提升計算機平面設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量滿足產(chǎn)業(yè)深層次發(fā)展的需求

◎ 周烈燕

計算機平面設(shè)計是一門計算機科學技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)相融合的交叉學科，是當前的熱門的專業(yè)之一。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平與審美能力在不斷提升，科技的快速創(chuàng)新促使媒體行業(yè)技術(shù)革新變化，這都使得行業(yè)的用人標準不斷變化和提升；行業(yè)對專業(yè)人才需求標準的提高，反過來對中職學校平面設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。本文將現(xiàn)階段中職學校計算機平面設(shè)計人才培養(yǎng)過程中突出的問題進行簡單的分析與探討，希望能為提高計算機平面設(shè)計專業(yè)的教學質(zhì)量，滿足產(chǎn)業(yè)需求提供一些參考意見與建議。

計算機平面設(shè)計專業(yè)是當前一門熱門的專業(yè)，社會對計算機平面設(shè)計專業(yè)人才的需求量日趨增多，但中職學校培養(yǎng)出來的人才與行業(yè)要求仍存在有較大的差距。如何提升學生的能力來更準確地契合市場需求及學生自身提升需求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足產(chǎn)業(yè)深層次發(fā)展的需求，是近年來我們計算機平面設(shè)計人才培養(yǎng)過程及專業(yè)教學中的難點。

一、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.學生的審美能力低下，影響學生設(shè)計的藝術(shù)性與專業(yè)性。隨著時代的發(fā)展，計算機平面設(shè)計專業(yè)已經(jīng)滲透到廣告制作、網(wǎng)頁設(shè)計制作以及裝潢裝飾等各個領(lǐng)域，它在傳統(tǒng)的平面設(shè)計基礎(chǔ)上進一步發(fā)展成了一門跨領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)，涵蓋了計算機、美術(shù)以及人文等相關(guān)學科的內(nèi)容，因此一個好的平面設(shè)計作品除了要求設(shè)計者具備較好的計算機操作能力之外，還要有較好的美學基礎(chǔ)。

但目前絕大部分中職學校平面設(shè)計專業(yè)的學生，審美能力弱，無美術(shù)基礎(chǔ)，整體專業(yè)素質(zhì)較差，缺乏設(shè)計意識；而計算機平面設(shè)計相關(guān)的課程普遍對這方面要求較高，這就使得該專業(yè)的課程教學難以有較好的效果。同時，大部分中等職業(yè)學校在教學中還是只注重對設(shè)計技能的培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)新思維與美學思維的培養(yǎng)，使得學生的設(shè)計作品缺少基本的審美原則，更談不上特色和靈性。

2.學生綜合素質(zhì)及應用能力不強。雖然目前企業(yè)對計算機平面設(shè)計人才的需求量很大，但企業(yè)畢業(yè)生的要求是，不僅要求具備基本的平面設(shè)計技能，還要具備創(chuàng)意思維和動手能力；要求我們的畢業(yè)生綜合應用能力強。而生源素質(zhì)低是當前中職學校的普遍現(xiàn)象，學生文化素養(yǎng)很低，學習能力也低；同時，在教學過程中，教學模式較為傳統(tǒng)，學生以模仿為主，這樣就容易造成過分強調(diào)設(shè)計工具軟件的應用技巧，使得學生僅僅學會了軟件應用技巧，而獨立設(shè)計能力較差。同時，理論知識支撐不足，綜合應用能力不強。

二、提高計算機平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點建議

1.深化教學內(nèi)容改革，加強美學類相關(guān)課程學習，提升學生美學基礎(chǔ)及審美能力。計算機平面設(shè)計與美學息息相關(guān)。隨著教學能力的提高及教學改革的深入，目前各中職學校在計算機平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置中，普遍開設(shè)有美學相關(guān)的課程，但深度和廣度度不夠。因此，在教學過程中，要強化專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)的傳授，并在這個基礎(chǔ)上，將公共藝術(shù)類課程與其它各個課程形成關(guān)聯(lián)連接態(tài)勢，在各專業(yè)課程的教學活動中穿插引用與有關(guān)美術(shù)的知識要點，促使學生形成美學認知能力。同時，通過作品賞析、參觀各類展館等方式，引導學生對各藝術(shù)作品，從歷史、人文、社會等多個角度來欣賞與講解，以此引導學生形成一定的美學思想，提高學生的審美能力，為學生以后的設(shè)計做鋪墊。注意引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受這種美，并應用運用自身的智慧對這種生活的感悟轉(zhuǎn)化成創(chuàng)意，將其融入到設(shè)計之中。而隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們還可借助網(wǎng)絡(luò)平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源，采用線上線下相結(jié)合的方式，形成新的教學形態(tài)，進一步提升學生的美學基礎(chǔ)及審美能力，充實學生美學修養(yǎng)。

