趣味性教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用分析

何寶勤

【摘 要】新課程改革背景下，初中地理教師在教學(xué)的過程中，要將趣味性融入其中，為學(xué)生營造輕松愉快的地理學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠感受到地理這門學(xué)科的實(shí)用性與趣味性，從而積極主動(dòng)的參與到地理課堂中，提升初中地理教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué);初中;地理教學(xué)

地理這門學(xué)科本身具有抽象性與直觀性，學(xué)生需要掌握大量的概念知識(shí)與相應(yīng)的位置關(guān)系，對(duì)于初中生來說，難免會(huì)感到枯燥乏味。為此，初中地理教師在教學(xué)的過程中，要提升課堂的趣味性，讓學(xué)生對(duì)地理這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以飽滿的熱情參與到物理課堂學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。教師不僅僅要將教材中的地理知識(shí)教授給學(xué)生，還要將地理知識(shí)的藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)的結(jié)合在一起，以靈活多樣的教學(xué)方式吸引每一位學(xué)生積極主動(dòng)的參與到地理學(xué)習(xí)中。

1.趣味性教學(xué)在初中地理教學(xué)中的價(jià)值

教師通過有目的有計(jì)劃的開展初中地理教學(xué)，可以引領(lǐng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)地理與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，通過具有趣味性的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生將所學(xué)地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到地理與生活之間的緊密關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

1.1培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力與實(shí)際應(yīng)用能力

將實(shí)際生活與地理教學(xué)結(jié)合在一起，是地理教學(xué)的切入點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)。為此，地理教師要對(duì)學(xué)生的日常生活更加關(guān)注，從學(xué)生的實(shí)際生活中搜集地理素材，讓學(xué)感受到地理這門課程的趣味性，可以有效的提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱性與積極性，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，有利于教師為學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的拓展，從而提升地理教學(xué)的效率。

1.2讓學(xué)生意識(shí)到地理與生活的關(guān)聯(lián)

地理這門課程來源于生活，在生活中隨處可見地理知識(shí)，地理課程是初中教育階段中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效實(shí)施途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中，可以認(rèn)識(shí)到生活與地理之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理在生活中的重要作用，從而指導(dǎo)學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)，形成地理思維，實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的最終目的。

2.趣味性教學(xué)在初中地理教學(xué)中的具體設(shè)計(jì)

教師的教學(xué)方法對(duì)最終的教學(xué)成效起到了十分重要的影響，趣味性的教學(xué)方式能夠有效提升課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，為此，教師在課前要做好教學(xué)設(shè)計(jì)。在課上的時(shí)候，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.1趣味性課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣

地理教師在課前準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要充分了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況與興趣愛好，并要對(duì)教材進(jìn)行深入的了解與探究，挖掘出教材中具有趣味性的內(nèi)容，并將這些教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展情況相結(jié)合。在教學(xué)的過程中，要為地理知識(shí)注入活力，為學(xué)生營造出輕松愉快的地理學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。首先，可以利用讀圖的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，教師在向?qū)W生講解某一地區(qū)具體地理位置、氣候特征內(nèi)容時(shí)，可以通過圖片導(dǎo)入的方式讓學(xué)生對(duì)地理內(nèi)容產(chǎn)生直觀的印象。其次，可以引入當(dāng)?shù)靥厣枨M(jìn)行課程導(dǎo)入，教學(xué)可以根據(jù)所學(xué)地區(qū)所具備的特征為學(xué)生選擇具有代表性的歌曲，通過歌曲讓學(xué)生感受到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，通過其獨(dú)有的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以更好的掌握地理知識(shí)。

2.2利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的熱情

在地理教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備的視頻影音功能，為學(xué)生準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的幻燈片與動(dòng)畫內(nèi)容，并可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與地理知識(shí)相關(guān)的圖片與紀(jì)錄片等，通過視覺與聽覺的感官刺激，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。在多媒體設(shè)備的應(yīng)用下，教材中靜態(tài)的地理知識(shí)變得生動(dòng)形象，能夠有效的降低學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的難度，從而讓學(xué)生更好的理解地理知識(shí)，消除對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的恐懼心理，有助于地理教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，僅僅依靠表面的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過不斷的提出問題、分析問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。為此，教師在教學(xué)的過程中要為學(xué)生設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)性的地理問題，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，培養(yǎng)其具備獨(dú)立思考的意識(shí)。例如，在人教版初中地理教材中，教師在講授“板塊運(yùn)功和大陸漂移學(xué)說”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以向?qū)W生拋出問題：巨大的煤層為什么會(huì)出現(xiàn)溫度與濕度大的環(huán)境中，在南極這種寒冷的地方會(huì)出現(xiàn)嗎？學(xué)生會(huì)帶著問題進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，因此，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與地理課堂的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，能夠不斷的思考課堂所學(xué)知識(shí)探尋問題的答案。通過這樣的教學(xué)方式，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

2.4將地理知識(shí)與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

將學(xué)生的實(shí)際生活與地理知識(shí)相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的條件，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。在地理課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容與家鄉(xiāng)的建設(shè)相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)過旅游業(yè)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容后，讓學(xué)生意識(shí)到旅游業(yè)發(fā)展對(duì)城市建設(shè)發(fā)展的影響。根據(jù)所學(xué)的旅游業(yè)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所在城市或者是自己熟悉的城市進(jìn)行觀察與分析，讓學(xué)生思考有哪些適合發(fā)展旅游業(yè)的條件，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)Τ鞘杏懈由钊肱c全面的了解。最后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的地理認(rèn)知，對(duì)家鄉(xiāng)旅游業(yè)的建設(shè)發(fā)展提出一些建議與思考。在此過程中，學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R(shí)更加熟悉，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。由此可見，將地理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好的運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.5掌握地理學(xué)習(xí)技能，加深對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

初中教育階段中所學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，與日常生活息息相關(guān)，新課程改革背景下強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。地理知識(shí)的應(yīng)用主要是通過掌握地理知識(shí)的應(yīng)用能力體現(xiàn)的。在初中地理教學(xué)過程中，教師要在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)Φ乩碇R(shí)靈活運(yùn)用，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)習(xí)的重要性，從而讓學(xué)生由衷的熱愛地理，更好的投入到地理學(xué)習(xí)中。例如，教師在講授冬季到來的時(shí)候，學(xué)生往往提出這樣的疑問：從地理位置來看，臺(tái)北的緯度要明顯高于廣州，為什么會(huì)比廣州熱呢？通過已經(jīng)掌握的地理知識(shí)進(jìn)行分析，學(xué)生可以總結(jié)出：由于臺(tái)北四面環(huán)海，到了冬季，受海洋的影響要大于受風(fēng)的影響，而廣州沒有環(huán)海的環(huán)境。在此過程中，學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R(shí)靈活運(yùn)用，掌握地理的應(yīng)用技能，從而加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)束語

綜上所述，在初中地理教學(xué)的過程中，教師要善于利用趣味性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理課堂的參與興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。在新課程改革背景下，教師要不斷的更新教學(xué)理念與教學(xué)方式，充分的考慮到學(xué)生的興趣愛好，在課堂教學(xué)中融入趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的提升初中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。

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（甘肅省平?jīng)鍪袥艽h高平中學(xué)，甘肅 平?jīng)?744306）