè)體育項(xiàng)目都有一定的規(guī)則，任何人違反規(guī)則都是不行的，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合一定的項(xiàng)目給學(xué)生講解遵守規(guī)則的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，這些也是德育的范疇，通過(guò)這樣的引導(dǎo)絕對(duì)比理論性的灌輸效果要好得多來(lái)得快。

3.發(fā)揮教師的模范作用，做到以身示范

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)雙向交流的過(guò)程，在交流的過(guò)程中，教師是組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是交流的主體，在課堂互動(dòng)的過(guò)程中教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著直接的影響，所以教師在開(kāi)展德育教育的時(shí)候，自身的言行就是最為有利的工具。體育課堂，老師的各種表現(xiàn)，比如上課態(tài)度、對(duì)學(xué)生的心態(tài)、有無(wú)遲到早退現(xiàn)象等，學(xué)生都看在眼里，記在心里，也會(huì)通過(guò)一定的方式表現(xiàn)出來(lái)。德育重在言傳身教，如果教師兢兢業(yè)業(yè)工作，積極關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，擁有高超的教學(xué)技藝，那么在學(xué)生心理就會(huì)樹(shù)立良好的師德形象和威望。教師和學(xué)生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學(xué)生的學(xué)的教育關(guān)系。只有尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成最佳的教育情境。

中學(xué)體育作為提升學(xué)生體質(zhì)、意志力和品行的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的提升有著一定的優(yōu)勢(shì)，新形勢(shì)下體育教師應(yīng)該落實(shí)素質(zhì)教育，按照教育改革的要求，最大限度的在體育課堂提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，使得德育之花在體育課堂盛開(kāi)。