2.加強設(shè)計基礎(chǔ)理論的學習，建立初步平面設(shè)計知識體系，增強設(shè)計能力及后續(xù)提升能力。計算機平面設(shè)計既是一門綜合性課程，也是一門實踐性較強實用藝術(shù)，常言道，理論指導實踐，理論是基礎(chǔ)，對實踐具有重要的指導作用。因此加強各種相關(guān)理論，如構(gòu)成基礎(chǔ)、色彩等知識的學習，讓學生掌握平面設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識與技巧，并且懂得靈活運用，可以幫助學生形成專業(yè)的設(shè)計觀念和審美理念，學會運用設(shè)計的思維方式和素材的整合方法進行創(chuàng)作，這是學好平面設(shè)計的一個必要條件。學生擁有良好的設(shè)計理論知識，扎實的設(shè)計理論基礎(chǔ)，能進一步激發(fā)設(shè)計創(chuàng)意，增強設(shè)計能力，同時，也為學生的后續(xù)提升提供了堅實的理論基礎(chǔ)，增強其競爭力。用理論知識作支撐，理論與實踐相結(jié)合，增強學生的綜合素質(zhì)。

3.大力推進行為導向教學法，增強學生的綜合應用能力。在教學中普及推廣加強項目教學、案例、任務(wù)驅(qū)動等行為導向教學法，以學生為主，引導學生自主學習。在進行行為導向教學法時，利用真實的工作問題或情境，激發(fā)學生的學習興趣，并在解決問題的過程，不僅培養(yǎng)了學生的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了學生社會適應能力和解決實際問題能力；還讓學生能學習并體現(xiàn)實際工作的流程及崗位要求規(guī)范，培養(yǎng)學生的獨立工作能力。行為導向教學法，讓學生在學習的過程中通過這種真實或仿真項目的教學，增強學生的綜合應用能力，更重要的是讓學生能真切感覺到自己所學的能做些什么，體會到成功的感覺。

4.拓展課堂的延伸，增強學生的（創(chuàng)新思維及）獨立設(shè)計能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。計算機平面設(shè)計是一門實踐性和綜合性很強的專業(yè)，大家都意識到職業(yè)教育中產(chǎn)教結(jié)合的重要性，但目前來說，企業(yè)對參與學校教育教學態(tài)度不積極，中職學校很難和企業(yè)對接，學生只能在課堂上進行模擬練習，絕大多數(shù)同學在就業(yè)之前很難有有效的實踐經(jīng)驗，職業(yè)能力很難達到行業(yè)對人才能力的要求。這個壁壘不是單靠學校一方能解決的。針對這個問題，可以通過組織學生參加各級的技能大賽及社會舉辦的各種主題設(shè)計比賽，通過學生創(chuàng)作作品參賽，讓學生能靈活運用所學的知識，充分展示自己的設(shè)計能力及創(chuàng)新思維，體驗創(chuàng)作的樂趣，同時通過競賽讓學生在學校親身體驗設(shè)計相關(guān)的問題，例如如何解決問題、如何團隊協(xié)作等職業(yè)能力。以賽帶訓、以賽促學，讓學生能走出課堂，為學生未來在社會就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

隨著中等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)學生具備良好的專業(yè)技能同時，也要培養(yǎng)其具有良好的人格及相應情操，這是我們中等職業(yè)教育的重任。對于計算機平面設(shè)計專業(yè)來講，培養(yǎng)具有一定的美學藝術(shù)修養(yǎng)，具有獲取最新技術(shù)信息、學習新知識的能力及良好的團隊的合作精神，并擁有良好的職業(yè)道德理論的德智體美全面發(fā)展高素質(zhì)勞動者和技能型人是我們的專業(yè)培養(yǎng)定位，因此，在教學過程中，加強設(shè)計理論的學習，提升學生的審美能力，注意理論與實踐相結(jié)合，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，切實提高平面設(shè)計課程的教學效果，提升計算機平面設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能滿足產(chǎn)業(yè)深層次發(fā)展的需求。