跨境電商精準(zhǔn)化實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用研究

◎周磊

引言：在教學(xué)課堂上如何引入對(duì)精準(zhǔn)化教學(xué)的模式是跨境電商專業(yè)的教師務(wù)必要進(jìn)行學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，因?yàn)榭缇畴娚滩煌趥鹘y(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷課程，要在全球貿(mào)易發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)學(xué)生全球化視野及整體性思維的培養(yǎng)，堅(jiān)決做好對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)化教學(xué)模式研究，將跨境電商的課程理念傳播到每個(gè)學(xué)生心中。

一、進(jìn)行跨境電商精準(zhǔn)化教學(xué)模式的必要性

跨境電商專業(yè)的學(xué)生日后主要服務(wù)于進(jìn)出口的綜合性貿(mào)易，因此對(duì)學(xué)生的專業(yè)性技能的要求一定不能降低，在精準(zhǔn)化教學(xué)模式的探究中，重點(diǎn)突出的是“精”和“準(zhǔn)”兩個(gè)觀念。精意味著對(duì)課程的精確把握，即教師對(duì)課程內(nèi)容的精通、課程教學(xué)的精確，要制定出切實(shí)可行的課程管理辦法；準(zhǔn)意味著將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)納入到整體課程當(dāng)中，準(zhǔn)備充分的進(jìn)行知識(shí)傳授并能準(zhǔn)確的制定出管理制度指標(biāo)。

首先是跨境電商教學(xué)中教師將對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行完善，有利于精準(zhǔn)化教學(xué)為跨境電商產(chǎn)業(yè)帶來的眾多優(yōu)勢(shì)。制定出一套較為完整的教學(xué)計(jì)劃是對(duì)跨境電商的學(xué)習(xí)與應(yīng)用很有基礎(chǔ)幫助意義在其中的，因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的初期就對(duì)跨境電商行業(yè)有深入的了解，在接下來的實(shí)踐教學(xué)中會(huì)更加的有動(dòng)力以及參與實(shí)踐的積極性會(huì)很強(qiáng)。其次是教學(xué)控制體系的建立使進(jìn)行精準(zhǔn)化教學(xué)模式對(duì)跨境電商有很重要的意義，在教學(xué)控制體系中，將教學(xué)目標(biāo)為最終目的是對(duì)教學(xué)的完整性的很好詮釋，也將學(xué)校的學(xué)科建設(shè)真正的提上日程，對(duì)學(xué)生去學(xué)習(xí)跨境電商知識(shí)有著重要的理論化基礎(chǔ)的作用[1]。

二、跨境電商精準(zhǔn)化實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）課前“預(yù)習(xí)”

針對(duì)精準(zhǔn)化教學(xué)模式的應(yīng)用，首先要提到的就是影響了學(xué)生的積極性方面。在課前讓學(xué)生進(jìn)行自我了解，可以通過網(wǎng)絡(luò)或影視化資訊對(duì)將要進(jìn)行的課程有一定的基本了解，在了解的過程中加深了學(xué)生對(duì)將要開展的跨境電商課堂有了預(yù)期，并能清楚地理解不同課程專業(yè)間的區(qū)別于彼此聯(lián)系，所以課前的預(yù)習(xí)將是對(duì)課程的一個(gè)前期理解過程，對(duì)跨境電進(jìn)行商精準(zhǔn)化實(shí)踐教學(xué)模式有很好的應(yīng)用。另外在更之前的入學(xué)宣講時(shí)就要把課程的理念和將來從事該行業(yè)的意義就要為學(xué)生點(diǎn)明，讓學(xué)生對(duì)未來有一定的規(guī)劃并養(yǎng)成在校內(nèi)就積極地學(xué)習(xí)知識(shí)為更好的在以后工作所用到的意識(shí)，專業(yè)導(dǎo)論時(shí)能夠讓學(xué)生有了國(guó)際化的視野，將為更加精準(zhǔn)的進(jìn)行課程教學(xué)模式提供了很好的思想觀念引進(jìn)。

