大學校園的景觀再生
——同濟大學四平路校區(qū)停車場微更新

戴代新 史湘蕾

同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院

校園空間的改造通常伴隨著功能的變化。移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟使得學習與交流不再受時間、地點的限制，“泛在學習”時代隨之開啟[1]，學習場所也從原先的課堂逐漸向開放的室外公共空間擴展。因此，在校園中提供更多可供獨立思考、自由交流、群體討論以及具有教育意義的開放空間，成為校園空間再生的重要手段。本項目通過同濟大學四平路校區(qū)四塊停車場的景觀再生設(shè)計，對在“針灸式”的校園更新中創(chuàng)造非正式學習空間的想法進行了探索。

1 項目概述

同濟大學四平路校區(qū)位于上海市楊浦區(qū)，校園面積約60ha，在校生2萬余人，屬于典型的位于中心城區(qū)的高密度校園。作為教學活動最為集中的校區(qū)，同濟百年歷史底蘊沉淀于此，校園內(nèi)景觀豐富多樣，人文氣息濃厚，師生活動密集。但是近年來機動車數(shù)量過多、道路過窄、人車混行等校園交通問題日趨嚴重。

為了創(chuàng)造更加安全、寧靜的校園環(huán)境，同濟大學四平路校區(qū)于2018年完成了“無車校園”的轉(zhuǎn)變，重新組織了機動車流線，將師生的主要活動范圍設(shè)置為機動車禁行區(qū)，實現(xiàn)了校園核心區(qū)的無車化。這使得原先位于校園核心區(qū)的許多停車位失去了使用價值。在對這些棄置停車位的改造中，如何進行再定位并融入校園公共空間是本項目關(guān)注的重點。

本項目總體構(gòu)思貫徹了再生設(shè)計的概念，利用場地原有的資源與要素，保留場所記憶，通過簡潔的設(shè)計營造出靜謐、舒適的非正式學習場所，融入校園景觀中，并以場地種植的喬木命名，分別為梧桐廣場、玉蘭廣場、柳樹廣場、楓林廣場。

2 功能轉(zhuǎn)換——場地使用需求的發(fā)現(xiàn)

四塊場地均位于校園重要軸線或功能動線上，這些場地在停車功能被移除后成為了消極空間，然而高活力的周邊環(huán)境又讓其具備了作為景觀公共空間的潛力。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，柳樹廣場位于重要校園水系同心河畔、現(xiàn)狀濱河景觀帶的盡端；梧桐廣場位于學生宿舍區(qū)通往食堂的路徑上，且該區(qū)域存在多個方向人流；玉蘭廣場和楓林廣場位于重要校園建筑瑞安樓的兩側(cè)，同時也是多條校園軸線的節(jié)點。因而這四塊場地的空間再生以提升活力為導向，植入休憩、觀賞、學習等新的使用功能，以創(chuàng)造非正式學習空間。

具體來說，梧桐廣場為前往食堂就餐的師生以豐富的穿行體驗，同時在這塊高流動性的區(qū)域開辟出可供停留休憩并具有一定私密性的場所，因而設(shè)計方案以宿舍區(qū)通往食堂的路徑為軸，布置了三個方形的空間：首先是圍繞梧桐樹的休息廣場，兩側(cè)壘筑石籠墻作為半圍合墻體和休息臺階；然后是一個較為通透的方形花園，該空間與場地邊界形成的網(wǎng)格體系交錯，并用景墻進行半圍合，在保證中心地塊一定私密性的同時，賦予整個場地視線的通透性；最后是位于西南角的入口空間。除了路徑的引導，這三個方盒子提供了不同私密性和圍合感的空間體驗。

1 四個待改造停車場位置

2 梧桐廣場改造前

3 玉蘭廣場改造前

4 柳樹廣場改造前

5 楓林廣場改造前

業(yè)主：同濟大學

建設(shè)地點：同濟大學四平路校區(qū)

建筑設(shè)計：同濟大學建筑設(shè)計研究院（集團）有限公司

項目負責人：戴代新

設(shè)計團隊：戴代新、劉知為、薄茗洋、丁歆

設(shè)計時間：2018～2019

建造時間：2018～2019

攝影：林夢楠、司潤澤、戴代新

玉蘭廣場、柳樹廣場和楓林廣場均位于和平路附近，而和平路景觀帶是師生來往于課堂、圖書館等的必經(jīng)之路。和平路景觀帶作為校園主軸，提供了包括林下、親水、草坡等豐富的活動空間，使其不僅成為重要的游憩場所，還為同學們提供了大量戶外學習空間，觀展、獨自學習、小組討論等活動模式隨處可見。因而這三個場地的空間再生以創(chuàng)造可供泛在學習的硬質(zhì)廣場為目的，對主軸線上已有的活動空間類型進行補充，營造可停留、交談、學習的氛圍。

