探究新媒體環(huán)境對高校大學(xué)生思想政治教育的影響與策略

段會增

（邢臺學(xué)院，河北 邢臺 054001）

在開放性、便捷性、交互性的新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思政教育工作需要加強(qiáng)學(xué)生自主化、科學(xué)化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓思想政治教育工作緊跟時(shí)代潮流。同時(shí)高校大學(xué)生思想政治教育受新媒體環(huán)境影響的特征體現(xiàn)在很多方面，不僅拓寬思想政治教育渠道，還極大的幫助思政教育構(gòu)建針對學(xué)生培養(yǎng)的新的教學(xué)體系。因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)新媒體信息來源渠道和教育價(jià)值，加強(qiáng)思政教育與新媒體環(huán)境的融合，積極尋找學(xué)生思政教育工作的新舉措，將思政教育的創(chuàng)新工作提上日程。

1 新媒體環(huán)境對高校大學(xué)生思想政治教育的影響

虛擬性、開放性是當(dāng)前新媒體環(huán)境下的思政教育工作新形勢，而且隨著新媒體傳播工作的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生通過符號化和形象化的虛擬身份參與到新媒體環(huán)境的交流和互動中，逐漸打破傳統(tǒng)媒介的局限性，實(shí)現(xiàn)跨越虛擬時(shí)空的人際交往目標(biāo)，而且結(jié)合新媒體平臺的發(fā)展特點(diǎn)，也能實(shí)現(xiàn)自由表達(dá)觀點(diǎn)、發(fā)表言論的學(xué)習(xí)目的。面對這種情況，也給大學(xué)生思政教育工作帶來很大影響，由于新媒體環(huán)境中包含的內(nèi)容具有虛擬性特征，進(jìn)而也給學(xué)生學(xué)習(xí)和交流互動等工作帶來隱蔽性、神秘感。學(xué)生很容易通過虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺尋找精神的支撐點(diǎn)和發(fā)泄平臺，甚至還會被不良社會主義價(jià)值觀和社會思潮所吸引，產(chǎn)生不利于大學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)一步誘發(fā)大學(xué)生心理信任危機(jī)等心理問題，在思政教育工作中不能更好地接受所學(xué)知識。所以，如何對大學(xué)生進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，成為開放的新媒體環(huán)境背景下，思政教育工作中所要考慮的重要問題。在新媒體開放性發(fā)展的過程中，也拓寬了信息傳播的渠道，學(xué)生可以在零交流障礙的網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行信息傳播和交流，還很容易受到扭曲事實(shí)等不良信息影響，造成自我思想道德意識和價(jià)值觀的缺失，從而走向不良的社會價(jià)值發(fā)展取向和方向。這種形式給大學(xué)生思想政治教育工作帶來難度，如何加強(qiáng)學(xué)生判斷是非標(biāo)準(zhǔn)自主性、獨(dú)立性培養(yǎng)，優(yōu)化傳統(tǒng)思政教育工作方式，成為目前思政教育所面臨的主要問題。另外，在大學(xué)生通過新媒體環(huán)境交往的過程中，逐漸突破時(shí)空限制，而且微信、微博等信息傳輸媒介，成為當(dāng)代大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺主要交流的溝通渠道和方法。加上線上交流形式的多樣化豐富化發(fā)展，也使學(xué)生在人際交往等方面存在障礙，更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)溝通和學(xué)習(xí)，而不愿意參與到實(shí)際的人際交往和互動中。傳統(tǒng)媒體采用單向、被動的傳輸方式，讓學(xué)生了解相關(guān)信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容，而新媒體通過交互性、溝通性的自由表達(dá)平臺，讓學(xué)生成為信息的發(fā)起者和傳播者，在此期間學(xué)生也能通過新媒體平臺，了解和學(xué)習(xí)多樣化的文化背景和思政內(nèi)容，這種方式雖然能夠豐富學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是也會給學(xué)生的思想產(chǎn)生不利影響，學(xué)生很容易被復(fù)雜和不良的思政教育環(huán)境所影響。

