小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的措施分析

黎玲來

(四川省西昌市海南小學(xué) 四川 西昌 615000)

作為中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，鄧小平曾經(jīng)提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的重要理論，并制定了科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)了近代以來我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展?，F(xiàn)如今面對(duì)新課改的的逐步實(shí)施，以及素質(zhì)教育理念的不斷推廣，在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中僅僅依靠單純的傳授知識(shí)為主要教學(xué)目的的教學(xué)顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和要求。為此，面對(duì)小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的不足，我們要給予積極的重視，正視不足，勇于實(shí)踐，不斷努力改進(jìn)，從而讓小學(xué)語文古詩詞教學(xué)能夠早日跟上教學(xué)改革的步伐，促進(jìn)小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的發(fā)展。

1.夯實(shí)硬件設(shè)施建設(shè)，提升古詩詞教學(xué)的環(huán)境

為改善的小學(xué)語文古詩詞教育現(xiàn)狀，首先需要政府加大對(duì)這些地區(qū)的教育投入，強(qiáng)化的基礎(chǔ)建設(shè)，提高語文古詩詞教學(xué)設(shè)施的軟硬件實(shí)施。從軟件方面來說，要積極引入專業(yè)的語文古詩詞教師，通過提高語文古詩詞教師待遇，改善教師的工作條件和生活條件等方式，改善該地區(qū)語文古詩詞教師師資不足的情況。硬件方面則是指政府要加大力度投資其基礎(chǔ)教育，完善的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)。尤其是在面對(duì)信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，要在的課堂教學(xué)中積極引入現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而為教師在教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)手段提供硬件保障，優(yōu)化的課堂教學(xué)。

2.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，以及對(duì)教育的迫切要求，在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，教師只以向?qū)W生傳授語文古詩詞知識(shí)為目的教學(xué)，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求。而且面對(duì)新課改，在的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中除了向?qū)W生傳授知識(shí)外，教師還要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，已達(dá)到提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，既然要培養(yǎng)學(xué)生的能力，首先小學(xué)語文古詩詞教師就應(yīng)該不斷提高自身的能力，這樣才能為提高學(xué)生能力提供必要的保障。

2.1 研修新大綱，創(chuàng)新教學(xué)思維。教學(xué)大綱是教學(xué)之本，一定要強(qiáng)化研究和分析。隨著文化科學(xué)的發(fā)展對(duì)大綱的要求也會(huì)不斷提高，因而導(dǎo)致教材也會(huì)不斷的發(fā)展變化。所以若在教學(xué)中教師不能從教材的變化來分析和理解新大綱對(duì)教學(xué)目的的要求，則不可能真正把握從知識(shí)到能力這一教學(xué)要求的變化。此外，小學(xué)語文古詩詞教材是教師開展語文古詩詞教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，它體現(xiàn)了一定的科學(xué)性和系統(tǒng)性。所以在教學(xué)中對(duì)教材中知識(shí)內(nèi)容的理解以及發(fā)展變化是研究教材的主要方面之一。研究小學(xué)語文古詩詞教學(xué)大綱和教材是小學(xué)語文古詩詞教師的當(dāng)務(wù)之急。

2.2 優(yōu)化教學(xué)方法，提高語文古詩詞教學(xué)能力。隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)方法相較于過去正處于百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的時(shí)代。雖然每一種教學(xué)方法都有獨(dú)特的作用和意義，但是對(duì)于教師來說，每一種方法都不是最優(yōu)的教學(xué)方法。因?yàn)椋诮虒W(xué)中教師只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及教學(xué)的實(shí)際需要，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，才能真正彰顯該教學(xué)方法的積極作用，而且就培養(yǎng)學(xué)生能力而言，不同的學(xué)生，不同的教材內(nèi)容，所用的教學(xué)方法必然會(huì)有所不同。針對(duì)小學(xué)語文古詩詞教學(xué)手段單一，教學(xué)觀念落后的情況，教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化，通過結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)語文古詩詞的實(shí)際情況，不斷研究各種教學(xué)方法，在語文古詩詞教學(xué)中堅(jiān)持因材施教、因人施教，進(jìn)而不斷發(fā)揮不同教學(xué)方法的最佳作用，不斷提升自己的教學(xué)能力。

2.3 提高教師接受語文古詩詞知識(shí)和教學(xué)理論的能力。隨著小學(xué)語文古詩詞知識(shí)的迅速發(fā)展，許多新知識(shí)、新理念也逐漸出現(xiàn)在小學(xué)語文古詩詞教材中。這就需要小學(xué)語文古詩詞教師有能力接受這些新知識(shí)、新理念。筆者通過研究發(fā)現(xiàn)近幾年新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)理想較之過去有了明顯的變化，比如說多了許多促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)的開放性問題。新課程理念下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)更注重通過一些操作性問題來強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。課程改革給學(xué)生帶來了深廣的發(fā)展空間，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念。為此，面對(duì)這一轉(zhuǎn)變，的教師更不應(yīng)該墨守成規(guī)，固步自封，而應(yīng)該積極的去認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外涌現(xiàn)出各種各樣的關(guān)于小學(xué)語文古詩詞的教育理論及教學(xué)的思想方法，并積極運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中去，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。只有這樣，教師在提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，提高語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的發(fā)展。

3.擴(kuò)大古詩詞教學(xué)交流，提升教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)地區(qū)間的教學(xué)交流，可以改善和提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)該地區(qū)師生的發(fā)展。雖然說現(xiàn)代通信技術(shù)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)，通過網(wǎng)絡(luò)也可以消除地區(qū)間的教學(xué)差異，提高的教育教學(xué)質(zhì)量。但是由于受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，很多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備仍然欠缺。加上專業(yè)技術(shù)人才不足，利用網(wǎng)絡(luò)、視頻等方式將發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送到的方法仍然不容樂觀。所以，就目前而言，加強(qiáng)地區(qū)間的教學(xué)交流是盡快縮小與其它地區(qū)教育水平的差距,較為可行的方法。在這方面很多地區(qū)近幾年已經(jīng)在陸續(xù)開展類似這樣的交流活動(dòng)。當(dāng)然在促進(jìn)教師交流的同時(shí)，還可以開展一定的學(xué)生交流，即選派一部分的學(xué)生到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí),這不僅是對(duì)教育的最直接有效支持，而且也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，教育理念更新的有效途徑。

小學(xué)語文古詩詞教學(xué)問題也是目前我國(guó)教育面臨的普遍問題。為促進(jìn)的教育的有效發(fā)展，個(gè)民族地區(qū)的教育部門都應(yīng)該結(jié)合該地區(qū)的實(shí)際情況，探尋出行之有效的方法。而對(duì)于小學(xué)語文古詩詞教學(xué)而言，教師只有以務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度，敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)一定會(huì)提升教學(xué)質(zhì)量。