工科大學(xué)生閱讀素養(yǎng)培育

◎張文倩 高孝盈 張潔

（作者單位：江蘇大學(xué)）

目前來說，社會對理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)關(guān)注度較高，國內(nèi)外對大學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究相對較多。這些研究提出了一些改善大學(xué)生閱讀習(xí)慣的建議，具有一定的借鑒作用，但對于把具體措施落實(shí)到工科大學(xué)生身上，其力度是不夠的。近些年來． 大學(xué)生的課外讀書習(xí)慣問題越來越受到社會的廣泛關(guān)注。通過本次調(diào)查有利于深入了解工科大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，找出不足，提出對策。幫助工科大學(xué)生自身養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增加他們的閱讀興趣，拓寬他們的的閱讀層次，培養(yǎng)他們的綜合分析能力以及寫作能力，提升他們的人文素養(yǎng)。

本研究是基于江蘇大學(xué)（偏理工科的綜合性院校）工科大學(xué)生，通過網(wǎng)上匿名問卷方式展開調(diào)查。 我們在問卷網(wǎng)上編輯問題，并在朋友圈和QQ 空間上發(fā)放，供江蘇大學(xué)工科大學(xué)生填寫。我們共收回有效問卷110 份，其中女生53 人，男生57人。通過了解江蘇大學(xué)工科大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，探索幫助工科大學(xué)生自身養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更好地為高校教育者提供關(guān)于工科生閱讀習(xí)慣的建議，為圖書館的進(jìn)一步建設(shè)提供借鑒作用，為學(xué)生組織舉辦的關(guān)于閱讀推廣工作提供參考。

一、調(diào)查結(jié)果簡析

（一）看書數(shù)量及是否有明確的閱讀計劃

通過對工科大學(xué)生一年內(nèi)看書數(shù)量的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，看“0-5”本和“5-10 本”的人數(shù)占比均為36.36%，看“15 本及以上”的人數(shù)占比為19.09%，看“10-15 本”的人數(shù)占比為8.18%。對于他們是否有明確的閱讀計劃的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，46.36%的工科大學(xué)生有計劃但不明確，42.72%的工科大學(xué)生沒有計劃，10.90%的工科大學(xué)生有明確的計劃。

（二）閱讀時間地點(diǎn)及去圖書館的頻率

通過對工科大學(xué)生閱讀時間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中82.72%選擇在宿舍里進(jìn)行閱讀，49.09%的工科大學(xué)生選擇在圖書館進(jìn)行閱讀，37.27%的工科大學(xué)生選擇在教室閱讀，19.09%和10.00%的工科大學(xué)生選擇在其他地方和室外進(jìn)行閱讀。對閱讀地點(diǎn)的調(diào)查結(jié)果顯示，89.09%的工科大學(xué)生在閑暇時間進(jìn)行閱讀，4.5%的工科大學(xué)生在其他時間閱讀，3.63%和2.72%的工科大學(xué)生選擇在上課和寫作業(yè)時進(jìn)行閱讀。在對工科大學(xué)生去圖書館的頻率的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，每天都去圖書館和幾乎不去圖書館的工科大學(xué)生分別占比9.09%和7.27%，一周一次和兩三天去一次分別占比為19.1%和19.9%，偶然會去的占比43.6%。

（三）決定閱讀的因素、閱讀態(tài)度、閱讀目的

通過對決定工科大學(xué)生閱讀的因素的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，看心情占比70%，看是否要考試占比32.7%，看是否有人陪同的占比15.5%，看天氣占比12.7%，有明確時間規(guī)劃的和其他原因分別占比24.55% 和26.36%。在閱讀態(tài)度方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真閱讀完全文的工科大學(xué)生占比47.2%，大概讀占比30.9%，讀自己喜歡的部分占比16.4%，其他占比1.82%。關(guān)于工科大學(xué)生的閱讀目的，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)68.18%的工科大學(xué)生閱讀目的為陶冶情操，62.73%為拓展知識，14.55%為指導(dǎo)實(shí)踐，27.27%為提高考分，45.45%為打發(fā)時間，15.45%為其它。