（二）保持教學(xué)新鮮感

在課程教學(xué)中教師應(yīng)該充分把握學(xué)生的注意力和思辨能力，這就離不開教師對(duì)教學(xué)新鮮感的保持。有理論研究表明，成年人的注意力可持續(xù)保持15 分鐘左右，那么更不要說未成年或剛成年的學(xué)生了，學(xué)生將注意力持續(xù)分散會(huì)影響對(duì)教師所講內(nèi)容的理解，課程的難易度會(huì)有區(qū)分，簡(jiǎn)單的知識(shí)可以通過后期去補(bǔ)回，但難點(diǎn)內(nèi)容的理解只在課后是補(bǔ)不回的，因此教師要將課堂的第一次知識(shí)的傳遞做到百分之百的輸送給學(xué)生并讓學(xué)生能夠保持對(duì)知識(shí)的輸入接納，這就離不開對(duì)課堂的新鮮感表達(dá)。教師偶爾也會(huì)懈怠，因此要加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的整體培訓(xùn)，將教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步提升，教師自我也要做好最新鮮事物的接納，將新鮮的、學(xué)生喜歡聽的混入知識(shí)體系中，給學(xué)生新鮮感的知識(shí)體驗(yàn)。

（三）校企合作開展實(shí)踐教學(xué)

在產(chǎn)學(xué)研相融合的教育大背景下，學(xué)校方面要積極的引進(jìn)校外企業(yè)來促成合作，這不是為了教學(xué)指標(biāo)的達(dá)成，是為學(xué)生的未來考慮。學(xué)生的將來就業(yè)問題是學(xué)校與教師嚴(yán)格重視的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不能讓學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，因此要促進(jìn)校企合作來使學(xué)生能夠更早接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為將來的就業(yè)工作打下企業(yè)實(shí)踐課程基礎(chǔ)。在本節(jié)跨境電商精準(zhǔn)化實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用中教師要培養(yǎng)學(xué)生開始進(jìn)行社會(huì)化的歷練，比如邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行校內(nèi)的講座、企業(yè)在校內(nèi)搭建創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地等方式都能擴(kuò)展學(xué)生的眼界，也是能夠?qū)?shí)踐操作中的感受真實(shí)的傳遞給學(xué)生，讓教師實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生主要進(jìn)行的是軟件的具體操作，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生向著正確的企業(yè)流程化操作所行進(jìn)，避免學(xué)生在畢業(yè)工作時(shí)因不懂流程而手忙腳亂。

（四）制定教學(xué)管理體系

教學(xué)管理體系分為針對(duì)教師的如教師的教學(xué)能力水平的研究、日常課程考核的標(biāo)準(zhǔn)等，針對(duì)學(xué)生的如各科目分?jǐn)?shù)管理、實(shí)操課的技術(shù)水平等，制定一個(gè)教學(xué)管理體系將對(duì)教師與學(xué)生產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用，因?yàn)楣芾眢w系是清楚透明公開的，所以在對(duì)教師的約束中，學(xué)生可以自由填寫針對(duì)教師的滿意程度及改進(jìn)意見，促進(jìn)教師的二次成長(zhǎng)；在對(duì)學(xué)生的管理中，教師可以通過科目分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的預(yù)估，并合理的做出下一階段針對(duì)學(xué)生本次表現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)的進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)的安排，制定教學(xué)管理體系也可以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)跨境電商精準(zhǔn)化教學(xué)。

三、結(jié)論

綜上，對(duì)跨境電商精準(zhǔn)化實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用研究得出了具體結(jié)論，在課前的預(yù)習(xí)中讓學(xué)生充分了解專業(yè)知識(shí)架構(gòu)、教師保持在課堂中的新鮮感使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變高、校企合作的形式讓學(xué)生更早的接觸實(shí)踐操作、教學(xué)管理體系的應(yīng)用使得教學(xué)工作變的公開透明。因此，進(jìn)行跨境電商精準(zhǔn)化教學(xué)模式有其必要性。