分解“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”構(gòu)建“青馬工程”“四一四六”培養(yǎng)模式

王 宇

(吉林化工學(xué)院 團(tuán)委，吉林 吉林 132022)

黨的十九大對(duì)黨章總綱部分增寫了牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)這一重要內(nèi)容，再一次明確馬克思主義在我們立黨立國(guó)的指導(dǎo)地位。2016年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃(2016～2025年)》,將青年馬克思主義者培養(yǎng)工程列為重點(diǎn)項(xiàng)目的第一項(xiàng)來部署安排,這也充分體現(xiàn)了當(dāng)前以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程這項(xiàng)工作的高度重視[1]。在調(diào)查總結(jié)吉林省“青馬工程”實(shí)施現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以吉林化工學(xué)院貫徹落實(shí)《吉林省大學(xué)生“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)方案》為例，不斷探索新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)的新內(nèi)容、新方法、新機(jī)制,以滿足高校學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的需求，形成“青馬工程”多元化培養(yǎng)的新模式,為高校開展相關(guān)工作提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

一、吉林省高?！扒囫R工程”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)研方法及存在問題

(一) 調(diào)研方法

通過采用以下調(diào)研方法，對(duì)吉林省內(nèi)高?！扒囫R工程”實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究：1文獻(xiàn)資料研究，主要檢索了團(tuán)中央、團(tuán)吉林省委的相關(guān)指導(dǎo)文件，并從省內(nèi)各高校在實(shí)施“青馬工程”過程中一些做法了進(jìn)行了資料匯總；2抽查問卷，選擇在長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)、延邊大學(xué)、吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東北電力大學(xué)、北華大學(xué)、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院等省內(nèi)高校針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同性別的大學(xué)生抽查發(fā)放了3 000份問卷，下文數(shù)據(jù)皆來自者3 000份抽查問卷的分析比較；3重點(diǎn)訪談，走訪或者電話訪問量省內(nèi)大部分高校的負(fù)責(zé)老師和“青馬”學(xué)員，從學(xué)校部署情況、培養(yǎng)方式和效果、自身感悟等方面進(jìn)行深入交流；4分析對(duì)比，通過對(duì)抽查和訪問記錄下的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比，對(duì)吉林省內(nèi)高校“青馬工程”實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)和思考。

(二) 吉林省高?！扒囫R工程”現(xiàn)狀及存在問題

1.培養(yǎng)對(duì)象的群體存在不均衡性

目前，吉林省內(nèi)高校在確定“青馬工程”培養(yǎng)對(duì)象數(shù)量以及人員構(gòu)成時(shí)，均是按照一定的比例進(jìn)行招收，但一般來說，主要考慮的是學(xué)生干部，往往忽略了其他大學(xué)生群體[2]。通過對(duì)吉林省內(nèi)多所高?！扒囫R工程”實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有7.16%的大學(xué)生參加過“青馬工程”，甚至有25.15%的同學(xué)不了解“青馬工程”是干什么的？這種現(xiàn)象表明大部分的學(xué)生群體缺乏對(duì)“青馬工程”的認(rèn)知度，未參與到“青馬工程”中。同時(shí)部分高?！扒囫R工程”培養(yǎng)對(duì)象的選拔標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制設(shè)定不全面，忽視了擅長(zhǎng)于某些特定領(lǐng)域的杰出學(xué)生。例如文體骨干、新媒體技術(shù)精英等其他方面的優(yōu)秀學(xué)生，這些同學(xué)在某一領(lǐng)域造詣很高，但在其他方面并不出色，所以導(dǎo)致他們達(dá)不到“青馬工程”的選拔標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，目前高校在“青馬工程"的實(shí)施過程中存在著培養(yǎng)對(duì)象群體的不均衡性，對(duì)大部分學(xué)生的影響力薄弱、組織力跟不上、覆蓋面較為狹窄，沒有將各行各業(yè)的廣大優(yōu)秀青年大學(xué)生重視起來[3]。

