高職院校健康校園淺議

金龍 梁濤

（遼寧金融職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

健康是人生存的基礎(chǔ)，是人類的發(fā)展進步的結(jié)果，是社會進步的前提條件，是民族昌盛和國家富強的顯著標(biāo)志。黨的十八屆五中全會從 “五位一體”總體布局和 “四個全面”戰(zhàn)略布局出發(fā)，明確提出了全面推進健康中國建設(shè)的戰(zhàn)略思想。 《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》更是貫徹和落實黨的十八屆五中全會的會議精神、保障人民健康的重大舉措，對我國全面建成小康社會、推進我國社會主義現(xiàn)代化進程具有重要的意義。

1 健康校園提出的宏觀背景

1.1 健康的概念

健康的概念，并非僅僅是傳統(tǒng)意義上所說的沒有疾病，根據(jù)世界衛(wèi)生組織 （WHO）早在1948年成立時給出的標(biāo)準(zhǔn)：健康不僅僅是指一個人在身體上沒有出現(xiàn)疾病或虛弱現(xiàn)象，而是指一個人生理上、心理上和社會上的完好狀態(tài)。真正完整的科學(xué)的健康應(yīng)該是心理上和生理上同時健康，二者同等重要。健康是人的基本權(quán)利，是人生的第一財富，健康是一種心態(tài)。

1.2 大健康的含義

大健康是一個發(fā)展的觀念，是社會進步和應(yīng)對疾病的系統(tǒng)理念。它貼近人的日常生活、衣食住行、生老病死，積極并充分關(guān)注可能影響到人的健康的各種觀念誤區(qū)和風(fēng)險因素，推崇健康生活的自我設(shè)計和自我管理。大健康的目標(biāo)的不僅僅是個體在生理和身體上的沒有疾病，還包括心理、精神、道德、環(huán)境、社會等層面和維度的全面健康和良好適應(yīng)。

大健康理念首要任務(wù)是要樹立健康的價值觀，健康不僅是個人最寶貴的財富，同時也是一種社會責(zé)任和社會資產(chǎn)；其次是要樹立健康的經(jīng)濟觀，對健康的投資是最高效的投資，在健康方面的投資應(yīng)當(dāng)作為個人和家庭支出的重點部分，對健康產(chǎn)業(yè)的投資應(yīng)當(dāng)成為拉動經(jīng)濟發(fā)展、擴大內(nèi)需的有效的經(jīng)濟增長點；最后是要樹立健康的社會觀和人文觀，健康承載著社會的進步和人類的文明，體現(xiàn)著博愛的情懷和人文的精神。

1.3 健康中國戰(zhàn)略

2016年8月在全國衛(wèi)生與健康大會上，習(xí)近平總書記在講話中論述到了健康中國，他指出“人們常把健康比作 ‘1’，家庭、事業(yè)、財富、名譽等都是 ‘1’后面的 ‘0’，人生圓滿全系于‘1’的穩(wěn)固?！?/p>

2016年8月26日中共中央政治局會議審議通過 “健康中國2030”規(guī)劃綱要，設(shè)計了未來15年健康中國建設(shè)的行動綱領(lǐng)。 “健康中國2030”規(guī)劃綱要提出 “要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，牢固樹立和貫徹落實創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、共享、開放的發(fā)展理念，堅持正確的衛(wèi)生與健康工作方針，堅持健康優(yōu)先、科學(xué)發(fā)展、改革創(chuàng)新、公平公正的原則，以提高人民健康水平為核心，從廣泛的健康影響因素入手，以體制機制改革創(chuàng)新為動力，以普及健康生活、完善健康保障、優(yōu)化健康服務(wù)、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)、建設(shè)健康環(huán)境為重點，把健康融入所有政策，全方位、全維度、全周期保障人民健康，提高健康水平，不斷為實現(xiàn) “兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅實健康基礎(chǔ)。”

