高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新的路徑選擇

劉華艷

（遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 遼陽 111000）

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國現(xiàn)代化發(fā)展十分迅速，同時社會形勢也發(fā)生了變化，在激烈的社會市場競爭中，人才的需求量非常大，而培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才是高職院校的教學(xué)目標(biāo)，為了能夠滿足市場對人才數(shù)量和質(zhì)量的需求，高職院校應(yīng)該要對市場進行充分分析，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會、滿足市場需求的技術(shù)型專業(yè)人才。所以，高職院校應(yīng)該要改革和創(chuàng)新教學(xué)管理，從而提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，推動社會發(fā)展。

1 高職院校教學(xué)管理的現(xiàn)狀

隨著高職院校的發(fā)展，其管理模式逐漸成熟、系統(tǒng)，同時能夠為社會輸送豐富的技術(shù)型以及知識型的人才。然而隨著全球化的發(fā)展，社會形勢發(fā)生了重大變化，高職院校需要不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)管理，從而適應(yīng)時代發(fā)展。目前高職院校教學(xué)管理的現(xiàn)狀主要是體現(xiàn)以下幾點：

1.1 無法及時更新教學(xué)管理理念

高職院校在發(fā)展中已經(jīng)形成了固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，并以此進行教學(xué)管理，然而隨著時代的發(fā)展和社會的進步，高職院校應(yīng)該要與時俱進，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)管理，從而適應(yīng)時代發(fā)展，若是高職院校無法及時進行教學(xué)管理理念的更新，將會直接影響到教學(xué)實踐效果和質(zhì)量。改革和創(chuàng)新教學(xué)管理理念，高職院校的教學(xué)管理應(yīng)該要充分突出學(xué)生的主體地位，并發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生主動進行知識學(xué)習(xí)。所以，高職院校改革教學(xué)管理理念，需要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，促使老師對學(xué)生進行主體與自主意識的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時，高職院校還應(yīng)該要適當(dāng)改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)任務(wù)和要求，增加訓(xùn)練學(xué)生技能的教學(xué)內(nèi)容等。

1.2 教學(xué)管理人員的專業(yè)素質(zhì)有待提高

在高等教育中，高職院校也占有一定的比例，所以，改革和創(chuàng)新教學(xué)管理是非常重要且必要的工作。在實際教學(xué)管理改革和創(chuàng)新過程中，管理人員發(fā)揮著主導(dǎo)作用，直接影響到改革和創(chuàng)新的效果和效率。考慮到高職院校的特殊性，管理人員沒有深入了解學(xué)校日常的教學(xué)內(nèi)容，因此不發(fā)有效改革專業(yè)管理，在改革中僅僅是對其他普通高校的管理方式或者是模式進行引進或者是借鑒，另外很多從事教學(xué)管理的工作人員并沒有接受過專業(yè)的管理培訓(xùn)，他們無法及時根據(jù)市場形勢的變化而進行管理知識體系的更新，在改革創(chuàng)新教學(xué)管理工作中無法發(fā)揮積極的作用，所以說。管理人員還需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

2 高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新改革的意義

隨著市場的變化和對人才的需求，高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，不僅要對學(xué)生進行理論知識的傳授，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。所以，高職院校在改革和創(chuàng)新教學(xué)管理的過程中，應(yīng)該要根據(jù)院校實際發(fā)展需求，綜合改革教學(xué)內(nèi)容和方式，對教學(xué)模式進行完善，同時采用先進的、信息化的教學(xué)管理方式和技術(shù)，從而有效地培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型的創(chuàng)新人才。

2.1 改革創(chuàng)新教學(xué)管理是社會發(fā)展的要求

隨著全球化的發(fā)展，社會市場對人才的需求不斷擴增，尤其是對專業(yè)型的人才需求量較大，所以向社會輸送大量高質(zhì)量的人才是高職院校的主要任務(wù)，根據(jù)社會發(fā)展的要求，高職院校需要對教學(xué)管理進行改革和創(chuàng)新，不僅要對教學(xué)方式進行科學(xué)管理，同時還要對教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容進行創(chuàng)新管理，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成社會需要的專業(yè)型高素質(zhì)人才。

