土木工程專業(yè)“以老帶新”有效途徑的研究與實(shí)踐

◎劉志欽 武海榮 劉方方 任亞歌

文章基于土木工程專業(yè)“以老帶新”教學(xué)團(tuán)隊(duì)在授課環(huán)節(jié)結(jié)合工程實(shí)例引入思政內(nèi)容、教學(xué)方法注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化等方面的研究，其實(shí)踐成果包含多樣化的教學(xué)方法、多元化的考核機(jī)制及畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)計(jì)算電算化等，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的研究方法可供其他院校其他專業(yè)借鑒推廣。

百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，在高等院校土木工程專業(yè)的教學(xué)工作中，青年教師起著中流砥柱的作用，其綜合素質(zhì)及教學(xué)水平直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的良性發(fā)展。以老教師為引導(dǎo)、以青年教師為中心的“以老帶新”模式為高等院校土木工程專業(yè)提供了一種培養(yǎng)青年教師的渠道，使其能夠迅速提升青年教師的綜合素質(zhì)，盡快熟悉學(xué)校教育教學(xué)情況，培養(yǎng)獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的能力。

土木工程專業(yè)是以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，掌握土木工程學(xué)科的基本原理和專業(yè)知識(shí)，具備土木工程師的實(shí)踐能力，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才。所以土木工程專業(yè)教師既應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)、又應(yīng)具備工程實(shí)踐能力。而剛踏入教學(xué)崗位的青年教師其身份由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，即使學(xué)業(yè)優(yōu)秀，在傳道授業(yè)解惑的初期，其知識(shí)的傳授方法、實(shí)踐能力的培養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)的形成都需要有一個(gè)過程，以老帶新機(jī)制能使之較快適應(yīng)新的教學(xué)崗位，能使授課的學(xué)生快速收益，使學(xué)校培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。河南城建學(xué)院土木工程專業(yè)由老中青組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、對(duì)“以老帶新”的有效途徑進(jìn)行了一定的研究和實(shí)踐。

一、土木工程專業(yè)“以老帶新”培養(yǎng)機(jī)制對(duì)幫帶教師的要求

以老帶新是促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)的一種切實(shí)易行的方法，是被實(shí)踐證明出人才出成果的有效途徑。青年教師在從事教學(xué)科研工作的初期，處于調(diào)整大學(xué)階段所形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)、需要不斷吸收補(bǔ)充新知識(shí)以適應(yīng)新的工作崗位，在各方面經(jīng)驗(yàn)都缺乏的情況下，迫切需要老教師的精心指導(dǎo)，幫助確定專業(yè)方向以拓寬知識(shí)面、練好基本功，需要老教師在教學(xué)科研中的帶路和點(diǎn)撥。但并不是所有的老教師都適合指導(dǎo)青年教師，具備幫帶資格的老教師主要應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力：

1.要具有較高的政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，能始終把教書育人放在首位。

幫帶教師應(yīng)具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有終生學(xué)習(xí)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高專業(yè)知識(shí)水平和教育教學(xué)水平，熱愛教育事業(yè)，富有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具有先進(jìn)的教育理念，講究教育教學(xué)藝術(shù)，注重職業(yè)道德和品格修養(yǎng)，能始終把教書育人放在首位。

2.具備扎實(shí)的理論知識(shí)及較高的教學(xué)水平。

幫帶教師應(yīng)具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，能以現(xiàn)代教育理念為引領(lǐng)，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，彰顯鮮明的教學(xué)特色和個(gè)人魅力。

3.具備一定的工程實(shí)踐能力及較強(qiáng)的教學(xué)科研能力。

土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不但要具有良好的理論基礎(chǔ)，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，而且要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，則教師的能力應(yīng)該先行，所以教師的理論教學(xué)與其工程實(shí)踐能力應(yīng)相輔相成。同時(shí)，幫帶教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題和分析問題，具備較強(qiáng)的教學(xué)科研能力，富有創(chuàng)新精神。

二、土木工程專業(yè)“以老帶新”有效途徑的研究

本“以老帶新”教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過三個(gè)學(xué)期的不斷探索，其有效途徑主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.指導(dǎo)青年教師在授課環(huán)節(jié)結(jié)合工程實(shí)例引入思政內(nèi)容。

在土木工程專業(yè)課程中有意識(shí)的引入思想政治教育，不僅可以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才，而且可以提高全社會(huì)的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任素質(zhì)。通過知識(shí)點(diǎn)與工程案例的結(jié)合，進(jìn)而升華到思想政治教育的高度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的思想政治教育，提高課堂教學(xué)效果。如《高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程，通過對(duì)我國(guó)高層建筑中典型工程實(shí)例的演示講解，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)、可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的熱愛。如在《工程施工技術(shù)》課程中，通過對(duì)施工過程中一些典型工程事故的分析，讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)安全的重要性，使學(xué)生樹立過程責(zé)任意識(shí)，感受土木工程專業(yè)人員的重要責(zé)任。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重職業(yè)規(guī)范的重要性，提高安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)青年教師在專業(yè)課教學(xué)過程中所引入的課程思政也要尊重學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，對(duì)不同類型的學(xué)生，要考慮不同的方法，利用不同的途徑對(duì)其進(jìn)行思政引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)課程思政的內(nèi)在價(jià)值。

2.教學(xué)方法幫帶要注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

本“以老帶新”團(tuán)隊(duì)教師均為土木工程專業(yè)教師，教授的課程均為專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課，在授課方法上，引導(dǎo)青年教師在教學(xué)過程中要突出以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)青年教師如何進(jìn)行師生良性的交流互動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的接受者，教學(xué)內(nèi)容、線上平臺(tái)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)都要符合不同學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，充分考慮到不同學(xué)習(xí)者之間的層次性差異，通過個(gè)性化的教學(xué)使其消除差距以達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。