習(xí)近平總書記在2017年10月18日的十九大報告中指出，我們要堅定不移的貫徹實施健康中國戰(zhàn)略。健康中國戰(zhàn)略的核心是以人民健康為中心，堅持以基層為重點，以改革創(chuàng)新為動力，預(yù)防為主，中西醫(yī)并重，把健康融入所有政策，人民共建共享的衛(wèi)生與健康工作方針，針對生活行為方式、生產(chǎn)生活環(huán)境以及醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)等健康影響因素，堅持政府主導(dǎo)與調(diào)動社會、個人的積極性相結(jié)合，推動人人盡力、人人參與、人人享有，落實預(yù)防為主，推行健康生活方式，減少疾病發(fā)生，強化早診斷、早治療、早康復(fù)，實現(xiàn)全民健康。共建共享是建設(shè)健康中國的基本路徑，全民健康是建設(shè)健康中國的根本目的。

2 高職院校健康校園的概念

2.1 組織健康的提出

近年來，隨著積極心理學(xué)的興起，組織行為學(xué)研究領(lǐng)域出現(xiàn)了 “組織健康”這一新概念。依據(jù)該概念，一個組織、社區(qū)和社會，如同人體的健康一樣，也有好壞之分。其衡量標(biāo)準(zhǔn)是可以基本的正常運營，關(guān)心自身生存和發(fā)展能力的提高，能夠能動有效應(yīng)對周圍環(huán)境的各種變化。此外，在組織行為學(xué)界，針對企業(yè)也提出了一系列有關(guān)健康的標(biāo)準(zhǔn)。

四川大學(xué)的王興瓊和四川師范大學(xué)的陳維政在組織健康領(lǐng)域研究較早，他們在對相關(guān)組織發(fā)展理論研究分析的基礎(chǔ)上提出了健康組織的概念：所謂健康組織就是這個組織可以基本有效的開展生產(chǎn)運營，保有持續(xù)成長和不斷發(fā)展的狀態(tài)和能力，不但關(guān)注組織內(nèi)部生存發(fā)展的基本能力，而且可以有效應(yīng)對組織外部各種環(huán)境的變化，以求實現(xiàn)組織自身的可持續(xù)發(fā)展、組織員工的基本滿意和組織形成的良好社會效益。

2.2 校園健康的提出

“少年興則國興，少年強則國強”，充分的說明了學(xué)生是國家的未來，是祖國的希望。學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，是國家的興旺發(fā)達和興衰成敗直接影響因素。

校園健康的提出是來源于 “中國校園健康行動”，這是由中國教育部等十二部委聯(lián)合發(fā)起的大型公益事業(yè)。 “中國校園健康行動—學(xué)生健康安全教育行動”是一項素質(zhì)教育活動，以 “凈化校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康成長”為主導(dǎo)目標(biāo)的公益事業(yè)，主旨為 “促進學(xué)生素質(zhì)教育，打造和諧校園，構(gòu)建和諧社會”，以學(xué)生身心健康全面發(fā)展和推動平安校園建設(shè)為目標(biāo)，為健康積極的家庭關(guān)系、師生關(guān)系、人際關(guān)系，進而推動和諧社會建設(shè)注入新的陽光和動力。

2.3 健康校園的概念

借鑒前述關(guān)于健康的概念與理念，結(jié)合組織健康和校園健康的概念與涵義，我們在此可以將健康校園概括為：健康校園是指一所學(xué)校能夠正常和有效的運行，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)和成才提供良好的物質(zhì)、知識和文化的條件和環(huán)境，能夠為教師順利開展教學(xué)活動提供條件、激勵與幫助，能夠順利和有效的完成教育主管機構(gòu)和社會賦予學(xué)校的教育使命與職責(zé)，能夠不斷適應(yīng)不斷變化的社會、經(jīng)濟和文化環(huán)境，并達到持續(xù)成長和不斷發(fā)展的狀態(tài)。

在健康校園的概念中，我們可以看到：學(xué)校的正常和有效運行是健康校園的基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成才提供良好的物質(zhì)、知識和文化的條件和環(huán)境是健康校園的本質(zhì)，為教師順利開展教學(xué)活動提供條件、激勵與幫助是健康校園的手段，順利和有效的完成教育主管機構(gòu)和社會賦予學(xué)校的教育使命與職責(zé)是健康校園的宗旨，不斷成長和發(fā)展是健康校園的目標(biāo)，以上共同構(gòu)成了健康校園的有機系統(tǒng)。