2.2 改革創(chuàng)新教學(xué)管理是高職院校自身發(fā)展的需求

從上世紀開始我國就已經(jīng)開始成立高職院校，主要是與普通高校進行溝通，確保我國在教育和社會發(fā)展中構(gòu)建完善的高等職業(yè)技術(shù)體系。隨著時代的發(fā)展，部分中專院校不斷進行革新和發(fā)展，并發(fā)展成為高等職業(yè)院校，然而，因為他們?nèi)匀皇遣捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)管理體系，雖然這些管理體系中包含了大量的教學(xué)經(jīng)驗，安兒與高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的模式和目標(biāo)還是有區(qū)別的，也就是說部分高職院校的教學(xué)理念和教學(xué)管理方式無法與市場發(fā)展形勢相適應(yīng)，阻礙了高職院校自身的發(fā)展。因此，為了滿足高職院校自身發(fā)展的需要，提高教學(xué)效率，提升院校在市場的競爭力，高職院校需要進行教學(xué)管理的創(chuàng)新和改革。

3 高職院校改革創(chuàng)新教學(xué)管理的主要路徑

3.1 創(chuàng)新教學(xué)管理理念，以學(xué)生為主體

我國在教育改革的相關(guān)政策中明確指出相關(guān)的教育組織和機構(gòu)在實際教學(xué)改革和創(chuàng)新中需要本著以人為本的原則，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體性，對教育管理制度進行改革，從而提升整體教育的質(zhì)量，培養(yǎng)具有專業(yè)的綜合素質(zhì)人才。所以，在高職院校進行教學(xué)管理改革創(chuàng)新，首先應(yīng)該要進行教學(xué)管理理念的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的個人發(fā)展方向，進行教學(xué)管理模式和方法的制定和完善，以推動學(xué)生綜合發(fā)展為教學(xué)目的，充分改革教學(xué)管理，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

3.2 提升教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)

在高職院校改革教學(xué)管理主要是人，而教學(xué)管理的工作人員自身的管理水平和綜合素質(zhì)直接對教學(xué)管理改革和創(chuàng)新的效果產(chǎn)生影響。所以，在教學(xué)管理改革和創(chuàng)新中還應(yīng)該要重視提升管理人員的綜合素質(zhì)，高職院?？梢詷?gòu)建培訓(xùn)體系，幫助教學(xué)管理人員對市場形勢的變化進行了解和適應(yīng)，不斷與時俱進，同時可以提供機會鼓勵管理人員外出深造，及時更新管理理論知識體系，提高自身的專業(yè)能力和管理水平。此外，高職院校在招聘教學(xué)管理人員的過程中，應(yīng)該要綜合考察應(yīng)聘者的專業(yè)素養(yǎng)、管理能力和綜合素質(zhì)，從而確保教學(xué)管理人才隊伍更加高素質(zhì)、高水平、高能力。

3.3 加強與企業(yè)合作，提高實踐教學(xué)效果

高職院校在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中主要是采取封閉的模式進行管理，導(dǎo)致院校教學(xué)效果不佳，學(xué)生無法得到實踐和專業(yè)技能上的鍛煉，無法及時了解市場對人才和技能的需求。所以，高職院校應(yīng)該要加強與企業(yè)進行合作，通過這種方式對市場形勢的變化和人才需求進行綜合了解和分析，合理改革和創(chuàng)新教學(xué)管理，同時能夠為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在實踐中進行專業(yè)知識的應(yīng)用，深入理解和掌握理論知識，鍛煉學(xué)生的實操能力，提高高職院校教學(xué)的質(zhì)量和效果，推動學(xué)生全面發(fā)展。

4 結(jié)語

總之，高職院校改革創(chuàng)新教學(xué)管理是時代發(fā)展的需要，也是進行市場環(huán)境適應(yīng)的發(fā)展路徑。高職院校在改革創(chuàng)新教學(xué)管理的過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性，提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，同時加強校企合作，鍛煉學(xué)生的實踐能力，豐富教學(xué)模式，能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量和效果。通過對教學(xué)管理進行改革和創(chuàng)新，能夠有效地推動高職院校可持續(xù)發(fā)展。