3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的指導(dǎo)幫助。

實(shí)踐性教學(xué)是土木工程專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高專業(yè)人才創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵途徑與手段。應(yīng)用型人才不但要具有良好的理論基礎(chǔ)，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，而且要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，本“以老帶新”團(tuán)隊(duì)非常注重課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的幫帶，在具體的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，建立無縫連接進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)。如在課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中，引導(dǎo)青年教師注重課程指導(dǎo)的系統(tǒng)性，全局觀，圖1所示，在進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)時(shí)，其結(jié)構(gòu)方案的布置要結(jié)合已經(jīng)做過的房屋建筑學(xué)的課設(shè)內(nèi)容，能最大限度地保證建筑設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖；在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生各自的結(jié)構(gòu)布置進(jìn)行基礎(chǔ)工程的課程設(shè)計(jì)，然后按照建筑意圖、結(jié)構(gòu)布置及相應(yīng)的基礎(chǔ)工程進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)及工程概預(yù)算的課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化指導(dǎo)能培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)，使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)的概念較為明晰。

三、土木工程專業(yè)“以老帶新”有效途徑的實(shí)踐

本“以老帶新”團(tuán)隊(duì)有效途徑的實(shí)踐成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)方法的多樣化。

在教學(xué)方法上，本“以老帶新”教學(xué)團(tuán)隊(duì)相互配合，采用多樣化的教學(xué)方式：線上、線下混合式教學(xué)，老教師進(jìn)行線上主講，團(tuán)隊(duì)青年教師在線上線下進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑，老教師隨時(shí)指導(dǎo)、相互合作；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，對(duì)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，老教師與青年教師共同指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，青年教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中成長(zhǎng)迅速，兩個(gè)學(xué)期后即可獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)；其他如團(tuán)隊(duì)幫帶過程中結(jié)合規(guī)范及圖集進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“規(guī)范意識(shí)”；工程案列分析法；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。多樣化教學(xué)方法方式能使團(tuán)隊(duì)成員密切合作，既有助于青年教師的快速成長(zhǎng)，又有助于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才?！耙岳蠋隆眻F(tuán)隊(duì)多樣化教學(xué)方式的實(shí)踐，助力于課程組主講課程《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》立項(xiàng)為2020年度河南省一流本科課程。

2.主講課程考核的多元化。

本“以老帶新”團(tuán)隊(duì)對(duì)主講課程教學(xué)過程中教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了探索和研究。評(píng)價(jià)主體既有教師，也有學(xué)生，包括學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)三種方式。評(píng)價(jià)方式采取過程評(píng)價(jià)與總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括課程線上平臺(tái)作業(yè)中的同學(xué)互評(píng)、課堂協(xié)作學(xué)習(xí)中的生生互評(píng)；教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括階段性的小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)等；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)主要是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的總結(jié)反思。不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，還需要評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)廣度，包括采用項(xiàng)目作業(yè)、課堂討論、線上發(fā)帖等方式，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中單一的評(píng)價(jià)方式，多元化的評(píng)價(jià)更有助于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也讓整個(gè)評(píng)價(jià)客觀、公正。多元化的評(píng)價(jià)方式納入了學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考核，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有明顯的的提高。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)中結(jié)構(gòu)計(jì)算的電算化。

在2020屆土木工程本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，本“以老帶新”團(tuán)隊(duì)與指導(dǎo)的學(xué)生協(xié)作完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)計(jì)算的電算化，使原本七周左右的結(jié)構(gòu)計(jì)算能縮短至一周完成，主要成果為：在結(jié)構(gòu)計(jì)算中能從剛度比一直計(jì)算到梁柱內(nèi)力組合、梁柱配筋及節(jié)點(diǎn)核心區(qū)箍筋，使用過程中在大量關(guān)鍵數(shù)據(jù)來源的表格上做了相應(yīng)的注釋，這樣即使是剛開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)也能很快掌握并使用。內(nèi)力組合部分是按照現(xiàn)行的混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、建筑結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行，在計(jì)算過程中做了很多優(yōu)化和注釋，使得計(jì)算更加準(zhǔn)確簡(jiǎn)便，該實(shí)踐成果會(huì)在“以老帶新”團(tuán)隊(duì)的努力下不斷得到完善和補(bǔ)充。

四、建議

“以老帶新”團(tuán)隊(duì)中的老教師選聘要嚴(yán)格。只有政治素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)好、教學(xué)水平高、教學(xué)研究能力強(qiáng)的指導(dǎo)教師才有資格對(duì)新教師進(jìn)行幫帶。優(yōu)秀的老教師才能培養(yǎng)出好的青年教師，才能使青年教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、綜合能力等方面在短期內(nèi)得以較大提高，才能盡快勝任教學(xué)工作。

“以老帶新”培養(yǎng)機(jī)制在管理方面需要進(jìn)一步完善，可以考慮通過一系列的政策讓老教師投入到以老帶新機(jī)制的實(shí)施與運(yùn)作之中。建立健全“以老帶新”培養(yǎng)機(jī)制，既能加快新教師融入的步伐，又利于新、老教師互取所長(zhǎng)，能切實(shí)達(dá)到學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，本“以老帶新”團(tuán)隊(duì)有效途徑的研究方法有待進(jìn)一步深入，實(shí)踐成果有待進(jìn)一步擴(kuò)大，其研究方法可供其他院校其他專業(yè)借鑒推廣。