2 新媒體環(huán)境對高校大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

在新媒體技術(shù)不斷產(chǎn)生與發(fā)展的過程中，給學(xué)生思政教育工作拓寬了發(fā)展空間和渠道。而且通過軟環(huán)境的支撐，也能推動思政教育工作方式的創(chuàng)新發(fā)展，極大的改善思政教育工作環(huán)境。信息資源具有豐富性、共享性的特征，這給優(yōu)化思政教育工作的空間范圍帶來深遠(yuǎn)意義，能夠?yàn)樗颊逃ぷ黜樌_展提供保障。新媒體時(shí)代具有雙向交流互動和學(xué)習(xí)的發(fā)展特征，教師可以通過新媒體環(huán)境分析和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還能通過為學(xué)生豐富傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)知識面等方式，達(dá)到與學(xué)生之間信息及時(shí)更新和共享的發(fā)展目標(biāo)，這樣也能讓學(xué)生感受新媒體學(xué)習(xí)帶來的樂趣。網(wǎng)上閱讀和信息瀏覽更加快捷、便捷，學(xué)生在思想政治教育學(xué)習(xí)期間，可以運(yùn)用線上教育模式，了解相關(guān)課程知識。還能通過對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化元素的學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)思想學(xué)習(xí)局限性，不斷解決傳統(tǒng)思政教育工作中的盲點(diǎn)問題，讓學(xué)生能夠了解更多網(wǎng)絡(luò)化的資源信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在思政教育改革發(fā)展中，快速發(fā)展的新媒體平臺，使傳統(tǒng)思政教育不再受時(shí)間地點(diǎn)限制，讓思政教育工作變得更加及時(shí)和快捷，強(qiáng)化思想政治教育在新媒體時(shí)代的社會化程度，達(dá)到思政教育知識與學(xué)生和外界環(huán)境緊密聯(lián)系的發(fā)展目標(biāo)。媒體網(wǎng)絡(luò)平臺中還包含很多社會熱點(diǎn)問題，通過將這些問題引入到課堂的方式，也能培養(yǎng)學(xué)生思想教育與社會實(shí)踐聯(lián)系的能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的發(fā)展目標(biāo)。另外，虛擬性和開放性的新媒體環(huán)境，也使師生之間的身份關(guān)系更加明確，傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以教師為中心，不對等的身份差異容易讓學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)逆反心理，還會對傳統(tǒng)課堂灌輸式的教學(xué)方式產(chǎn)生消極態(tài)度，影響其學(xué)習(xí)效率增強(qiáng)。在新媒體環(huán)境下，開放的言論空間，也給思政教育教學(xué)期間師生互動工作帶來新的機(jī)遇。教師可以及時(shí)了解大學(xué)生的真實(shí)想法，讓師生在虛擬環(huán)境的學(xué)習(xí)中形成身份平等、同向同行的發(fā)展形式，還能強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主查閱資料、關(guān)注時(shí)事的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)改革工作全面發(fā)展。

3 新媒體環(huán)境對高校大學(xué)生思想政治教育的策略

3.1 加強(qiáng)校園思政網(wǎng)站的建立

在建設(shè)新媒體宣傳教育主陣地的過程中，學(xué)?？梢约訌?qiáng)校園思政網(wǎng)站的建立工作，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)而尋找培養(yǎng)大學(xué)生思想政治意識和文化的有效方法。首先，校園思政網(wǎng)站作為新媒體環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)的有效方式和途徑，可以通過完善校園思政網(wǎng)站系統(tǒng)、體系等方式，提升思政教育工作有效性。高?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)對當(dāng)前高校思政教育網(wǎng)站和系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生通過校園思政網(wǎng)站學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，也可以采用發(fā)表意見和看法等形式，指出高校思想政治教育中校園網(wǎng)站建立的問題和不足，從而達(dá)到及時(shí)優(yōu)化和調(diào)整校園思政網(wǎng)站建設(shè)工作的開展目標(biāo)。其次，充分發(fā)揮校園思政網(wǎng)站的主流網(wǎng)絡(luò)陣地作用，加強(qiáng)對思想政治教育資源和文化的挖掘，開發(fā)融思想性、教育性、趣味性為一體的校園思政網(wǎng)站，并通過校園思政網(wǎng)站組織中國夢主題活動、黨理論知識宣傳教育活動等，使學(xué)生能夠全面地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后，在思政課程教育中，教師也可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，完善校園思政網(wǎng)站中的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生感興趣的社會熱點(diǎn)和話題引入到校園思政網(wǎng)站中，并讓學(xué)生通過實(shí)時(shí)交流和互動的方式，表達(dá)出自己對于校園思政網(wǎng)站的學(xué)習(xí)意見，思政教育工作者可以對大學(xué)生學(xué)習(xí)需求和思想動態(tài)的挖掘，定期優(yōu)化和改善校園思政網(wǎng)站中的教育內(nèi)容，進(jìn)而不斷將更加多元和先進(jìn)性的思想政治教育內(nèi)容引入到教育網(wǎng)站中，加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)和能力培育，使學(xué)生能夠真正在新媒體環(huán)境中學(xué)到知識，推動思政教育工作的全面發(fā)展。

