高中物理高效課堂構(gòu)建的策略

張旭東

(四川省黑水縣中學(xué)校 四川 阿壩 623500)

1.加強學(xué)習(xí)，強化自身素養(yǎng)

高中物理課教師要想取得高效的課堂教學(xué)效果，就必須加強自身理論和實踐的學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)不但要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，還是深挖教材，學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的知識，了解一些課外內(nèi)容，使得自身的素養(yǎng)得到全方面的提升。物理教師不僅擔(dān)任著文化知識的學(xué)習(xí)，還擔(dān)當(dāng)著學(xué)生情感的教育和相關(guān)能力的培養(yǎng)與鍛煉，因此，要想實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)學(xué)必須要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清自身角色，只有提升了自身素養(yǎng)才能更好地完成上述轉(zhuǎn)變。物理教師還要參與學(xué)?？蒲?，以研促教。物理教師要多參加校本教研，不斷提高教師的教學(xué)科研能力。物理課教師要想更好地開展物理課的高效教學(xué)，就要堅持以高效教學(xué)為基礎(chǔ)的校本教研。在教學(xué)過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并進行教學(xué)實踐性研究，不斷提高自己的教學(xué)科研能力。

2.重視預(yù)習(xí)工作，打牢基礎(chǔ)知識了

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生遇到生僻的問題經(jīng)常會出現(xiàn)焦慮的癥狀，如果是遇到熟知的問題或者遇到過的事情，即使不能及時解決也不會出現(xiàn)焦慮的癥狀。如果學(xué)生熟知學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容就會感覺輕松，更容易理解，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，由此可見預(yù)習(xí)在高中物理學(xué)習(xí)過程中的作用是十分巨大的。對于新知識，學(xué)生要結(jié)合以往的知識進行有效的鏈接，形成一定的知識框架；在預(yù)習(xí)后，要結(jié)合一定的例題，去解決相關(guān)的問題；另外，還要學(xué)會總結(jié)，總結(jié)前后知識的聯(lián)系和做題方法的聯(lián)系。老師對預(yù)習(xí)工作也要加以重視，進行一定的檢查和驗收工作，并進行一定的獎懲，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣和欲望，為實現(xiàn)高效課堂做準(zhǔn)備。如在學(xué)習(xí)《參考系》時，讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進行預(yù)習(xí)。學(xué)生自學(xué)課本，作答題目。參考系：⑴含義：為了研究物體的運動而________的物體。⑵同一個運動，如果選不同的物體作參考系，觀察到的運動情況可能不相同。例如：甲、乙兩艘輪船由西向東沿同一直線，以相同的速度15m/s并列行駛著，若兩船都以海中的島礁為參考系，則兩船都是以15m/s速度向東行駛；若甲、乙兩船互為參考系，則它們都是________的。

3.巧用多媒體，突出教學(xué)重難點

在傳統(tǒng)的黑板授課過程中，無法實現(xiàn)對數(shù)與形的生動、形象地有機結(jié)合，大多都是物理教師的講述，而這樣就有很多學(xué)生感受不到物理圖形的布局，甚至聽不懂，因此，學(xué)生對很容易失去學(xué)習(xí)興趣。隨著科技的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的遷移，目前可以利用多媒體技術(shù)來突破和解決高中物理教學(xué)過程中的重點和難點知識，并且已經(jīng)取得了非常大的成績。在講授新課時，對教學(xué)重難點，特別是抽象化的復(fù)雜題目，學(xué)生是不易理解和掌握。而多媒體技術(shù)教學(xué)可以利用自身具有文字、圖片、作圖、動畫、聲音等直觀、形象和生動的媒體信息同步進行的優(yōu)點，在多媒體的屏幕上現(xiàn)實物理教學(xué)的實驗過程，操作、知識圖像結(jié)構(gòu)和圖畫結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清晰掌握知識結(jié)構(gòu)，簡單了解教學(xué)過程，輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。運用課件既能突出教學(xué)重點，突破難點，又能延伸物理知識點，使其形成一個有效的整體。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎，多樣化，趣味性是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要條件，把多媒體課件運用到物理課的教學(xué)中，可幫助學(xué)生對感性材料進行分析，對比，把物理教學(xué)中比較繁瑣的知識和內(nèi)容，通過多媒體就可以使其知識點容易理解，這樣教學(xué)的重難點就比較好解決了，并且可以提高學(xué)生對知識的記憶能力，提高其學(xué)習(xí)效率。

4.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境

物理知識理解比較困難，難度系數(shù)較大，但是我們可以實現(xiàn)巧用社會生活中的一些常見的現(xiàn)象和生活常識來實現(xiàn)學(xué)生知識的遷移，有效利用圖式理論來整合高中物理的所有知識，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。高中生處在心理逐漸成熟的時期，對各類現(xiàn)象充滿著好奇心，而高中物理課中很多的知識就是在揭秘各類自然和社會現(xiàn)象的真諦。如果教學(xué)得法，采用構(gòu)建問題情境的教學(xué)方式就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。例如在講解《歐姆定律和安全》用電時，可以這樣：同學(xué)們，電池和家庭電路都有電壓，為什么安全系數(shù)不同？為什么我們經(jīng)常看到高壓危險，請遠(yuǎn)離的警示牌？為什么不能不沾滿水珠的收接觸電線？為什么36V以下的電壓是安全電壓？什么是導(dǎo)體？電工為了實現(xiàn)安全工作，在日常工作中應(yīng)該怎么做？老師提出這些學(xué)生感興趣的問題，先讓學(xué)生來嘗試回答，教師在進行點評和評析，得出相關(guān)的結(jié)論，這樣的課堂就會牢牢的吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

5.學(xué)貴得法，幫助學(xué)生掌握一定的記憶技巧

對于高中物理課來說，牽涉的物理知識比較繁雜，概念性的知識比較多，并且部分知識比較抽象，學(xué)生會感到比較難記憶難理解，并且容易忘記，這樣就會大大降低課堂教學(xué)效果。要想實現(xiàn)高效的課堂就必須掌握一定的物理學(xué)習(xí)和記憶的方法。首先要做到理解記憶，只有理解了知識，領(lǐng)會到了它的真正內(nèi)涵，我們才會記憶深刻。其次，做到趣味記憶，為了提高記憶效果，可以采取適合自己的趣味記憶方法，如順口溜記憶、諧音記憶、分組記憶和相同點記憶等等。對于個別應(yīng)用不多、暫時不好理解的知識，可以采取機械記憶。順口溜記憶法，如連接電路怎么辦：串聯(lián)很簡單，各個元件依次連，并聯(lián)有點難，連干路，標(biāo)節(jié)點，支路可要條條連，連好再檢驗；還有電表怎樣連：A表串其中；V表并兩端。