2.培養(yǎng)內(nèi)容不夠規(guī)范和統(tǒng)一

隨著“青馬工程”工作的不斷推進(jìn)，“青馬工程”已經(jīng)變成高校的“例行工作”，培訓(xùn)內(nèi)容已漸乏新意，傳統(tǒng)陳舊的培訓(xùn)內(nèi)容并不能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)大學(xué)生的吸引力凝聚力不夠。根據(jù)對(duì)培訓(xùn)課程興趣的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有26.05%的受訪者選擇“開設(shè)馬克思主義理論課程”；22.43%的受訪者選擇“開展相關(guān)講座、論壇、座談會(huì)”，與之對(duì)應(yīng)的是大多數(shù)同學(xué)傾向于實(shí)踐類；66.94%的同學(xué)選擇了“三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)、掛職實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，外出參觀紅色革命基地等”。部分高校的“青馬工程”在教育和教學(xué)實(shí)踐形式上相對(duì)單一，內(nèi)容上不夠規(guī)范且陳舊，這些問題都容易導(dǎo)致大部分學(xué)員在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉上思想和行為懈怠，使組織培養(yǎng)和自我提升之間發(fā)生分離和脫節(jié)，嚴(yán)重影響“青馬工程”實(shí)施的成效[4-5]。

3.培養(yǎng)機(jī)制缺乏系統(tǒng)性

各高校在“青馬工程”實(shí)施過程中，對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)大都是以學(xué)生干部培訓(xùn)的形式開展，提高做報(bào)告、稿宣講、交流研討的授課方式進(jìn)行馬克思主義的理論學(xué)習(xí)教育，不注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)員的實(shí)踐探索能力、辨析能力得不到鍛煉和提升，顯然高校缺乏對(duì)“青馬工程”進(jìn)行系統(tǒng)性的統(tǒng)籌規(guī)劃[6]。在學(xué)員對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性不高的原因調(diào)查結(jié)果中，有66.45%的受訪者認(rèn)為是學(xué)員對(duì)理論課程不夠重視，認(rèn)為意義不大；65.79%認(rèn)為是教學(xué)形式單一，激發(fā)不了學(xué)習(xí)熱情；60.69%認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新；44.9%認(rèn)為是學(xué)習(xí)交流氛圍不好。此外，高校在實(shí)施“青馬工程”時(shí)都存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是培養(yǎng)時(shí)間較短，無法保證培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)期性，這就帶來了一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，加上學(xué)員平時(shí)的課業(yè)壓力，究竟這短短幾周或幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，能夠提升多少自身的思想覺悟以及各方面的能力是無從得知的。而且無法對(duì)學(xué)員進(jìn)行持續(xù)的后期跟蹤培養(yǎng)，學(xué)員經(jīng)過“青馬工程”洗禮，能夠在實(shí)踐中獲得哪些提升，也無從考量。只注重前期宣傳，中期培養(yǎng)，缺乏后期反饋機(jī)制，反而會(huì)變得較“形式化”，使得“青馬工程”缺乏系統(tǒng)性[7]。

二、吉林化工學(xué)院“青馬工程”“四一四六”培養(yǎng)模式

(一) 四種培養(yǎng)模式

學(xué)校建立“青馬筑夢(mèng)班”，單獨(dú)配備導(dǎo)師，單獨(dú)設(shè)置課程體系，單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤培養(yǎng)，培養(yǎng)新思想學(xué)習(xí)傳播先鋒；各學(xué)院黨委建立“青馬課堂”，結(jié)合“一學(xué)院一品牌”拓展新思想傳播主陣地；各個(gè)班級(jí)建立“青馬園地”，結(jié)合班團(tuán)活動(dòng)深耕新思想傳播責(zé)任田；各個(gè)宿舍建立“青馬小組”，結(jié)合理論學(xué)習(xí)筆記本實(shí)現(xiàn)新思想全覆蓋，進(jìn)而形成“校、院、班、寢”四級(jí)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)傳播全覆蓋[8]。

(二) 一個(gè)指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，按照新時(shí)代新要求推進(jìn)“青馬工程”內(nèi)容更加鮮明聚焦、方式上更加求實(shí)創(chuàng)新、機(jī)制上更加科學(xué)規(guī)范，以馬克思主義經(jīng)典理論、基本原理，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容，堅(jiān)持理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)與全面覆蓋相結(jié)合、組織培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，激勵(lì)廣大高校學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，深入學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，爭(zhēng)做新時(shí)達(dá)青年馬克思主義者，努力成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人[9]。

(三) 四個(gè)培養(yǎng)內(nèi)容

將“筑夢(mèng)”兩個(gè)字分解成“竹”、“鞏”、“林”、“夕”，并以此引申為4個(gè)維度開展“青馬工程”，即開展以“竹”文化代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以“鞏”為目的的堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念固堤工程，以“林”為代表的培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“夕”為代表的只爭(zhēng)朝夕的學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，進(jìn)一步引導(dǎo)高校學(xué)生更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，真正成為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的忠實(shí)信仰者，自覺踐行者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

