做一名小學(xué)生歡迎的語文教師

曾橋橋

【摘要】想要上好每一節(jié)語文課，課堂教學(xué)中要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，用生動(dòng)的教學(xué)語言，還要有淵博的語文專業(yè)知識(shí)等。語文教師成功的課堂是用自己獨(dú)具的人格魅力感染學(xué)生，關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生輕松快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生倍受歡迎，充滿激情，進(jìn)而喜歡上語文課。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；歡迎；教師

歡迎，表示某人到來，感到很高興，是來人的歡呼。正如，一個(gè)溫暖的班集體，歡迎一位新同學(xué)那樣的氣氛。歡迎是課堂教學(xué)中一種師生情感上的共鳴，是學(xué)生一致對(duì)教師的好評(píng)，是學(xué)生喜歡上課的體現(xiàn)，是全體學(xué)生都充分肯定教師的教學(xué)能力。做一名學(xué)生歡迎的小學(xué)語文教師，是教育教學(xué)成功的結(jié)晶，教師從中獲得喜悅，在每一刻都輕松度過。根據(jù)筆者近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，做一名學(xué)生歡迎的語文教師，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、要學(xué)識(shí)淵博，多才多藝

學(xué)識(shí)淵博是指教師具備豐富的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的一部分。教師要有一定的語文功底，才能教給學(xué)生很多語文知識(shí)，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)更牢固。在語文課前，教師要先備好課，語文課新授課文要先備生字、體會(huì)課文中的思想情感、人物心理變化等，從句子中的修辭手法，體會(huì)作者對(duì)某件事情、某個(gè)人物的思想感情等。在生活中，人和動(dòng)物都有情感，不同的心理，他（它）們的所作所為同樣可以感動(dòng)教師和學(xué)生。教師在教學(xué)過程中，有廣博的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生定會(huì)認(rèn)同教師的專業(yè)水準(zhǔn)。教師廣博的專業(yè)知識(shí)是教育教學(xué)不斷積累、不斷探索的結(jié)晶。一堂好的語文課，離不開教師的多才多藝。才藝能打動(dòng)人，感染人的思想。如果教師多才多藝，能說會(huì)唱，拿起筆能寫出一手好字又能畫出如神的畫來，語文課堂一定會(huì)豐富多彩。教師的學(xué)識(shí)淵博，多才多藝使課堂有聲有色，教學(xué)情境生動(dòng)有趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。但并不是每一個(gè)教師都多才多藝，也有存在不足之處，最起碼要有自己的強(qiáng)項(xiàng)，把它打造成亮點(diǎn)，令學(xué)生佩服，這樣在學(xué)生心中才有說服力，有話語權(quán)。教師獲得成功，靠的是深厚的功底。歸根結(jié)底，學(xué)識(shí)淵博、多才多藝是教師成功的第一法寶。

二、要教學(xué)有方

教學(xué)有方是指教師每堂課的教學(xué)方法都靈活自如，運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)方法達(dá)到教育教學(xué)實(shí)踐中預(yù)期的目標(biāo)。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，一要靠教師的教學(xué)方法，二要看學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍及積極性。要深受學(xué)生的歡迎，教師在教學(xué)中更要有方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠輕松獲得新知識(shí)。好的教學(xué)方法是要教師不斷積累和借鑒其他優(yōu)秀名師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得來的，并不是每個(gè)教師天生就有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)是借鑒與實(shí)踐得來的真經(jīng)。語文教師要對(duì)課文內(nèi)容，對(duì)生活、對(duì)于人生的每一份感悟，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，每一種情感，用眼睛、動(dòng)作……傳遞給學(xué)生，教給學(xué)生一個(gè)充滿激情的自我。

一句俗語這樣說，“唱戲的是瘋子，看戲的是傻子”，這句話告訴我們教師和學(xué)生不同的角色。唱戲的之所以“瘋”，是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中進(jìn)入了角色，把自己融入到了濃厚的課堂劇情中。看戲的之所以傻，是學(xué)生被教師的劇情表演感染。

三、教師要真誠平等，和藹可親

要想獲得學(xué)生的認(rèn)可，教師要真誠平等對(duì)待學(xué)生，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一樣的公平地對(duì)待。教師走下三尺講臺(tái)，不僅僅是身體走下來，更重要的是心靈也要走到學(xué)生中去，全身心地融入到學(xué)生中間去，以教師心靈感受學(xué)生心靈，以教書育人的感情贏得學(xué)生對(duì)老師的感情。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長過程，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造平等、良好的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)。教師要親自接近學(xué)生，與學(xué)生溝通、交流，關(guān)注學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。教師心中有學(xué)生，才能獲得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接近教師。如在語文課堂上，學(xué)生讀課文時(shí)，筆者常常會(huì)走下課堂，關(guān)注學(xué)生讀課文的情況，學(xué)生讀完課文時(shí)，筆者會(huì)在課堂上表揚(yáng)學(xué)生哪個(gè)段落讀得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上點(diǎn)評(píng)某某學(xué)生讀書的情況。在講完整篇課文時(shí)，提問：這篇課文表達(dá)作者對(duì)什么的喜愛與熱愛？引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完一篇課文后體會(huì)作者的思想感情。讓學(xué)生體會(huì)課文中作者的思想情感。教師在教學(xué)中與學(xué)生情感的交流很重要，鼓勵(lì)學(xué)生用語言表達(dá)，學(xué)生才能感覺到教師是他的親人，學(xué)生學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得主動(dòng)。筆者在教學(xué)部編版小學(xué)五年級(jí)語文《長城》一課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，邊讀邊感悟祖國河山的美麗風(fēng)景，體會(huì)作者對(duì)祖國山河熱愛的思想感情，進(jìn)而延伸到學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛。

總之，做一名學(xué)生歡迎的教師，不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索教學(xué)，以不足之處為抓手，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。語文課堂要充滿激情，更要有對(duì)教育、學(xué)生、祖國文字的愛。一堂好課，光有激情是不夠的，還要在教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。沒有了愛心，就失去了課堂的有效性。作為新時(shí)代的小學(xué)語文教師，要認(rèn)真分析教材、鉆研教材、吃透教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)讀懂學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，還要做到松弛有度，不要拿老古板的方式照搬照套，要有創(chuàng)新，課堂還要充滿趣味。新時(shí)代的語文教師要適應(yīng)時(shí)代的要求，用多媒體信息技術(shù)手段展開教學(xué)，課前要制作設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的希沃白板5課件，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生快樂學(xué)語文。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、閱讀、寫作、口語交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，規(guī)范寫好每一個(gè)字，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。讓教師走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)語文，輕輕松松上語文，學(xué)生簡簡單單學(xué)語文，在學(xué)習(xí)中收獲無限的歡樂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，爭做一名小學(xué)生歡迎的語文教師。