（四）閱讀重要性和閱讀阻力來源

通過對工科大學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)知情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，工科大學(xué)生認(rèn)為閱讀非常重要的占比42.7%，重要的占比55.5%，認(rèn)為無所謂的占比1.8%，認(rèn)為不重要的占比為0。通過對閱讀阻力來源的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工科大學(xué)生認(rèn)為閱讀阻力為玩手機(jī)時間長占比84.55%，課程多沒時間占比62.73%，缺乏興趣愛好占比61.83%，書籍價格高占比30.00%，閱讀速度慢占比25.45%，圖使館條件差占比13.64%，其它因素占比10.00%。

二、工科大學(xué)生閱讀存在的問題

（一）看書數(shù)量少且大多數(shù)工科大學(xué)生沒有明確的閱讀計劃

通過對工科大學(xué)生閱讀數(shù)量的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)工科大學(xué)生一年內(nèi)閱讀書籍?dāng)?shù)量在0-10 本之間，閱讀數(shù)量超過10 本的學(xué)生很少，而且調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)工科大學(xué)生都沒有明確的閱讀計劃。他們更傾向于隨心所欲的讀書方式。書籍是人類進(jìn)步的階梯，沒有明確的閱讀計劃，閱讀量過少，對于有效提高工科大學(xué)生的人文素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（二）傾向于在宿舍和圖書館閱讀，但是去圖書館閱讀的頻率較低

通過對工科大學(xué)生閱讀的時間地點(diǎn)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有接近九成的工科大學(xué)生會選擇在宿舍閱讀。宿舍是一個休息和生活的地方，個人認(rèn)為在宿舍閱讀的效率并不高。接近半數(shù)的工科大學(xué)生選擇在圖書館閱讀，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們其中的大多數(shù)偶爾會去圖書館，甚至有少部分工科大學(xué)生幾乎不去圖書館。他們往往會選擇一種讓自己舒適的方式，躲避他人和環(huán)境的打擾。眾所周知，圖書館是學(xué)習(xí)的天堂，它會提供一個無人打擾的環(huán)境，在圖書館看書學(xué)習(xí)效率是最高的。圖書館對于每一個學(xué)生來說都是寶藏，挖掘這份寶藏才能走得更遠(yuǎn)。

（三）閱讀態(tài)度不端正

調(diào)查發(fā)現(xiàn)工科大學(xué)生們在閱讀時，超過半數(shù)閱讀態(tài)度都不夠端正，不到一半的工科大學(xué)生表示在閱讀時會認(rèn)真讀。當(dāng)我們拿到一本書的時候，只有認(rèn)真讀才能較好的把握這本書的要點(diǎn)，把握作者想要表達(dá)的主題，更好的領(lǐng)會，增加我們的見解。要想養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，首先要端正自己的閱讀態(tài)度，一個人閱讀的態(tài)度決定閱讀的收獲。

（四）閱讀存在阻力因素

閱讀存在一些阻力因素，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)工科大學(xué)生認(rèn)為玩手機(jī)時間長是一個重要的閱讀阻力，近六成的工科大學(xué)生認(rèn)為課程多沒時間和缺乏閱讀興趣是重要的閱讀阻力，也有少部分認(rèn)為是因?yàn)闀畠r格高，閱讀速度慢，圖書館條件差。閱讀是一個低成本高回報的項(xiàng)目。在現(xiàn)實(shí)生活中誘惑太多，閱讀總會被打斷。工科大學(xué)生的閱讀情況形勢嚴(yán)峻，增強(qiáng)閱讀驅(qū)動力，擺脫誘惑，提高閱讀量迫在眉睫。

