東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育工作體系的措施研究

唐 梅

(遼寧科技學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院 遼寧 本溪 117000)

1 東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵實質(zhì)

東北抗聯(lián)精神是在抗日戰(zhàn)爭的特殊時期催生出來的崇高理想與堅定信念，它以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，內(nèi)含遠(yuǎn)大的政治目標(biāo)與共同理想，以科學(xué)社會主義為價值指引，同時融入偉大的愛國主義精神與民族情懷，形成了艱苦奮斗、勇于拼搏、不怕犧牲的堅毅作風(fēng)，也彰顯了精誠團結(jié)的統(tǒng)戰(zhàn)精神，置于當(dāng)時具有增強戰(zhàn)斗意志的作用，置于后世具有傳承紅色精神的教育意義。

1.1 以馬克思主義為引領(lǐng)的理想信念

理想信念是是情感、認(rèn)知和意志的有機統(tǒng)一體，是指引個體行動方向與行為轉(zhuǎn)化的重要精神動力。東北抗聯(lián)是中國共產(chǎn)黨在東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的抗日組織，秉持堅定的馬克思主義理論信仰，形成了以馬克思主義為引領(lǐng)的理想信念，即在抗日救國存亡中樹立了崇高的共產(chǎn)主義理想，積極擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有救同胞于水火的決心與勇氣，以及抗戰(zhàn)必勝的矢志不渝信念。馬克思主義指明了中國革命前進(jìn)的道路，成為了東北抗聯(lián)堅持為國家的前途、中華民族的利益和同胞的生命與幸福，在艱苦卓絕的環(huán)境下與敵人展開頑強的斗爭的不竭精神動力，增強了愛國將士對國家命運與革命道路的科學(xué)認(rèn)知。正是堅定的馬克思主義理想信念，促使東北抗聯(lián)涌現(xiàn)出楊靖宇、趙尚志等抗日英雄，也成就了一支不畏艱難、艱苦卓絕的抗日之師，鑄就了東北抗聯(lián)的崇高精神。

1.2 以愛國主義為核心的精神內(nèi)核

愛國主義是中華民族精神的核心，也是理解東北抗聯(lián)精神內(nèi)涵的重要方面。愛國主義精神，即是指熱愛國家、堅決維護(hù)國家主權(quán)與領(lǐng)土完整，為了國家利益能夠勇往直前、不怕犧牲。在野心勃勃的日本帝國主義侵略者踐踏中華民族土地之時，東北各界愛國仁人志士在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，集結(jié)起一支意志堅定的抗日武裝，他們高舉著愛國主義的偉大旗幟，在殘酷的戰(zhàn)爭中展現(xiàn)了對祖國堅定不移的熱愛與爭取民族獨立的堅定決心，而其背后的精神支柱便是崇高的愛國主義與民族精神，這也成為了東北抗聯(lián)精神的內(nèi)核，引領(lǐng)更多的愛國人士參加?xùn)|北抗聯(lián)，也為中國抗日戰(zhàn)爭的勝利打下了堅實的群眾基礎(chǔ)。

1.3 以艱苦奮斗為形塑的堅毅作風(fēng)

矢志不渝的理想信念與崇高的愛國主義精神成為了東北抗聯(lián)精神的重要內(nèi)涵，而艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)則成為了精神轉(zhuǎn)化為實踐的必要條件，也是東北抗聯(lián)精神的形塑表征。在抗擊日本帝國主義侵略的歷史時期，一方面，東北抗聯(lián)的戰(zhàn)士們要應(yīng)對艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境，在物資匱乏、缺乏足夠支援的情況下保持生存、繼續(xù)戰(zhàn)斗；另一方面，戰(zhàn)士們還要不斷面臨敵人的封鎖與打擊，與日本帝國主義侵略者斗智斗勇，爭取民族獨立與人們幸福。因此，在同日本帝國主義進(jìn)行抗?fàn)庍^程中，體現(xiàn)了東北抗聯(lián)艱苦奮斗的堅毅性與爭取民族獨立的斗爭性，成為了東北抗聯(lián)的精神實質(zhì)。

1.4 以團結(jié)合作為方式的統(tǒng)戰(zhàn)精神

中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國戰(zhàn)場為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大犧牲與貢獻(xiàn)。在世界人民團結(jié)一致抗擊法西斯侵略勢力的侵略的戰(zhàn)爭中，包括東北抗日聯(lián)軍在內(nèi)的中國人民與周邊的蘇聯(lián)人民、朝鮮人民統(tǒng)一戰(zhàn)線，積極發(fā)揚愛國主義、艱苦奮斗、不怕犧牲的高尚精神，堅定正義與和平的理想信念，團結(jié)一致、并肩作戰(zhàn)，最終取得了世界范圍反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。為整個人類的和平解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

