高校圖書館文獻資源建設問題及策略探討

任桂麗REN Gui-li

（武漢紡織大學圖書館，武漢430073）

0 引言

高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化建設的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設的重要基地。圖書館應該按照學校人才培養(yǎng)、科學研究和學科建設的需要，制訂文獻資源發(fā)展規(guī)劃和實施方案。圖書館在文獻信息資源建設中，應以讀者需求為基礎，統(tǒng)籌購置紙質資源、電子資源和其他載體資源，按照學校專業(yè)和學科特色，最優(yōu)化文獻資源結構。在網絡化、大數據時代，讀者需求內容和閱讀方式也隨之變化，高校圖書館文獻資源建設中存在各種問題，導致讀者對圖書館的信任度越來越低，圖書館資源的利用率持續(xù)下降。如何提高讀者黏性，增加讀者在圖書館的活躍度，更好地助力高校的教學科研，文獻資源建設需要打破傳統(tǒng)建設模式，亟待推出深得人心的創(chuàng)新舉措。

1 高校圖書館文獻資源建設中存在的問題

1.1 圖書館文獻購置經費不足

據教育部圖工委對900 余所高校的不完全統(tǒng)計，2010-2018 年高校資源購置費為352 億元，其中電子文獻資源購置費為169 億元，占比48%[1]。高校文獻資源購置經費逐漸增加，以2018 年統(tǒng)計來看，平均經費達到570萬元以上。但是就是這樣的上漲幅度，也難以支撐文獻價格的上漲。外文數據庫價格基數本身就較大，年漲幅基本在10%左右，也導致了圖書館每年經費捉襟見肘。

1.2 圖書館存儲空間有限

高校辦學規(guī)模持續(xù)擴大，館藏紙質文獻的逐年增加，占據了大量的存儲空間，圖書館的持續(xù)發(fā)展受到極大的限制。隨著師生對圖書館功能要求的提高，圖書館不僅需要提供借閱和學習的場所，還需要提供娛樂休閑的場地，咖啡吧、影視廳、討論室、展示廳、自習室、會議室都必不可少。圖書館在擴大服務功能的同時，有限的館舍面積越來越擁擠，如何在保證紙質文獻存儲數量的同時，滿足師生各種學習和休閑需求，是高校圖書館未來發(fā)展必須解決的重要課題[2]。

1.3 特色資源建設匱乏

加強高校圖書館特色文獻資源管理可以滿足不同類型讀者需求，提高館藏利用率，滿足讀者對差異化信息資源的使用需求，進一步豐富圖書館館藏內涵，進而可以實現特色文獻的共享。

張亞南等人在《高校圖書館館藏特色文獻資源建設研究》[3]文中指出，目前高校圖書館特色文獻資源建設的現狀存在館藏結構落后、管理模式單一、建立水平較低等問題。劉傳斌等在《高校電子文獻資源建設現狀、問題及對策》[1]一文中對近年高校電子文獻資源建設進行了分析，大多數高校都建立有特色鮮明、實用性強、價值突出的品牌特色數據庫，但是大多僅面對校園網用戶開放，不能很好的實現共建共享。

1.4 文獻資源的大眾化和個性化沖突

為了滿足全校師生的文獻需求，圖書館需要盡可能多的照顧到各類讀者，各類型文獻必不可少，這樣勢必導致部分文獻利用率低下，有的甚至是常年無人問津。就紙質文獻而言，由于出版市場不規(guī)范，在一定程度上大大地增加了圖書采集的盲目性，采購趨于整體化和大眾化[4]。而對于電子資源，各種數據庫的捆綁銷售，增加了購買經費，文獻資源的重復率高，達不到預期的利用率。為了提高文獻的利用率，圖書館嘗試開展個性化服務，為部分專業(yè)購買專業(yè)文獻資源，但是如何達到文獻資源大眾化和個性化的平衡，如何最優(yōu)化的提供專業(yè)閱讀和發(fā)散式閱讀的需求，都是一個值得長期跟蹤調查、長期調整的問題。

2 高校圖書館文獻資源建設的策略

2.1 繼續(xù)加大文獻資源的購置經費

隨著文獻資源價格的不斷上漲，以及圖書館功能的多樣化，圖書館的經費逐年增加，這也是高校圖書館持續(xù)發(fā)展的基本保障。但是高校圖書館的文獻資源經費主要來源于學校的專項撥款，經費上漲的比如有限，還不足以滿足日益增長的各種開銷。因此，圖書館在向學校申請經費的同時，也可以嘗試通過企業(yè)資助、校友捐贈、地方政府合作等渠道獲取額外經費，以彌補文獻資源經費的不足。

2.2 合理改善圖書館的存儲空間

圖書館紙本館藏的增加以及功能的多樣化，使得有限的館舍空間越來越擁擠，如何合理改善圖書館的存儲空間，最大限度提高圖書館空間的利用率，是圖書館面臨的重大難題。對于有限的館舍存儲空間，可以從以下方面進行調整：

