淺談如何培養(yǎng)與提升學(xué)生的計(jì)算能力

胡彥妮

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，貫穿整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的主線，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)所必須掌握的生活技能之一。如何提高計(jì)算教學(xué)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力？本文中筆者將談幾點(diǎn)自己的看法，和大家共同探討交流，以期拋磚引玉。

一、有關(guān)計(jì)算的基本理念

為了體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體性，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱新課標(biāo)），通盤考慮了九年的課程內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1- 3年級(jí)），第二學(xué)段（4- 6年級(jí)），第三學(xué)段（7- 9年級(jí)）。在各個(gè)學(xué)段中《新課標(biāo)》安排了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主要內(nèi)容是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算、簡(jiǎn)單的負(fù)數(shù)、常見的量與計(jì)算、方程初步、正反比例以及探究規(guī)律等。

二、分析錯(cuò)誤原因，找到對(duì)應(yīng)策略

（一）不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有的學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做事散漫，上學(xué)后遷移到學(xué)習(xí)中，便沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算時(shí)不是看錯(cuò)數(shù)字，就是寫錯(cuò)數(shù)字；不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是漏寫符號(hào)，在計(jì)算時(shí)粗心大意。

對(duì)應(yīng)策略：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以防止計(jì)算錯(cuò)誤，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。審題時(shí)要注意做到：一看、二劃、三想、四算；培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。在計(jì)算中，要求書寫整潔，格式符合規(guī)定，計(jì)算正確合理，草稿紙上的豎式要求條理清楚，該對(duì)齊的對(duì)齊，不可到處亂寫，以便于檢查；培養(yǎng)檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。常用的驗(yàn)算方法有：重算一遍；逆算法；估算法等。同時(shí)教師要做好典范，在板書時(shí)要規(guī)范認(rèn)真，使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣，避免錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)的情況，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

（二）對(duì)于計(jì)算法則概念或運(yùn)算順序沒有很好的掌握

有的學(xué)生輕視計(jì)算題的學(xué)習(xí)，只注重結(jié)果（計(jì)算方法），而不注重結(jié)果由來的過程。導(dǎo)致對(duì)計(jì)算法則或運(yùn)算順序、原理等不能很好理解，只是死記硬背計(jì)算方法，這樣的學(xué)生往往計(jì)算出錯(cuò)也較多。比如：在加減運(yùn)算中常常忘記借去的數(shù)或進(jìn)上來的數(shù)。

對(duì)應(yīng)策略：讓學(xué)生充分理解和掌握有關(guān)計(jì)算的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。尤其是與培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)和計(jì)算公式等。學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握的程度如何，會(huì)直接影響到他們的計(jì)算能力。課堂上，通過學(xué)生回答問題，口算、板演、或書面作業(yè)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問題，并加以解決，將學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。要使學(xué)生能靈活地運(yùn)用各種簡(jiǎn)便運(yùn)算方法，在平時(shí)必須要多做練習(xí)，才能不斷提高學(xué)生計(jì)算的靈敏程度。

（三）非智力因素的作用

基本方法掌握，一做就錯(cuò)，一改就對(duì)。這種情況在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中比比皆是。主要是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性和正確性認(rèn)識(shí)不足，沒有力求準(zhǔn)確的自我要求。其次是計(jì)算熟練程度不夠。在怕難怕繁、耐心不足的情況下進(jìn)行計(jì)算，常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

對(duì)應(yīng)策略：要加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

1.加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算速度和正確率

口算是筆算和估算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。如987×786一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出錯(cuò)誤，筆算必然出錯(cuò)誤。因此，基本口算的訓(xùn)練要持之以恒。進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，要注意練習(xí)形式要靈活多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

第一，訓(xùn)練學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲱}的形式讀題。通過讀題學(xué)生就會(huì)了解題目的意思，就不會(huì)發(fā)生運(yùn)算順序的錯(cuò)誤。

第二，訓(xùn)練學(xué)生講運(yùn)算順序。學(xué)生解答完題以后，也可以讓他們說一說計(jì)算時(shí)要注意什么問題。

第三，對(duì)比性練習(xí)。把有聯(lián)系而又容易混淆的內(nèi)容放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，以提高學(xué)生的鑒別能力。

第四，填空練習(xí)。為了突破難點(diǎn)，教材中關(guān)鍵的算理方法可采取填空形式練習(xí)。

第五，改錯(cuò)練習(xí)?？砂丫毩?xí)中典型的有代表性的錯(cuò)誤板書出來，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，說明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并改正過來。

第六，趣味性練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以適當(dāng)設(shè)置趣味性的練習(xí)。如一題多解，簡(jiǎn)便運(yùn)算，利用希沃白板中的課堂活動(dòng)功能設(shè)計(jì)游戲類型的計(jì)算題等。

總之，在教學(xué)中，教師如果能做到分析錯(cuò)誤原因，找出錯(cuò)誤規(guī)律，因材施教，相信會(huì)在培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力方面取到良好的效果。

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