(四) 六個(gè)培養(yǎng)途徑

確立從以下組織引領(lǐng)、文化滋養(yǎng)、自我提升、實(shí)踐砥礪、服務(wù)關(guān)愛、理論導(dǎo)航6個(gè)培養(yǎng)推進(jìn)著重從堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)家國(guó)情懷、提高文化素養(yǎng)、打造堅(jiān)強(qiáng)堡壘、拓展新媒空間、促進(jìn)情感認(rèn)同六個(gè)方面打通“青馬工程”。

1.理論導(dǎo)航，堅(jiān)定理想信念

推進(jìn)思政課改革，開設(shè)“青馬筑夢(mèng)”選修課，組建思政骨干老師團(tuán)隊(duì)，科學(xué)建立馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨團(tuán)知識(shí)等教學(xué)課程體系，為學(xué)員單獨(dú)編班、單獨(dú)授課以及購(gòu)買《習(xí)近平的七年知青歲月》、《十九大報(bào)告學(xué)習(xí)摘要》等各類學(xué)習(xí)資料[10]。依托“新時(shí)代傳習(xí)所”建立“九思講壇”，每月邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、思政課骨干老師、校外名師大家先進(jìn)人物結(jié)合學(xué)員關(guān)注的理論和現(xiàn)實(shí)問題做一次講座宣講。組織學(xué)員開始“成長(zhǎng)沙龍”，圍繞“為什么信仰馬克思主義”、“怎樣信仰馬克思主義”等多個(gè)主題交流思想開展交流研討。遴選了校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、思政課骨干老師擔(dān)任學(xué)員“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”，每人帶3～5名學(xué)員，主要負(fù)責(zé)學(xué)員日常思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、答疑解惑等，堅(jiān)持每月開展一次面對(duì)面談心談話，幫助學(xué)員明確學(xué)習(xí)方向，指引學(xué)員更好地成長(zhǎng)成才。

2.實(shí)踐砥礪，培養(yǎng)家國(guó)情懷

將實(shí)踐基地建設(shè)作為“青馬工程”實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要工作，在校內(nèi)將“新時(shí)代傳習(xí)所”、“宿舍樓黨團(tuán)活動(dòng)室”“創(chuàng)客咖啡”作為學(xué)員的實(shí)訓(xùn)室、活動(dòng)室、圖書室；在校外分別依托紅色資源、科技資源、文化資源、產(chǎn)業(yè)資源在吉林市博物館、龍?zhí)渡竭z址公園、億邦眾創(chuàng)空間、北方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)博物館、吉林文廟、棋盤生態(tài)農(nóng)業(yè)集團(tuán)建立系列實(shí)踐育人基地，定期組織學(xué)員前往基地開展社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)。組織開展“永遠(yuǎn)跟黨走”主題社會(huì)實(shí)踐，有計(jì)劃、分批次帶領(lǐng)學(xué)員前往井岡山接受傳統(tǒng)革命教育，培養(yǎng)學(xué)員愛國(guó)主義情懷。持續(xù)進(jìn)行“改革開放40周年”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)員前往汪清“重走抗聯(lián)路”、光東村“廁所革命”等地，引導(dǎo)大學(xué)生感受改革開放特別是黨的十八大以來黨和國(guó)家取得的歷史性成就和變革。

3.文化育人，提高文化素養(yǎng)

結(jié)合建黨、建國(guó)、建團(tuán)、五四運(yùn)動(dòng)等重大歷史節(jié)日和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，圍繞“我的中國(guó)夢(mèng)”、“我為核心價(jià)值觀代言”、“不忘初心，牢記使命”等主題開展革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化思想[11]。一方面加強(qiáng)“文化講堂”“文化論壇”等文化載體建設(shè)、依托“九思講壇”邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)遺產(chǎn)文化、旅游文化等方面專家學(xué)者來校講學(xué)，組織學(xué)員聆聽講座，開展論壇沙龍，接受文化熏陶，提升文化品位，增強(qiáng)文化自信。另一方面依托校園文化活動(dòng)，積極組織學(xué)員們參與文藝、體育、演講、辯論等各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，拓展學(xué)員們施展才華的空間，促進(jìn)學(xué)員們文化素質(zhì)的全面提升。此外積極營(yíng)造文化氛圍，以傳播中華傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為目標(biāo)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，多次舉行“品文化經(jīng)典建書香校園”讀書活動(dòng)、“孝老愛親感恩母親”征文活動(dòng)、“青春綻放新時(shí)代”民族舞大賽等文化活動(dòng)。