①加強密集書庫的建設和功能。

隨著每年館藏紙質文獻的增加，各書庫和各閱覽室的書架基本都可以飽和，圖書館可以將年代久遠，利用率低下的紙本文獻集中存放在一起，比如密集書庫，密集書庫可以提供限時閱讀和復印，不提供外借。

②建立自主學習中心。

圖書館作為功能獨特的公共學習場所，可分別與相關專業(yè)學院聯(lián)合組織以學科建設發(fā)展為主題的小型專家講座、經典論著推廣、專題研討交流活動，創(chuàng)造師生之間、學生之間自由交流、研習心得的條件，吸引學生跨學科了解相關專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和前景，引導和激發(fā)他們的學習積極性，提高文獻資源的利用率和館舍空間的利用率。

③開辟學習研究和成果的展示空間。

可以利用一些無法排架的公共場所和通道的墻面，與學校教學科研和學生工作部門共同策劃組織，有選擇地按一定的專題展示師生研究學習的成果，如獲獎科研成果和優(yōu)秀畢業(yè)論文等，推出國內同類專業(yè)專家的最新研究成果和新書等，從而更加主動地開發(fā)和利用現有空間，營造濃厚的學術氛圍[3]。

2.3 加強特色資源的建設與利用

對于特色館藏信息資源的建設要切實優(yōu)化館藏資源結構，做到紙質資源和電子資源兼顧，應當以滿足教學科研工作為出發(fā)點，以使得特色資源利用率得到一定的提升，突顯資源的專業(yè)特色。

以武漢紡織大學圖書館為例，與服裝學院、紡織學院協(xié)同建設服裝館、面料館，建立紡大文庫，電子資源自建庫有7 個：紡織服裝專題圖書庫、碩士研究生學位論文全文數據庫、服裝圖文影像數據庫、優(yōu)秀本科生學位論文全文數據庫、數字化影像作品數據庫、紡織中文期刊文摘數據庫、服裝資料庫。其中服裝資料庫是圖書館服裝館自2016年起自建的數據庫，是服裝館內收藏的各類服裝及其配飾的實物圖片、服裝面料、服裝款式、色彩等詳細數字化信息，旨在為本校和紡織服裝專業(yè)的高校教學和科研以及從事服裝設計、生產、研究的專業(yè)人士以及服裝表演者試穿提供參考。

2.4 積極設立重點學科院系資料室

文獻資源建設要根據學校所設專業(yè)、學科結構調整館藏文獻資源建設，在滿足一般專業(yè)對文獻資源的需求的同時兼顧重點專業(yè)、特色專業(yè)對文獻資源的需求。圖書館可以購買部分利用率高的專業(yè)紙質文獻和數據庫，在院系設立資料室，實現院系紙質和電子文獻資源和圖書館自動化系統(tǒng)的無縫對接。紙質資源采用“集中+分散”存放，設立各學院資料室進行分散存放，形成全校文獻資源共建共享體系。電子資源實行網絡包庫+本地鏡像同步進行，與學校信息化中心共同建設以解決硬件條件人員不足問題。

2.5 多渠道協(xié)同采購

對于受眾面較小專業(yè)性較強資源建議由各學院出資，圖書館協(xié)同采購，對圖書館資源采購經費給予有力支撐；推行全民采訪模式，如電子書平臺圖書采訪，在全校發(fā)布采選鏈接及方式，館員及讀者共同參與，對于紙質圖書采訪在后疫情時期也是以線上采訪為主，也可邀請各院系資料室負責人、學校老師教授、圖書館社團、學科館員等共同參與；推行多渠道薦購模式，開放OPAC 讀者薦購、微信公眾平臺、電子書平臺等薦購渠道，此外，面向全校師生推出蕓閱讀平臺，開展“你選書 我買單”的“互聯(lián)網+”的讀者薦購模式。參加地區(qū)、行業(yè)或全國性的文獻信息資源保障體系建設，分工承擔文獻資源的收藏，通過館際互借、文獻傳遞等方式實現文獻資源的互補共享，從而緩解圖書館經費、館舍不足的壓力。如我館參與了CALIS、CASHL 和CADAL 等，同時引進湖南緯度公司的文獻互助服務，極大程度上彌補了文獻資源建設的不足，目前市場上有“盈科千信”、“WORDLIB”等公司也推出類似的服務。

3 結束語

高校圖書館文獻資源建設是圖書館提高信息服務能力的基礎，是圖書館可持續(xù)發(fā)展的根本保障。為了提高圖書館資源的利用率，在完善文獻資源建設體系的同時，還應該加強文獻資源的宣傳和培訓工作，讓更多的讀者能夠了解和利用圖書館資源。圖書館可以通過加強學科館員制度建設，設立院系資源建設小組，評選閱讀推廣大使，推舉數據庫利用之星，加強手機圖書館建設等措施，全方位打通讀者了解和利用圖書館文獻資源通道，最大限度的提高文獻資源的利用率，發(fā)揮文獻資源的最大利用價值。