基于部編本背景下初中語文整本書閱讀教學(xué)初探

【摘要】“書籍是人類進步的階梯”，對于中學(xué)生來說，閱讀更是重要的能力來源，是一種提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。在2011年語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求學(xué)生“能初步鑒賞文學(xué)作品”，其中對初中階段的要求是“有目的性的自己進行閱讀，廣泛閱讀，閱讀總量不少于一百六十萬字”。

【關(guān)鍵詞】初中語文;課本;閱讀

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）03-0086-02

【本文著錄格式】王小艷.基于部編本背景下初中語文整本書閱讀教學(xué)初探[J].課外語文，2020，19（03）：86-87.

眾所周知，學(xué)習(xí)要一步步來，萬物皆有本，學(xué)習(xí)的知識在課本上，只有立足于課本，才能逐漸成長，逐漸學(xué)到新的知識，本文就部編本背景下對初中語文整部書閱讀教學(xué)進行探討。

一、閱讀對初中語文作文的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

對于任何一門學(xué)科而言，興趣是一個非常重要的因素，特別是對于語文閱讀而言，一旦學(xué)生喪失了對語文閱讀的興趣，語文教學(xué)將會很難繼續(xù)進行下去。優(yōu)秀的課外讀物能夠很好地創(chuàng)設(shè)情境，通過情境的構(gòu)建，學(xué)生能夠更加真實和直觀地融入進去，感受語文閱讀的奧妙，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）有益于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系生活的能力

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終是要服務(wù)于我們生活的，許多課外閱讀喜歡從一些生活中的小問題入手，展開實驗，這樣才能更好地貼近生活，貼近群眾。語文在我們的日常生活中是無處不在的，語文閱讀嘗試著用課本中的知識來解釋生活中遇到的想不明白的事情，實現(xiàn)了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，符合語文作文規(guī)律和原則。

二、當(dāng)前語文教學(xué)中所遇的問題

（一）不夠重視學(xué)生在文本閱讀教學(xué)中的主體地位

當(dāng)前，我國許多初中語文教師在進行閱讀教學(xué)時，還存在的一個嚴重的問題就是，在基本教學(xué)模式上，并沒有充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

許多語文閱讀教學(xué)的課堂，教師大多是滿堂灌，而缺少引導(dǎo)學(xué)生去深入感悟和體會語文閱讀的美妙，這樣一來，即使教師使用再多的教學(xué)手段和方式，學(xué)生恐怕也很難進一步提高學(xué)習(xí)的熱情和興趣，因為在整個學(xué)習(xí)過程中，缺乏教師和學(xué)生之間的一種雙向互動，教師說什么就是什么，沒有鼓勵和激發(fā)學(xué)生對文本進行自己的思考和想象。

（二）語文閱讀教學(xué)過于形式化

許多教師過于注重對教學(xué)的形式和手段進行創(chuàng)新，而忘記了語文教學(xué)的本質(zhì)和出發(fā)點。對語文教學(xué)來說，要生動，但是不能太過于生動。現(xiàn)在多媒體技術(shù)給教師的教學(xué)工作帶來了極大的便利，許多學(xué)生在這樣一種教學(xué)方式下，也被激發(fā)出了一定的學(xué)習(xí)熱情和興趣。但是，如果教師過于依賴通過多媒體進行文本閱讀的教學(xué)，希望以此大大提升學(xué)生的興趣，其結(jié)果往往不理想。因為語文教學(xué)不是簡簡單單通過幾張圖片，一段視頻或是音頻就可以完成的，在這個過程中的講解和引導(dǎo)是十分重要的。教師必須要能夠深刻把握住語文教學(xué)的根本，不能過于偏向豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式。進而導(dǎo)致形式大于內(nèi)容，喧賓奪主，不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提高。

語文教學(xué)中，如果想要使學(xué)生更好地理解領(lǐng)會一篇文章，閱讀方式的創(chuàng)新和豐富也是一個非常重要的部分。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只是讓學(xué)生自己在課下或課堂對文本進行默讀或是朗讀，這樣的閱讀模式對于提高學(xué)生文本閱讀興趣而言，并沒有多大的意義，教師需要做的是，引導(dǎo)學(xué)生找到一種適合自己的閱讀方式，可以是默讀，在腦海中對文本著力創(chuàng)造的畫面進行想象，也可以是在課堂上朗讀，通過一種聲音上的抑揚頓挫來揣摩和表達作者的思想感情。總之，閱讀方式萬不可一概而論。

三、充分調(diào)動學(xué)生主動閱讀的興趣

（一）培養(yǎng)興趣

興趣的培養(yǎng)對于正處于初中階段的學(xué)生而言是非常重要的，通過多種教學(xué)方法的設(shè)計，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地進行自主閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀能力。

教師要結(jié)合這一階段中學(xué)生的獵奇心理，涉及多種豐富的教學(xué)活動，實現(xiàn)對學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)的提高。比如在進行課文《金色的魚鉤》教學(xué)時，教師可以充分結(jié)合這篇課文的特點，為了引起學(xué)生的好奇心理，通過設(shè)計懸念和疑問的方式來對學(xué)生閱讀能力進行提升。例如從題目入手，教師可以問學(xué)生：你們見過的魚鉤是什么顏色的？為什么這里的魚鉤會是金色的呢？引起學(xué)生主動去閱讀課文和探索答案的興趣。接著，教師讓學(xué)生自由閱讀課文，或者是以小組為單位，小組內(nèi)對這篇課文進行角色扮演，更好地體會不同人物的身份，性格特點，實現(xiàn)對課文的更深理解。教師在這個過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)和思考，要引導(dǎo)學(xué)生不斷去感悟和領(lǐng)會作者的思想感情和文章的主旨。讓學(xué)生能夠深刻體會到革命火熱斗爭年代，一批批平凡的人投身革命，奉獻自己寶貴的生命，這樣一種金子般的品質(zhì)?？傊?，教師要通過多種豐富多彩的教學(xué)活動來激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，進而才能更好地提升學(xué)生的閱讀能力。

（二）加強文本交流和互動

當(dāng)前在我國初中語文閱讀教學(xué)中，教師經(jīng)常會忽視學(xué)生的主體地位，在課堂上，幾乎是滿堂灌的方式，學(xué)生在下邊聽，缺少機會去和老師進行探討交流，特別是對于初中階段的學(xué)生而言，正處于好奇心旺盛時期，教師應(yīng)該充分抓住這一階段學(xué)生好奇心強的特點，通過各種方式，比如設(shè)置懸念、疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑“為什么會這樣”或是思考“究竟該怎么辦”，激發(fā)起學(xué)生對文章進行探討和學(xué)習(xí)的熱情與興趣。接著，教師可以把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)，以問題為導(dǎo)向，進而對文章展開交流，鼓勵每個學(xué)生暢所欲言，大膽說出自己的想法，接著，教師可以走下講臺，到每一個小組前，充分聽取每組中一些比較有創(chuàng)意的想法，教師要對其進行評價和指導(dǎo)。這樣就可以實現(xiàn)較適合學(xué)生的雙向互動。更重要的是，在整個小組進行討論的過程中，也極大地鼓舞了學(xué)生進行積極的思考和探索?？傊?，這樣的教學(xué)模式，使得一些平時在課堂上不太敢積極發(fā)言的學(xué)生也能夠在小組交流中暢所欲言，讓每個學(xué)生能夠在語文課堂上找到屬于自己的天地，進而充分激發(fā)出學(xué)生的熱情，提高他們進行閱讀的興趣，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和水平。

四、激發(fā)初中生教學(xué)文本閱讀興趣的策略探討

情境教學(xué)法是近些年來被教育學(xué)界提及較多的一種教學(xué)方法，在不同學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用，并且獲得了非常不錯的教學(xué)效果。對于語文，情境教學(xué)法更是一個非常好的選擇。

所謂情境教學(xué)法，首先是教師先通過各種方式展示文章，教師發(fā)表自己讀后的感悟和想法。接著，教師要運用恰當(dāng)?shù)恼Z言，向?qū)W生描繪一個文本所構(gòu)造的意境。例如在進行初中課文《天凈沙秋思》的講解時，教師要注重對于文本所營造的情境的描述和創(chuàng)建，這篇文章中，遣詞造句是非常優(yōu)美的，教師可以首先通過制作一張精美的PPT來展現(xiàn)一幅荒涼古道，枯藤老樹，漫無邊際的黃沙，幾戶人家扎根在那里，日出而作，日落而息。接著，教師讓學(xué)生閉上眼睛，可以請人或者親自朗誦課文，而其他學(xué)生在這個過程中進行充分的想象。最后，教師可以邀請學(xué)生把腦海中的畫面用自己的語言表述出來?？傊谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這篇課文時，一定要注重構(gòu)建一種情境和畫面，才能更好地使學(xué)生領(lǐng)悟到這篇文章的意境美，培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的審美能力及情操。

五、結(jié)語

為了能夠更好地開展和進行初中年級的閱讀能力教學(xué)工作，教師首先要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，傳授給學(xué)生正確的閱讀方法，和學(xué)生保持良好的交流關(guān)系。本文結(jié)合我國部編本背景下初中語文教學(xué)現(xiàn)狀提出了以上幾點建議，希望能對相關(guān)教育工作者有所幫助。

參考文獻

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