2 東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育工作的重要意義

東北抗聯(lián)精神是中華民族勇于抗?fàn)幣c奮斗的精神結(jié)晶，譜寫了不屈不撓抵御外族入侵的篇章，成為了當(dāng)代中國人民不可忘卻的歷史印記以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要推力，也是高校開展思想政治教育工作的重要切入點。

2.1 以教材改革為契機，有利于深化思想政治教育內(nèi)容

東北抗聯(lián)精神既具有歷史演進(jìn)視角的教育價值，同時也能夠從精神層面增強大學(xué)生的愛國精神與民族氣節(jié)；基于實踐價值轉(zhuǎn)化的維度，也能夠提升大學(xué)生團結(jié)互助、勇于奉獻(xiàn)的精神境界。東北抗聯(lián)精神具有全方位、多層次的特征，通過思想政治教材改革，豐富思想政治教育的內(nèi)容，具有重要的實踐價值。首先，東北抗戰(zhàn)史實與抗聯(lián)精神寫入高校《中國近代史綱要》，能夠為中華兒女反帝反侵略戰(zhàn)爭的史實提供非常重要的論證，比如國內(nèi)很多學(xué)者也提議把“八年抗戰(zhàn)”改成“十四年抗戰(zhàn)”，積極提高東北抗聯(lián)在整個中國革命及民族解放偉大事業(yè)中的地位與歷史作用，為中華兒女的反帝反侵略戰(zhàn)爭提供重要的歷史論證。其次，極具事實性和感染力的東北抗聯(lián)精神寫進(jìn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材，能夠更加深入的傳遞愛國主義精神、艱苦奮斗不怕犧牲的忘我精神以及堅定的理想信念，不斷提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的鮮活性。最后，在《形勢與政策》教材中適當(dāng)引入東北抗聯(lián)精神以及中國同友好國家共同團結(jié)抵抗侵略的事例，喚醒大學(xué)生的和平觀念與團結(jié)意識，有效把握當(dāng)代和平與發(fā)展兩大主題的意義與價值。

2.2 以精神共鳴為追求，有利于樹立大學(xué)生科學(xué)的歷史觀

當(dāng)代大學(xué)生對歷史知識的缺失已成為普遍現(xiàn)象，以抗日戰(zhàn)爭為例，對那些英雄的事跡、錯綜復(fù)雜的局面及其相關(guān)史實知之甚少，大學(xué)生難以從中培育出艱苦奮斗作風(fēng)與愛國主義精神?？谷諔?zhàn)爭是中國人民走出奴役、走向解放的重要奮斗歷程，而東北抗聯(lián)精神則是重要精髓，將其融入到當(dāng)下高校大學(xué)生的思想政治教育中，能夠有效地拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生深入了解東北抗聯(lián)的艱苦斗爭史，深入了解東北抗日游擊戰(zhàn)爭面臨的艱苦條件以及偉大革命英雄的光輝事跡，引導(dǎo)高校大學(xué)生切實感悟中國人民在抵御外來侵略時表現(xiàn)出的堅強意志與高尚革命精神，體會偉大革命烈士用生命與鮮血換來民族獨立的精神品質(zhì)。讀史知古今，促使大學(xué)生逐漸同革命精神產(chǎn)生共鳴，有利于當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀，能夠基于歷史做出自己的判斷與行為導(dǎo)向，便于提高高校思想政治教育工作的實效性。

2.3 以主題教育為形式，有利于強化校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是高校強化思想政治教育工作的隱性策略，主要通過分設(shè)主題教育活動，為高校思想政治教育提供有效載體。隨著社會主義核心價值觀與傳統(tǒng)歷史文化成為高校思想政治教育的核心內(nèi)容，高校要積極從紅色文化中尋找自身文化建設(shè)的突破點，從更深層次提升大學(xué)生思想政治教育的實效性，東北抗聯(lián)的光輝史與斗爭精神為高校的校園文化建設(shè)提供了教育主題。為此，高校要成立研究團隊，深入挖掘東北抗聯(lián)精神的精神內(nèi)涵，將東北抗聯(lián)精神與時代的呼喚相結(jié)合，把艱苦奮斗精神、愛國主義精神以及無私奉獻(xiàn)精神等融入高校大學(xué)生的日常思想政治教育以及就業(yè)教育全過程，把東北抗聯(lián)精神與社會主義核心價值觀相融合，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段擬定校園文化建設(shè)的嶄新主題，促使大學(xué)生積極學(xué)習(xí)東北抗聯(lián)精神，并以文化滲透的方式逐漸轉(zhuǎn)化為自身強大的意志品質(zhì)，凝聚良好的校風(fēng)、師風(fēng)與學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化體系。

