新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀研究

閆曉峰

【摘 要】隨著新課改的不斷的發(fā)展，在初中的課堂上逐漸采用了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)管理的方式。對(duì)初中英語(yǔ)老師們來(lái)說(shuō)，他們不僅要完成教學(xué)大綱要求下的各種教學(xué)任務(wù)，還要力求學(xué)生們不斷提高自身的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行交際，成為國(guó)際化的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;研究

課程改革要求初中英語(yǔ)老師們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)各種各樣的教學(xué)方法讓學(xué)生們提升自己的英語(yǔ)綜合實(shí)力。這就要求學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，還要不斷提高自己的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力，從而讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)會(huì)交際，讓學(xué)生們能夠在老師的幫助下完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，更好的學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

一、新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的把握不足

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，很多老師都沒(méi)能正確的把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，不知道新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況。其實(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家針對(duì)基礎(chǔ)教育提出來(lái)的基本規(guī)范和對(duì)教學(xué)質(zhì)量的新要求。在初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中英語(yǔ)老師們要清楚每一個(gè)年級(jí)學(xué)生們的教學(xué)目標(biāo)是什么，教學(xué)方法是什么，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)到什么樣的程度，將教學(xué)目標(biāo)更好的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。有些初中英語(yǔ)老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解不足，對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知只停留在文本上，不能很好的付諸于實(shí)踐當(dāng)中，影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)的方式方法比較單一

新課改雖然要求老師們改變以往的教學(xué)的理念和教學(xué)的模式，但是仍然有一部分的初中英語(yǔ)老師不能對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這就導(dǎo)致學(xué)生們不能更好的融入老師的教學(xué)當(dāng)中。還有的初中英語(yǔ)老師過(guò)于重視學(xué)生們的考試成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力的提高，因此，很多學(xué)生即使英語(yǔ)成績(jī)很優(yōu)秀，運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力還是不足，有的學(xué)生甚至不能完整的說(shuō)出一個(gè)句子。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科作為一門語(yǔ)言學(xué)科，初中英語(yǔ)老師在教學(xué)的過(guò)程中忽視了學(xué)生們的語(yǔ)感培養(yǎng)和英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，學(xué)生們沒(méi)有辦法去用英語(yǔ)思考，再加上題海戰(zhàn)術(shù)，老師們對(duì)學(xué)生們的教學(xué)過(guò)于枯燥，學(xué)生們只能根據(jù)試卷來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也逐漸被消磨殆盡。

3.過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師為本

老師們要想建立高效的課堂就必須在新課改的背景下來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體地位，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，很多英語(yǔ)老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己在教學(xué)中的地位，學(xué)生們只負(fù)責(zé)記憶單詞、短語(yǔ)和句型就夠了。但是，過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師為本不僅讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加被動(dòng)，學(xué)生們不能更好的參與英語(yǔ)課堂，大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的效率。

二、新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的策略

1.加強(qiáng)英語(yǔ)教師對(duì)新課改的了解

初中英語(yǔ)老師要更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，就必須要不斷加深對(duì)新課改的了解，用更好的教學(xué)理念和教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此同年級(jí)的英語(yǔ)老師們可以一起就新課改的要求展開研討會(huì)，交流新課改的相關(guān)要求、思想和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求。只有這樣初中英語(yǔ)老師才能更好的堅(jiān)持新課改背景下的新的教學(xué)要求，幫助學(xué)生們健康成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多初中英語(yǔ)老師都開始利用新媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)信息技術(shù)，老師利用多媒體的圖像、動(dòng)畫和音頻等手段結(jié)合課本教材內(nèi)容，讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生活、形象。除了利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師們還可以利用“提問(wèn)法”、“探究法”、“小組討論法”、“設(shè)置教學(xué)情景”等手段不斷的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下提升自己英語(yǔ)綜合實(shí)力。

3.以學(xué)生為中心，重視學(xué)生發(fā)展

上面也提到了，很多的學(xué)校的初中英語(yǔ)老師在教學(xué)的時(shí)候忽視了學(xué)生們的主體地位，學(xué)生們的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)自主性也得不到提高。為了改變這種教學(xué)的現(xiàn)狀，老師要發(fā)揮好自己在課堂中的作用，不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)老師在課堂中的地位，而是要以學(xué)生為中心，重視發(fā)揮學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)和主動(dòng)性，只有這樣，學(xué)生們才能不斷進(jìn)步和發(fā)展，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課改的要求下，初中英語(yǔ)老師還要積極調(diào)動(dòng)自己的大腦，開創(chuàng)符合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新的教學(xué)途徑，讓學(xué)生們成為聽說(shuō)讀寫能力都突出的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，不僅更好的應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育，還能不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生們的英語(yǔ)水平得到質(zhì)的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改的要求下，初中英語(yǔ)老師要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過(guò)加強(qiáng)英語(yǔ)教師對(duì)新課改的了解、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣、以學(xué)生為中心，重視學(xué)生發(fā)展等手段讓學(xué)生們?cè)谛抡n改的要求下全面提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。老師們也要不斷的根據(jù)新課改的新要求設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，讓更多的學(xué)生在新的教學(xué)理念下不斷提升自己，為自己未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉利民.我國(guó)英語(yǔ)教師與外籍教師教學(xué)風(fēng)格差異探析[J].教學(xué)與管理，2013（33）

[2]董明全.新課改背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的探析[J].教育教學(xué)論壇，2013（43）

[3]朱璐慧，展素賢.中學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)研究的文獻(xiàn)述評(píng)[J].英語(yǔ)教師，2013（02）

（甘肅省臨洮縣廿鋪初級(jí)中學(xué)，甘肅? 定西? 730500）