4.組織育人，打造堅(jiān)強(qiáng)堡壘

在“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)班”成立黨支部、團(tuán)支部，嚴(yán)格規(guī)范黨內(nèi)政治生活，依托學(xué)校黨校和各基層黨組織在優(yōu)秀學(xué)員中培養(yǎng)入黨積極分子、發(fā)展學(xué)生黨員。一方面通過院級(jí)黨校、院級(jí)重點(diǎn)積極分子培訓(xùn)班，把學(xué)員納入培訓(xùn)體系，接受系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)，使學(xué)員了解黨的光輝歷史，激發(fā)學(xué)員向黨組織靠攏的積極性；另一方面，鼓勵(lì)并向相關(guān)學(xué)生組織推薦學(xué)員在團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等學(xué)生組織或班級(jí)擔(dān)任學(xué)生干部職位加強(qiáng)鍛煉，發(fā)揮學(xué)員先鋒模范帶頭作用。

5.網(wǎng)絡(luò)育人，拓展筑夢(mèng)空間

推進(jìn)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)新媒體高度融合，在校園網(wǎng)、校報(bào)、官微開辟了“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”專欄，廣泛宣傳報(bào)道各層面活動(dòng)開展情況，建立官方微信公眾號(hào)、微信群、QQ群構(gòu)成了“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”網(wǎng)絡(luò)矩陣；開發(fā)微課，設(shè)立“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”網(wǎng)聲微課、“學(xué)青年習(xí)近平，做青年筑夢(mèng)人”微黨課等，通過微課程、微講座、微視頻、微動(dòng)漫、微圖文、網(wǎng)絡(luò)文章等貼近學(xué)生的形式宣傳新思想，提高了“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)的吸引力和覆蓋面。

6.服務(wù)關(guān)愛，促進(jìn)情感認(rèn)同

建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為“成長(zhǎng)導(dǎo)師”制度，每學(xué)期至少與學(xué)員見面一次，就學(xué)校人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革等方面進(jìn)行交流，聽取學(xué)員建議意見，拉近學(xué)員與校領(lǐng)導(dǎo)之間的距離。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以電話的方式，定期與學(xué)員進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通，及時(shí)協(xié)調(diào)有關(guān)部門幫助解決學(xué)員們學(xué)習(xí)和生活上的困難。同時(shí)，在學(xué)生寢室建立了“室友制”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處科室干部、學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)老師都是學(xué)生寢室室友，每個(gè)室友逐一與學(xué)生寢室對(duì)接，定期深入學(xué)生寢室開展工作，把解決大學(xué)生思想問題同解決實(shí)際問題相結(jié)合起來，主動(dòng)為學(xué)生化解思想上的困惑、生活上的困難、情感上的困擾，拉近了與學(xué)生之間的距離，切實(shí)把思想政治工作做到學(xué)生心坎上，努力以情感認(rèn)同促進(jìn)理論認(rèn)同和政治認(rèn)同。

三、結(jié) 語

吉林化工學(xué)院黨委把大學(xué)生“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)作為新思想學(xué)習(xí)教育的重要載體，作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作的重要任務(wù)，積極延展深化青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、強(qiáng)化措施，行成了分工明確、責(zé)任落實(shí)、齊抓共管的工作格局。同時(shí)學(xué)校將“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)實(shí)施情況作為對(duì)各學(xué)院黨建和思想政治工作年終考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，納入各學(xué)院黨委書記抓黨建和思想政治工作述職評(píng)議考核之中，并建立常態(tài)化推進(jìn)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)院實(shí)施情況的日常督導(dǎo)和專項(xiàng)檢查，推進(jìn)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

吉林化工學(xué)院“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在學(xué)校團(tuán)委，并由學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)的具體管理和實(shí)施，共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，切實(shí)肩負(fù)起為黨培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，重視和發(fā)揮出實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化廣大團(tuán)員青年的先進(jìn)性鍛造，繼續(xù)深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，努力為黨培養(yǎng)一批政治忠誠(chéng)、能打硬仗的新時(shí)代青年馬克思主義者，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年始終緊跟黨為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗。