淺析課堂朗讀在小學語文閱讀教學中的作用

趙黎娟

【摘 要】在小學語文課程中開展對學生的閱讀教學，教師需要重視對學生的朗讀指導，認識到課堂朗讀在閱讀教學中的重要作用，積極結(jié)合學生的閱讀能力，實施對學生課堂朗讀的指導，激發(fā)學生的語文學習興趣，組織學生進行課堂朗讀練習，從而幫助學生進行對課文的學習和理解，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。本文首先對課堂朗讀在小學語文閱讀教學中的重要作用進行積極的分析，然后對課堂朗讀在小學語文閱讀教學中的具體策略進行簡單的探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】課堂朗讀;小學語文;閱讀教學;重要作用

在新課程標準中對學生的閱讀有著極高的要求，不僅需要教師指導學生各種閱讀方法，還需要給學生創(chuàng)造閱讀條件組織學生進行課題朗讀，從而在朗讀中進行對語感的培養(yǎng)，讓學生受到文本情感的熏陶，讓學生充分發(fā)揮自身作用，提高學生的閱讀效率，促進學生的全面發(fā)展。因此在小學閱讀教學中教師需要加強對學生朗讀的重視，積極進行對學生的課堂組織，教導學生各種朗讀方法，實現(xiàn)學生對文章的深入理解，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。

一、課堂朗讀在小學語文閱讀教學中的重要作用

1.課堂朗讀可以培養(yǎng)學生的語感

在小學語文教學中對學生進行語言能力的培養(yǎng)，就不能僅僅依靠對學生的教授指導，還需要引導學生積極鍛煉自己的語感能力，學生只有自己語感能力的提高，才能夠有效形成句子的語言直覺和思維能力，讓學生可以更好的進行對語言運用情況的判斷，提高學生的思維能力。比如，教師可以組織學生反復閱讀各種名家作品，鼓勵學生進行對相關(guān)典范語言的學習和模仿，從而讓學生受到其中語言的熏陶影響，還可以讓學生在不斷的朗讀中進行對格式、格調(diào)和氣勢的掌握，深層次理解各種語言知識，提高學生自身的語感。

2.課堂朗讀可以鍛煉學生的普通話

在現(xiàn)代教育中對學生進行普通話的指導，也是語文教學的重要目標，需要教師加強對學生朗讀的指導，積極組織學生進行課堂朗讀，從而有效提高學生的普通話水平。在我們的生活中一口標準的普通話不是簡單就可以練就的，而是需要學生通過不斷的進行練習才能夠熟練掌握，課堂朗讀就是學生進行普通話練習的重要途徑，讓學生利用普通話進行大量的朗讀練習，可以讓學生形成良好的口語習慣，促進學生普通話水平的提高。比如可以讓學生在課堂上進行對《黃山奇石》《坐井觀天》這樣課文的朗讀，從而實現(xiàn)對學生普通話的有效培養(yǎng)。

二、課堂朗讀在小學語文閱讀教學中的具體策略

1.明確課堂朗讀目標，更新閱讀教學觀念

在現(xiàn)代教學中很多教師對朗讀已經(jīng)有了一定的認識，但是在具體的教學中也依然有不少教師沒有形成有效的朗讀教學方式，在閱讀教學中表面上都在指導學生進行朗讀，但是很多學生都是為了讀而讀，沒有真正將各種朗讀方法運用起來，目的性不明確，使得學生的朗讀質(zhì)量不高。因此教師在組織學生進行朗讀的過程中需要明確學生的朗讀要求，重視學生的朗讀發(fā)音，要求必須用普通話，并能夠讀得通順，與課文合作的情感、內(nèi)容相一致，從而有效的把握語句間的停頓。

2.重視學生朗讀方法，提高學生朗讀效率

在小學語文閱讀課程中教師組織學生進行課堂朗讀，就需要重視對學生的朗讀方法，只有學生掌握了相關(guān)的朗讀方法，才能夠更加高效地從課文中收集信息資料，提高學生的學習效率。因此教師需要積極傳授學生各種朗讀反復，以各種形式進行對學生的朗讀訓練，從而引導學生在朗讀過程中掌握相關(guān)的技巧，提高學生的朗讀效率。首先在課堂上教師需要注重對學生的言傳身教，重視對學生的范讀，給學生做好示范朗讀，從而直接實現(xiàn)對學生的指導。

其次，教師可以組織學生進行分角色朗讀，讓學生根據(jù)課程內(nèi)容進行角色扮演，從而讓學生在不同的角色中體會各自的情感和語言，加深學生對課程的認識，活躍朗讀的氛圍。最后，我們可以創(chuàng)設(shè)一些情境，通過以讀代講的方式進行對學生的引導，升華學生的情感，提高學生的閱讀興趣，促進學生更加主動進行體會和探索。

3.結(jié)合語文教材內(nèi)容，引導學生朗讀理解

在小學語文閱讀教學中教師要指導學生進行課堂朗讀，就是需要加強對語文教材的分析，尤其是教材中文本的體裁和程序，從而引導學生朗讀感悟，提高學生對課文的理解能力。

比如，在學習部編版小學語文《難忘的潑水節(jié)》這一課時，教師可引導學生齊讀課文，讓學生在齊讀過程中對課文進一步學習和探究，促使學生進一步有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。再如，學習《司馬光》這一課時，教師可以引導學生在自我理解的基礎(chǔ)上朗讀課文，再給予學生點播指導，正所謂“書讀百遍其義自見”，通過朗讀可以加深學生對課文的理解，有助于后續(xù)教學的開展。

三、結(jié)束語

綜上所述，課堂朗讀在小學語文閱讀教學中有著重要作用，不僅可以培養(yǎng)學生良好的語感，還可以讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容，提高學生的普通話水平，給學生的寫作練習提供知識基礎(chǔ)。

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