“三自”教育，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人

王淑娟

好的學(xué)校，應(yīng)當讓真正的教育發(fā)生。

校長簡介：

奚志宏，江蘇省大豐高級中學(xué)校長、黨委書記，江蘇省中學(xué)語文特級教師，教授級中學(xué)高級教師，先后獲得“鹽城市先進工作者”“江蘇省師德模范”“鹽城市名校長”“鹽城市勞動模范”“鹽城市名師工作室領(lǐng)銜名師”等榮譽稱號。倡導(dǎo)“育未來之全人”的辦學(xué)理念。

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習慣了初中時老師盯著、父母催著，時時刻刻被人管著的依賴式學(xué)習，初入江蘇省大豐高級中學(xué)的小許同學(xué)，突然發(fā)現(xiàn)高中學(xué)習需要更多的自控力、自主性，一時竟有些不適應(yīng)。

這不僅僅是小許一人的困惑。對高中學(xué)生來說，真正的教育不僅在課堂之內(nèi)，更在課堂之外，在自主學(xué)習的探索里。他們需要自己制訂學(xué)習計劃，探索學(xué)習方法，及時分析學(xué)習情況，并進行自我監(jiān)督，努力朝著目標前行。這都要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會自我管理，做學(xué)習的主人。

為此，大豐中學(xué)從“為學(xué)生終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)校核心競爭力”的目標出發(fā)，于2009年9月正式提出了“三自”教育的實施方案，并在全校學(xué)生中開展系列教育活動。

“三自”即自主管理、自主學(xué)習、自我發(fā)展。自主管理就是通過引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習上、生活上能自主調(diào)控、自主管理，減少依賴性，增強獨立自理的能力;自主學(xué)習就是在老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)下，挖掘?qū)W生內(nèi)在動力，發(fā)揮學(xué)習的主動性、積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;自我發(fā)展就是在老師引導(dǎo)和激勵下，學(xué)生的發(fā)展欲望得以激發(fā)，未來有方向感及計劃性。

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充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的成長力量，培養(yǎng)未來強者，是大豐中學(xué)“三自”教育的核心目標。

學(xué)校利用集會、校報、黑板報、櫥窗、電子顯示屏等多種形式宣傳“三自”教育的內(nèi)容、目的、意義，在全校營造“三自在我身邊”“三自伴我行”的輿論氛圍。建立健全學(xué)生組織，充分發(fā)揮團委、學(xué)生會、班委會的作用，加強學(xué)生的“三自”教育管理能力。

為了把“三自”教育落到實處，學(xué)校以活動為載體，讓學(xué)生在校園生活中受到潛移默化的影響。

主題班會激發(fā)潛能。除了老師主持的主題班會，每個班還會定期召開學(xué)生班會，其中，方案的設(shè)計、課件的制作、人員的安排、現(xiàn)場主持等全部由學(xué)生負責。日常課間，學(xué)生們熱烈討論，商討方案，確定主題;班會課上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，探討人生，規(guī)劃未來。如高一（15）班召開了“舞動青春·放飛夢想”主題班會，師生互動，生生互動，學(xué)生們在討論中發(fā)揮潛力，收獲自信。

誠信考場提升自律。期中、期末考試期間，政教處與年級組合作，在高中三個年級各設(shè)置兩個誠信考場。誠信考場無監(jiān)考老師，學(xué)生到指定地點領(lǐng)卷，獨立完成考試，最后自己收卷、送卷。對學(xué)生來說，這是一個極大的考驗，有效提升了學(xué)生自我約束的能力。

“豐中之聲”收獲成長。學(xué)校電視臺的播音員從學(xué)生中選拔產(chǎn)生，具體活動由學(xué)生會宣傳部負責，視頻、文字稿件由學(xué)生組織搜集，播什么內(nèi)容、采用什么形式也主要由學(xué)生決定，老師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

宿舍管理加強實踐。宿舍是考察學(xué)生自我管理的絕佳場所。政教處制訂了一套完整的宿舍管理條例，嚴格作息時間，嚴格衛(wèi)生行為，每天一小查，每周一小結(jié)，每月一評比。學(xué)期終了，再進行“三自標兵宿舍”評比活動。

