運用數(shù)學(xué)小實驗激活數(shù)學(xué)大課堂

田青

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力。教師可以利用數(shù)學(xué)小實驗激活數(shù)學(xué)大課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的綜合能力得到提升。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)小實驗;數(shù)學(xué)大課堂;課堂教學(xué)

小實驗是教學(xué)的一種創(chuàng)新手法，可以鍛煉學(xué)生的動手能力。學(xué)生在實驗中鍛煉自己動手探索知識的能力，還可以與其他同學(xué)進行交流，讓學(xué)生的溝通能力得到提升。素質(zhì)教育越來越被提倡，學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰ψ兊迷絹碓街匾?。所以，教師要多在教學(xué)中運用小實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂變得更加豐富多彩。本文將著重從數(shù)學(xué)小實驗的應(yīng)用意義、局限性和措施分析，讓讀者對數(shù)學(xué)小實驗有透徹的了解。

一、數(shù)學(xué)小實驗的意義

（一）優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，學(xué)生的自主能力變得很重要。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生在實驗中積極探索，建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。

（二）促進學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展

小實驗有助于學(xué)生在實驗中總結(jié)出需要學(xué)習(xí)的知識。讓學(xué)生對總結(jié)出來的知識加入自己思考，從而鍛煉自己的思維發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)小實驗應(yīng)用局限性

（一）沒有足夠的教學(xué)研究

雖然數(shù)學(xué)小實驗的教學(xué)方法很好，可以幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)中卻很少被老師重視。一方面，教師認(rèn)為實驗花費的精力較多;另一方面，教師認(rèn)為學(xué)生不能充分利用實驗的時間，從而影響教學(xué)的順利進行。

（二）教師對實驗沒有充足了解

由于人們以往的認(rèn)知，實驗只是應(yīng)用在物理課和化學(xué)課中，而在數(shù)學(xué)課中應(yīng)用的非常少。所以，教師一直對小實驗沒有充分的了解。學(xué)生如果盲目的進行試驗操作，不僅不能很好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對知識的理解也比較淺，所以，數(shù)學(xué)中小實驗沒有得到充足的應(yīng)用。

（三）教學(xué)實驗資源不足

隨著科技的發(fā)展，實驗器材已經(jīng)走進了教室，為教師開展實驗教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，實驗所需的工具還是不能很好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師也沒有完善實驗器材的意愿，就導(dǎo)致數(shù)學(xué)小實驗有了教學(xué)的局限性。

三、怎樣運用數(shù)學(xué)小實驗激活課堂

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)中可以利用數(shù)學(xué)小實驗的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以讓學(xué)生從生活中進行觀察數(shù)學(xué)知識，把抽象的知識讓課堂變得更加豐富多彩。比如，在《克和千克》的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進行小實驗學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在天平上面稱東西，讓學(xué)生感受放置物品后，天平由克變成千克的過程。這時候，學(xué)生就在實驗中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也對知識有了初步的了解。

（二）演示教學(xué)規(guī)律

數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，有著固有的規(guī)律。教師在進行教學(xué)時，可以讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)小實驗總結(jié)出數(shù)學(xué)規(guī)律，方便以后的學(xué)習(xí)。學(xué)生在小實驗中驗證自己得出的規(guī)律，可以讓知識變得更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。比如，在《數(shù)據(jù)的整理》的章節(jié)中，我們看到了關(guān)于校服收集的問題，學(xué)生可以針對這個問題進行實驗收集學(xué)生喜歡的顏色。這時候，最后收集到學(xué)生最喜歡的顏色得票最多者就是校服的顏色。這個問題雖是生活中常見的問題，但是顏色的收集可以反映出人們喜歡的顏色的規(guī)律。

（三）加深學(xué)生的理解

只有通過自己實驗得出來的知識才能讓知識更深刻的留在自己腦海里。數(shù)學(xué)小實驗種類繁多，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠讓抽象的知識具體化，然后加深對知識的思考。

（四）感悟數(shù)學(xué)方法

學(xué)生在數(shù)學(xué)小實驗中可以親身體會知識。教師在進行教學(xué)時，要注重將枯燥的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系。在數(shù)學(xué)小實驗中，要注重培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實生活中提出問題和解決問題的能力。

（五）組織合作學(xué)習(xí)

學(xué)生要注重自己合作能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)小實驗的教學(xué)過程中，教師可以展開小組合作的環(huán)節(jié)。比如，在《節(jié)約用水》的章節(jié)中，學(xué)生可以進行小組合作，有的同學(xué)收集公園里面的水一分鐘漏掉的水的數(shù)據(jù);有的同學(xué)收集家里面的水龍頭一分鐘漏掉的水的數(shù)據(jù);有的同學(xué)收集學(xué)校里面的水龍頭一分鐘漏掉的水。這樣學(xué)生進行小組合作就可以得到水龍頭漏水的規(guī)律。

（六）有效運用數(shù)學(xué)知識

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的是運用所學(xué)的知識解決一定的問題。如果在教育過程中對數(shù)學(xué)沒有達到一定的重視程度，就會讓學(xué)生只是單純的學(xué)習(xí)知識，而不會用知識解答問題。學(xué)生要在生活中找到與知識的聯(lián)系，準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)知識。只有準(zhǔn)確運用知識，學(xué)生的能力才能不斷得到發(fā)展。

（七）突破教學(xué)難點

教師要在進行數(shù)學(xué)小實驗的過程中突破教學(xué)難點，讓學(xué)生的認(rèn)知能力得到發(fā)展。那么，教師應(yīng)該怎樣用數(shù)學(xué)小實驗突破教學(xué)難點呢？首先，教師應(yīng)該利用數(shù)學(xué)小實驗把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識具體化。其次，教師運用小實驗讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)效果。教師在運用數(shù)學(xué)小實驗的教學(xué)方法時，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生掌握更加優(yōu)化的知識。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計圖》的知識時，學(xué)生在統(tǒng)計最喜歡的體育運動時，可以在學(xué)校開展的運動會的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中得出規(guī)律，然后做統(tǒng)計圖。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)小實驗因其可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展，相信在以后的教學(xué)發(fā)展中應(yīng)該會越來越廣泛。在數(shù)學(xué)小實驗教學(xué)過程中，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，考慮好講授給學(xué)生的知識需要做什么樣的實驗?？傊?，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生知識與技能的目的，讓學(xué)生有豐富多彩的課堂內(nèi)容。教師還應(yīng)該在實驗中加入小組合作的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師在進行教學(xué)時，一切都要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓他們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。

【參考文獻】

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[2]李靜.運用“數(shù)學(xué)小實驗”激活“數(shù)學(xué)大課堂”——淺談數(shù)學(xué)實驗在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2017（31）：43-44

（甘肅省天水市建設(shè)路第二小學(xué)，甘肅 天水 741000）