三、對策和建議

（一）為有效提高工科大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)工科大學(xué)生制定明確的閱讀計劃的習(xí)慣，我們覺得作為大學(xué)生個人，可以有意識的培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣。例如，在讀書前列出想讀的書單，并為自己制定合適的讀書時常；學(xué)生組織可以多舉辦一些閱讀打卡類活動，督促大學(xué)生執(zhí)行自己的閱讀計劃，并在條件允許的情況下舉辦讀書交流沙龍等，分享自己的讀書經(jīng)驗(yàn)；任課教師可以在日常的課堂中有所提及，耳濡目染；作為高校，可以積極引導(dǎo)工科大學(xué)生找到適合自己的閱讀計劃，可以積極舉辦“讀書節(jié)”“讀書分享會”等，或者找一些博學(xué)的教授為工科大學(xué)生分享讀書經(jīng)驗(yàn)。

（二）為使工科大學(xué)生閱讀的時間地點(diǎn)更為方便，閱讀體驗(yàn)感更好，我們建議身為大學(xué)生，要注意在圖書館和教室保持安靜，給他人帶來一個良好的閱讀氛圍；并且要培養(yǎng)正確的看書時間段意識，可以下載閱讀APP，利用碎片化時間閱讀，也可以學(xué)會合理安排精度略讀，這樣在提高學(xué)習(xí)效率的同時也可以進(jìn)行有效閱讀；老師可以積極引導(dǎo)工科大學(xué)生不要在不合時宜的時間段閱讀無關(guān)的書籍，在課堂上嚴(yán)加管教；高校可以完善圖書館的借書系統(tǒng)，并且優(yōu)化圖書館閱讀環(huán)境，讓工科大學(xué)生擁有一個更加美好的閱讀體驗(yàn)，同時可以在宿舍樓建立圖書角，也可以采取辦“閱讀節(jié)”或者座談會的方式，宣揚(yáng)良好閱讀場所和正確閱讀時間的意識。

（三）為了提高更多工科大學(xué)生去圖書館的頻率，我們建議圖書館開展讀書時長排名活動，利用學(xué)校圖書館統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，在圖書館官網(wǎng)上發(fā)布圖書館累計時長排行榜，累計到一定時長給出獎勵。到館盡量不講話是默許的規(guī)則，這對于需要輔導(dǎo)和小組討論的同學(xué)們很不友好，圖書館可以開辟專門的區(qū)域和提供可以移動拼接的桌椅給這部分有需求的同學(xué)。加強(qiáng)圖書館管理，完善圖書館的預(yù)約系統(tǒng)，閉館時清理桌上的物品，長時間沒人坐的座位強(qiáng)制清理，在圖書館一樓大廳設(shè)立多一點(diǎn)儲物柜，方便需要期末復(fù)習(xí)和考研的同學(xué)。

（四）為了端正工科大學(xué)生的閱讀態(tài)度，我們建議工科大學(xué)生要標(biāo)定自己的閱讀目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，才能使自己更好的進(jìn)行閱讀。自覺制定閱讀計劃并堅(jiān)持執(zhí)行，可以請同學(xué)或者老師監(jiān)督。對自己的閱讀內(nèi)容和閱讀時間做合理安排，而不要隨心所欲，被大量的無用信息所左右，以至悖離了當(dāng)時的閱讀初衷，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（五）對于大多數(shù)工科大學(xué)生認(rèn)為玩手機(jī)時間長會妨礙閱讀，我們建議可以在手機(jī)上面下載閱讀類app，利用閑暇時間進(jìn)行碎片化閱讀。對于一部分工科大學(xué)生認(rèn)為課程多沒時間閱讀，我們建議同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率，空出一些時間閱讀，哪怕十分鐘也是可以增長我們的知識廣度的。對于少部分工科大學(xué)生認(rèn)為書籍價格高是一種阻力因素，我們建議學(xué)生組織舉辦一些圖書漂流活動，讓書籍實(shí)現(xiàn)最大化利用，讓盡可能多的學(xué)生低成本閱讀高質(zhì)量的書籍。對于有同學(xué)說圖書館條件差，我們在前面一部分也提到了一些改善圖書館條件的建議，這里就不重復(fù)了。