在更新中，三塊場地均采用了較為一致的簡潔空間劃分手法，僅根據(jù)場地差異略有變化。玉蘭廣場現(xiàn)有場地空間過于開敞，后側(cè)景觀不佳，因此使用平行于和平路方向、高度各異的石籠墻劃分出多個空間。一方面通過不同私密程度的空間營造圍合感，另一方面組織空間序列，加強縱深感。柳樹廣場采用垂直河道的低矮石籠墻劃分空間，結(jié)合汀步在原有的矩形場地內(nèi)營造出豐富多樣的空間路徑，低矮的石籠墻保留了開敞的視覺感受，并引導視線從物理樓看向水岸。楓林廣場以整修為主，為迎合休憩需求擴大了現(xiàn)有硬地，并以條石座椅和草帶切割。三個廣場均在主要節(jié)點布置了小型的圍合空間及座椅，并通過各式種植穿插搭配，營造了豐富的視覺體驗。

6 梧桐廣場改造方案

7 玉蘭廣場改造方案

8 柳樹廣場改造方案

3 文化主題——場地植物特征的體現(xiàn)

圍繞植物造景，因地制宜地創(chuàng)造鮮明的場所氛圍，是本次場地改造的另一著眼點。

梧桐廣場保留了角落一株高大的梧桐樹，作為軸線的一個端點，在引導路徑的同時也成為整個廣場的視覺焦點。而圍繞梧桐樹通過階梯式的石籠墻圍合出內(nèi)向的空間，營造相對私密、安靜的場所氛圍，高大的梧桐樹闡述著場地的過去，賦予人們思考和想象的空間。玉蘭廣場兩側(cè)行列式種植的8棵白玉蘭和紫玉蘭，暗示著石籠墻的空間位置，與瑞安樓左側(cè)現(xiàn)有的廣玉蘭形成呼應(yīng)。柳樹廣場臨同心河，沿河一側(cè)植柳與河岸景觀協(xié)調(diào)。瑞安樓為同濟大學研究生院所在地，為了傳達研究生會的楓林主題，在瑞安樓西側(cè)場地改造而成的廣場兩側(cè)種植加拿大糖槭，并將之命名為楓林廣場，象征“赤誠、熱情、奉獻、卓越”的楓林精神。

4 生態(tài)技術(shù)——場地材料的回收利用

9 楓林廣場改造方案

10 梧桐廣場改造后

11 玉蘭廣場改造后

12 柳樹廣場改造后

13 楓林廣場改造后

14 梧桐樹下的沉思空間

15 層層景墻劃分的空間

16 植草磚重筑的景墻圍合成花園

17 石籠墻下的討論

18 場地材料回收利用

我國城市化水平的提升帶來城市固體廢棄物的劇增，其中，建筑垃圾的數(shù)量已占到城市固廢總量的40%。2019年1月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《“無廢城市”建設(shè)試點工作方案》，指出“無廢城市”是以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式[2]。

在此背景下“資源一產(chǎn)品一廢棄物一再生資源”物質(zhì)流動模式的循環(huán)經(jīng)濟得到提倡。在建成環(huán)境的再生設(shè)計中，環(huán)形設(shè)計模型應(yīng)運而生，對場地現(xiàn)有材料和產(chǎn)物的回收利用成為其選擇性解構(gòu)的重要一環(huán)。例如，悉尼巴拉斯特角公園以材料的創(chuàng)新性再利用，傳達其生態(tài)訴求和對場地的理解。新建公園的擋土墻所采用的砂巖并非來自其他采石場，而是場地遺留的碎石和混凝土塊，而由舊儲油罐再生的雕塑配合8個豎直軸線風力渦輪機構(gòu)成的裝置重新闡釋了這塊土地曾經(jīng)存在的歷史[3]。

基于上述對低排放筑景的追求及場所的特色解讀，我們主張利用場地廢棄材料進行景觀營造，即充分利用現(xiàn)有混凝土鋪裝和植草磚廢料。將原鋪裝翻起后，遴選植草磚洗凈，砌筑景墻；收集大塊廢料砌筑石籠墻基座，剩余植草磚連同混凝土打碎制作石籠墻。將原場地地面翻轉(zhuǎn)為景觀立面，通過隔斷圍合出新的空間。作為新的空間語言，石籠墻和景墻保留了這個場所的記憶，也為校園景觀增添了新的形式。

5 結(jié)語

同濟大學四塊停車場的微更新主要采用了功能置換的設(shè)計手法，借由多種類型非正式學習空間的引入對現(xiàn)狀使用需求予以呼應(yīng)，提升其活力，再通過植物塑造場所氛圍，最后利用現(xiàn)有材料重新構(gòu)建場地的獨特性并賦予其教育意義。