社團活動展現(xiàn)創(chuàng)意。眾多學(xué)生社團也由學(xué)生發(fā)起并自主管理，比如文青社團、紫丁香合唱社團、護綠社團等。

護綠社團的活動開展得有聲有色。每學(xué)期開學(xué)初，社團會在學(xué)校升旗儀式上發(fā)出“護衛(wèi)綠色、愛我家園”的倡議;植樹節(jié)期間，進行“環(huán)保護綠”為主題的櫥窗展示，同學(xué)們自發(fā)開展校園植樹活動，并在生物老師的指導(dǎo)下，辨認校園的樹木花草，為植物掛牌;在校園開辟一塊蔬菜試驗田，讓成員們體驗勞動的艱辛，品嘗收獲的樂趣;舉辦“低碳現(xiàn)在、綠色未來”跳蚤市場活動，呼吁同學(xué)增強節(jié)約環(huán)保意識。護綠活動還走出校園，開展?jié)竦刂驹富顒?參觀麋鹿保護區(qū)，感受人與自然和諧相處之美;舉辦專場文藝演出，推廣環(huán)保理念。

除了社團活動，大豐中學(xué)的課堂尤其給足學(xué)生時間和空間，鼓勵他們表達觀點，倡導(dǎo)師生互動式交流學(xué)習、共同提升。課堂上，老師大膽放手，讓學(xué)生分組活動，討論疑惑，探究問題，展示互助互學(xué)成果。老師真正把課堂還給學(xué)生，課堂充滿了生命氣息。

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一系列舉措，凸顯學(xué)生在教育中的主體地位，提升了學(xué)生的自主性，激發(fā)了成長力量。

前文提到的小許同學(xué)在學(xué)校的“三自”教育下，很快適應(yīng)了高中生活，并被評上了“三自標兵”。他在文章里寫道：“三自”開始進入我們的學(xué)習、我們的生活。沒有了安排滿滿的課表，每周有不少自習課、活動課;沒有了硬性的作業(yè)安排，有的是同學(xué)們?nèi)沼洷旧厦苊苈槁榈淖灾靼才拧Ｉ罘路鹱兂梢粡埌准?，讓我們盡情描繪理想的藍圖。

高二（4）班的單天陽，人如其名，陽光樂觀。在他身上，能明顯感受到“三自”教育的成果。作為班委，他極具責任心、上進心;作為文學(xué)社社長，他參與到《文青》雜志組稿、審稿到設(shè)計、出版的全過程。單天陽每天忙碌著，快樂著，彰顯著中學(xué)生應(yīng)有的風采。

2016屆畢業(yè)生陳沁雅系《文青》雜志的主創(chuàng)人員。她在參加南京師范大學(xué)自主招生面試時，將參與創(chuàng)作的雜志遞給老師，得到評委老師的高度認可，并獲得自主招生資格，最后被南京師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)錄取。

2019屆畢業(yè)生徐子淇，在高中時就是文藝積極分子，經(jīng)常參加學(xué)校大大小小的主持和演講活動?？既胫醒胴斀?jīng)大學(xué)后，很快脫穎而出，成為所在院系的文藝達人，參與主持了院系很多文娛活動。

……

從大豐中學(xué)校園走出來的學(xué)子，都有著很強的學(xué)習自主性。高考結(jié)束后，大豐圖書館里常常會有許多大豐中學(xué)的學(xué)生，他們讀書充實自我，以昂揚的狀態(tài)迎接即將到來的大學(xué)生活。

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對學(xué)校來說，最重要的教育是什么？

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》一書中指出，“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人?！?/p>

一個人人格的發(fā)展，實際上是自我教育的過程。大豐中學(xué)正是以“三自”教育的理念，最大限度地擴大教育的張力和潛力，讓學(xué)生認識自我、教育自我，由他律變成自律，在心中燃起一盞奮進之燈，照亮前行之路。