3.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒體社交的平臺

在學(xué)生思想政治教育中，需要結(jié)合新媒體環(huán)境帶來的機(jī)遇，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺的構(gòu)件工作，并通過完善網(wǎng)絡(luò)制度，加強(qiáng)新媒體有效管理和規(guī)范管理等形式，實(shí)現(xiàn)思政教育工作的有序進(jìn)行和發(fā)展。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺中，可以結(jié)合新媒體環(huán)境中的微信、微博等社交平臺，與學(xué)生共同構(gòu)建針對思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺，通過網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺與學(xué)生之間進(jìn)行知識的互動和交流。同時(shí)，學(xué)校可以組建一支由學(xué)校宣傳部門、學(xué)工系統(tǒng)、信息中心、思想政治教育人員組成的網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺的監(jiān)管隊(duì)伍，合理收集、分析、整理、管理網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺中的信息和內(nèi)容，加大監(jiān)管和監(jiān)督力度，提升學(xué)生在新媒體環(huán)境中的文化修養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)倫理。這樣也能更好地規(guī)范學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺中的行為，讓學(xué)生文明上網(wǎng)，更好地感受網(wǎng)絡(luò)社交媒體平臺帶來的學(xué)習(xí)價(jià)值。在網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺的構(gòu)件中，加強(qiáng)對學(xué)生行為的教育和培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在自我教育和自我管理方面的能力，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)社交和媒體平臺中主動學(xué)習(xí)思想政治教育知識，定期對思想政治教育資源和信息內(nèi)容進(jìn)行分享，不斷完善學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀和思想內(nèi)涵，提升學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)校需要完善針對新媒體立法和執(zhí)法的體系，積極建立網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺中的監(jiān)督和管理制度，還要讓學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)名登錄的方式，有序地參與到網(wǎng)絡(luò)媒體社交平臺的學(xué)習(xí)和交流中，加大新媒體環(huán)境下思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的控制力度。

3.3 運(yùn)用手機(jī)電腦等智能平臺

在新的環(huán)境發(fā)展過程中，需要對傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式進(jìn)行改善，并通過運(yùn)用手機(jī)電腦等智能平臺和移動終端，將新媒體技術(shù)與思政教育工作緊密聯(lián)系，這樣也能達(dá)到優(yōu)化思想政治教育總體格局，豐富學(xué)生思政文化學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展目標(biāo)。教師可以在思政教育工作中，運(yùn)用微課、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，發(fā)揮手機(jī)電腦等智能平臺對于思想政治教育工作的作用，還可以通過手機(jī)和電腦中的云班課平臺開展思想政治教育工作，有效形成先進(jìn)的思想政治教育工作形式和氛圍，讓學(xué)生能夠更好地被文明高雅的文化氛圍所影響，主動參與到網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)和互動中。在運(yùn)用手機(jī)電腦等智能平臺中，思想政治教育工作者還要廣泛收集新媒體教育素材，并通過為學(xué)生制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的形式，提升學(xué)生對新媒體環(huán)境下思政教育的直觀認(rèn)識，這樣也能達(dá)到開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野的發(fā)展目標(biāo)。除此之外，思想政治教育工作者可以圍繞新媒體，以及普通學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展諸如網(wǎng)絡(luò)辯論賽、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、專題手機(jī)報(bào)等思想政治教育主題活動，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，加強(qiáng)積極向上文化氛圍的構(gòu)筑，實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀正能量的有效傳遞和弘揚(yáng)。此外，加大對學(xué)生敏感政治覺悟的培養(yǎng)力度，強(qiáng)化學(xué)生在思想道德傳遞方面的情感意識，使學(xué)生能夠在運(yùn)用手機(jī)電腦等智能平臺學(xué)習(xí)期間，具有良好的信息辨別能力和抵制能力，防止大學(xué)生受不良文化所影響而出現(xiàn)的錯誤價(jià)值觀等。

4 結(jié)語

新媒體環(huán)境發(fā)展過程中，學(xué)生思想發(fā)生改變，還需要思想政治教育工作者加強(qiáng)校園思政網(wǎng)站建設(shè)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒體的社交平臺、應(yīng)用手機(jī)電腦等智能平臺，提升新媒體環(huán)境下的育人工作效果。