2.4 以價值升華為使命，有利于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的人格素養(yǎng)

優(yōu)秀的人格素養(yǎng)是個人價值升華與價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)，以抗聯(lián)精神浸潤、提升大學(xué)生的人格素養(yǎng)是當(dāng)下高校思想政治教育的必要途徑。一方面，大學(xué)生必須具備高度的社會責(zé)任感與時代使命感。英雄的抗聯(lián)戰(zhàn)士們鐵骨錚錚，表現(xiàn)出對黨和國家、民族最強烈的責(zé)任感與熱愛，在面對敵人的嚴(yán)酷打擊下依然前赴后繼、視死如歸，為當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)精神培育提供了最具感染力的教育素材。另一方面，東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育工作，有利于激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷。在中華民族面臨百年未有之大變局中，鑒于當(dāng)前西方思想與價值觀念已嚴(yán)重侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生，對其世界觀與價值觀養(yǎng)成造成了巨大沖擊，而以東北抗聯(lián)精神為代表的愛國文化、奮斗文化、團結(jié)文化將民族獨立、愛國奮進(jìn)的精神進(jìn)行傳遞，有效引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國、維護(hù)國家主權(quán)與尊嚴(yán)的自覺意識與行為，培養(yǎng)大學(xué)生的獨立人格與節(jié)操。

3 東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育工作體系的舉措

高校思想政治教育工作直接關(guān)乎高校為培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、誰培養(yǎng)人的核心問題。隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校思想政治教育面臨更高的質(zhì)量要求與新的挑戰(zhàn)，基于政治性、科學(xué)性、發(fā)展性、系統(tǒng)性等內(nèi)涵特征，構(gòu)建高質(zhì)量的高校思想政治教育工作體系勢在必行，圍繞教育內(nèi)容、工作方法、技術(shù)方式與組織資源等方面，促進(jìn)以東北抗聯(lián)精神為代表的民族意識與愛國情感融入高校思想政治教育工作體系。

3.1 融入課堂教學(xué)：創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

課堂教學(xué)是高校思想政治教育的主陣地，抗聯(lián)精神的有機融入，首先要貫穿整個高校思想政治教育工作場所，努力把課堂教學(xué)打造成東北抗聯(lián)精神教育的主渠道。課堂教學(xué)的功能價值毋庸置疑，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的方式傳遞思想政治精神，大學(xué)生對高校的課堂教學(xué)也普遍認(rèn)同，其仍然是高校思想政治教育工作的主要切入點。因此，高校的思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課堂教育的獨特優(yōu)勢，把抗聯(lián)精神與時代內(nèi)容緊密相連，通過教育內(nèi)容的創(chuàng)新實現(xiàn)民族精神與愛國精神不斷向大學(xué)生群體傳遞。一方面，將東北抗聯(lián)精神融入思想政治教育內(nèi)容，例如：在《中國近現(xiàn)代史綱要》一書中，把東北抗聯(lián)抗戰(zhàn)十四年的史實引入書中，讓高校大學(xué)生充分了解掌握東北抗聯(lián)的抗戰(zhàn)歷史，加強對共產(chǎn)黨人艱苦奮斗歷程的學(xué)習(xí)，為深入領(lǐng)會抗聯(lián)精神打下基礎(chǔ)；在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》一書里，以全球化為背景，分析國際國內(nèi)形式，論述東北抗聯(lián)精神是發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化、幫助中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的重要根基。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一書中，通過趙尚志等英雄事跡提現(xiàn)理想信念的重要性。另一方面，在實踐中發(fā)揚東北抗聯(lián)精神，通過角色扮演、分組討論等方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，真正體會中華民族的氣節(jié)與精神，進(jìn)一步增強高校思想政治教育工作的實效性。

3.2 融入工作方法：大力開展紅色校園文化主題活動

首先，高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場域，校園文化熏陶與影響對于大學(xué)生的成長成才大有裨益，而東北抗聯(lián)精神與校園文化建設(shè)相融合，成為了高校思想政治教育工作方法創(chuàng)新的重要契機。高校應(yīng)當(dāng)深入研究東北抗聯(lián)精神，擇取其中適合高校大學(xué)生群體身心健康發(fā)展的、能夠大力推動高校思想執(zhí)政教育實效性提高的紅色內(nèi)容，確立高校的校園文化建設(shè)主題，并圍繞主題進(jìn)行深入的校園文化建設(shè)。其次，高校要不斷完善以抗聯(lián)精神為主題的校園文化硬件建設(shè)，豐富以抗聯(lián)精神為主導(dǎo)的高校思想政治教育的校園文化載體。例如，在校園文化宣傳欄布置宣揚艱苦奮斗的高尚品質(zhì)、宣揚八女投江等抗聯(lián)英雄可歌可泣的英雄事跡，在教學(xué)樓內(nèi)、圖書館內(nèi)的適當(dāng)顯眼位置，懸掛以抗聯(lián)精神為主要內(nèi)容的人物掛像、名言警句、英雄篇章等內(nèi)容。再次，高校要開展豐富多彩的以繼承和弘揚抗聯(lián)精神為主題校園文化主題活動，鼓勵大學(xué)生在文化活動的組織、參與中學(xué)習(xí)抗聯(lián)精神、實踐抗聯(lián)精神。例如，通過各種社團開展大學(xué)生喜聞樂見的抗聯(lián)知識問答競賽、歌頌抗聯(lián)精神的詩歌朗誦比賽、贊東北抗聯(lián)精神的書法比賽、論東北抗聯(lián)精神的現(xiàn)代價值等主題講座等等。最后，高校依托五四青年節(jié)、中國抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念日等一些具有重要紀(jì)念意義的日子，開展校園文化活動，激勵大學(xué)生樹立堅定的理想信念，積極發(fā)揚團結(jié)合作、艱苦奮斗的高尚意志品質(zhì)。

3.3 融入技術(shù)方式：構(gòu)建東北抗聯(lián)精神云教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步與推廣，高校思想政治教育工作在技術(shù)方式上實現(xiàn)了跨越式變革，多種互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，為高校大學(xué)生的思想政治教育提供了新的教育載體，推動了大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新。技術(shù)方式的演進(jìn)只是硬件條件的改善，重要的是同精神文化相融合，增強新媒體的多變性以及趣味性。因此，東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育工作，也是要實現(xiàn)同技術(shù)方式的融合。首先，高校要建立以宣揚抗聯(lián)精神為主題的紅色文化公眾號，積極向大學(xué)生推送艱苦奮斗、愛國主義等內(nèi)容的文章，通過文字、圖片以及短視頻的多彩形式，使其耳濡目染，激發(fā)大學(xué)生陶冶情操的內(nèi)驅(qū)力，鼓勵大學(xué)生在實踐中發(fā)揚東北抗聯(lián)精神。其次，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，鼓勵大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程的形式觀看相關(guān)視頻。最后，開展網(wǎng)絡(luò)專項學(xué)習(xí)問答，逐步拓寬大學(xué)生的紅色知識廣度與寬度，不斷強化艱苦奮斗的作風(fēng)與愛國精神。

3.4 融入組織資源：創(chuàng)建高校紅色教學(xué)資源共享平臺

互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)代人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大作用，對人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變都具有顛覆性影響。高校思想政治教育工作應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，匯集具有價值性與應(yīng)用性的教學(xué)資源，尤其是要融合東北抗聯(lián)等紅色文化與精神，創(chuàng)建高校紅色教學(xué)資源共享平臺，改變傳統(tǒng)的思想政治教育工作組織形式，讓大學(xué)生能夠自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺教育，利用微信、VR技術(shù)、微博等等新渠道傳播和弘揚東北抗聯(lián)精神，以達(dá)到良好的教育效果。例如，高校大數(shù)據(jù)中心利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立相關(guān)紅色教學(xué)資源庫，廣泛收集與東北抗聯(lián)抗戰(zhàn)史有關(guān)的經(jīng)典案例、抗戰(zhàn)遺址、新時期抗聯(lián)精神在社會生活中的創(chuàng)新實踐等信息，使用大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，制作成微課視頻與公眾號短文，把其中的知識點以較強的教育性灌輸給大學(xué)生群體；把在東北抗聯(lián)戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄事跡，排練成微影視、舞臺劇等形式，增強大學(xué)生參與的積極性。在教學(xué)資源共享平臺的基礎(chǔ)上，大學(xué)生能夠受到潛移默化的影響，將偉大的東北抗聯(lián)精神內(nèi)化為自身的堅定意志品質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為社會實踐行為。