2.4 高職院校健康校園的概念

在前述健康校園的概念的基礎(chǔ)上，我們在此可以這樣定義高職院校健康校園：高職院校健康校園是指可以為高職學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，增長實踐技能，成為對社會有用的技術(shù)技能型人才提供良好的物質(zhì)、知識和文化的條件和環(huán)境，可以為高職教師創(chuàng)造和提供條件開展理論和實踐教學(xué)活動，培育社會和行業(yè)所需人才，應(yīng)對不斷變化的社會、經(jīng)濟、文化和行業(yè)環(huán)境變化所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，正常有效運行，并持續(xù)成長和不斷發(fā)展的高職院校，以達到順利和有效的完成教育主管機構(gòu)和社會大眾賦予高職院校的教育使命與職責(zé)框架。

3 高職院校健康校園的特征

（1）高職院校健康校園是順應(yīng) “健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略，健康理念在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的突破與應(yīng)用。

“健康中國”的發(fā)展戰(zhàn)略從某種程度上來說，是站在歷史的高度，對全民和全社會提出的號召，是實現(xiàn)我國社會和經(jīng)濟不斷發(fā)展，國家興盛和日益富強的基礎(chǔ)核心戰(zhàn)略，同時也是社會各個階層人民的共同利益和追求。健康校園就是將健康理念和 “健康中國”的國家發(fā)展戰(zhàn)略在高等職業(yè)教育領(lǐng)域典范性的落實與實施，突破與應(yīng)用。

（2）高職院校健康校園是以培養(yǎng)現(xiàn)代化的，具有一定理論基礎(chǔ)的實踐應(yīng)用型高職人才為目標(biāo)的教育機構(gòu)

教育的根本目的是教育人培養(yǎng)人，高職院校這一社會有機組織存在的根本目的就是通過高等職業(yè)教育，將高職院校的學(xué)生培養(yǎng)成為社會和行業(yè)所需要的，既具有一定的理論基礎(chǔ)，又具有實踐動手能力的技術(shù)技能型人才，而健康校園的存在和發(fā)展是高職院校有效履行這一社會職能，高效實現(xiàn)其宗旨的前提和基礎(chǔ)。

（3）高職院校健康校園是提高高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)校有效就業(yè)率的高效措施和有效保障

《遼寧省教育事業(yè)發(fā)展 “十三五”規(guī)劃》（遼政發(fā) 〔2017〕60號）中明確提出了現(xiàn)階段高等職業(yè)教育的具體任務(wù)之一就是要不斷提高高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，穩(wěn)步提高高職畢業(yè)生的有效就業(yè)率，為社會發(fā)展提供德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。要達到這樣的目的，健康校園就是必要的和必須的，是實現(xiàn)這些目標(biāo)的高效措施和有效保障。

（4）高職院校健康校園是推動高職教育改革，深化產(chǎn)教融合促進校企合作的前提條件和有效手段

《國家教育事業(yè)發(fā)展 “十三五”規(guī)劃》 （國發(fā) 〔2017〕4號）中明確提出了要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育：完善職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，提升職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力，強化大國工匠后備人才培養(yǎng)，這些都離不開作為高等職業(yè)教育載體的高職院校的良性運轉(zhuǎn)，而這正是高職院校健康校園的職責(zé)所在和職能體現(xiàn)，是深化產(chǎn)教融合促進校企合作的前提條件和有效手段。

（5）高職院校健康校園是促進高職院校自身可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)高職院校辦學(xué)目標(biāo)和社會效益的堅固基礎(chǔ)。

健康是生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。高職院校在面對復(fù)雜多變的社會、經(jīng)濟、文化和行業(yè)環(huán)境變化所帶來的機遇和挑戰(zhàn)過程中，要保證自身的正常有效運行，并持續(xù)成長和不斷發(fā)展，就要首先確認和鞏固自身的健康，健康校園正是實現(xiàn)高職院校辦學(xué)目標(biāo)和社會效益的堅固基礎(chǔ)，是順利和有效的完成教育主管機構(gòu)和社會大眾賦予高職院校的教育使命與職責(zé)框架的前提條件。