新課程下的初中物理實驗教學(xué)方法研究

杜露娣

【摘要】隨著新課程改革的深入實施，在初中物理教學(xué)中對學(xué)生的實驗教育也更加重視，作為物理課程中非常重要的一部分，實驗在學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)和理解中能夠發(fā)揮重要的作用，不僅可以提高學(xué)生的課堂積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種物理知識，還可以讓學(xué)生在實驗中鍛煉動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，促進學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此在初中物理教學(xué)中教師需要加強對實驗教學(xué)的改革，根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行物理實驗，組織各種實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對實驗知識的學(xué)習(xí)，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。本文首先對新課程下的初中物理實驗教學(xué)的重要性進行簡單分析，然后重點對新課程下初中物理實驗教學(xué)方法進行深入研究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中物理；實驗教學(xué)；操作能力；重要性

物理學(xué)科是一門基于實驗的課程，要提高學(xué)生的物理教學(xué)效率，就不能忽視對學(xué)生實驗方面的教育。在初中物理教學(xué)中教師要讓學(xué)生充分認識物理知識，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，就需要讓學(xué)生掌握各種實驗知識，促使學(xué)生在實驗過程中學(xué)習(xí)和體驗物理知識，學(xué)生也可以利用實驗解決現(xiàn)實問題，認識物理現(xiàn)象，從而鍛煉學(xué)生的實驗操作能力，讓學(xué)生形成對物理的真正理解。

一、新課程下的初中物理實驗教學(xué)的重要性

（一）實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣就是最好的老師。在初中物理教學(xué)中也是如此，教師要讓學(xué)生主動對物理知識進行學(xué)習(xí)和分析，調(diào)動學(xué)生的課堂動力，就需要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身的主動性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動參與到物理學(xué)習(xí)中。實驗作為物理教學(xué)中非常重要的一部分，教師可以利用實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對物理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而積極進行物理實驗，讓學(xué)生通過自己的操作掌握相關(guān)的知識現(xiàn)象，提高學(xué)生的課堂積極性。

（二）實驗教學(xué)可以加深學(xué)生對物理知識的理解

在初中物理教學(xué)中由于各種物理現(xiàn)象十分抽象，教師在教導(dǎo)學(xué)生知識的同時，無法讓學(xué)生對物理知識進行深入學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，而實驗作為初中物理教學(xué)中的重要部分，可以幫助學(xué)生對物理進行深入的學(xué)習(xí)和理解，教師可以讓學(xué)生利用各種材料，自主開展實驗活動，觀察實驗現(xiàn)象，從而有效加深學(xué)生對物理知識的理解。

二、新課程下的初中物理實驗教學(xué)的具體策略

（一）適應(yīng)新課程改革要求，創(chuàng)新物理實驗教學(xué)模式

在新課程改革背景下，教師對學(xué)生的物理教學(xué)要求也在提高，要求教師在教導(dǎo)學(xué)生物理知識的同時，注意對學(xué)生個人素質(zhì)的教育培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在物理學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)全面的發(fā)展進步。因此在初中物理課程中教師需要適應(yīng)新的教育要求，積極創(chuàng)新改革物理實驗?zāi)Ｊ剑M織學(xué)生進行小組實驗活動，從而提高學(xué)生的實驗積極性。比如可以讓學(xué)生自己準備相關(guān)的物理實驗器材，利用生活中的物品進行簡單的物理實驗，幫助學(xué)生理解物理現(xiàn)象和規(guī)律，也可以組織實驗比賽，讓學(xué)生分成小組，要求每個小組都完成相關(guān)的實驗步驟，從而培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和分析探究能力。

（二）結(jié)合具體物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理課程中教師可以利用實驗打破傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，不再僅依靠單一的口頭教學(xué)模式，而是通過引入實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運用物理知識。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中物理課程中關(guān)于“聲音的產(chǎn)生與傳播”的知識時，教師可以組織學(xué)生自己進行實驗，如讓學(xué)生將直尺一半放在桌子上，另一半放在桌子外，然后撥動外面的直尺，讓學(xué)生傾聽直尺撥動聲音，還可以讓學(xué)生將手放在喉嚨處，通過自己發(fā)聲進行感受，從而分析總結(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播途徑，形成活躍的課堂環(huán)境。

（三）開展小組實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的物理探究能力

在物理教學(xué)中教師根據(jù)實驗的要求，安排學(xué)生進行一些自主實踐性的教學(xué)研究，將學(xué)生分成一個個小組，并根據(jù)需要安排實驗，讓學(xué)生共同努力進行操作和記錄，并根據(jù)實驗內(nèi)容進行交流互動，分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，形成清楚的物理認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中物理課程中關(guān)于“物體浮沉條件”的實驗時，教師可以先給學(xué)生準備濃鹽水、雞蛋、清水、直尺等物品，讓學(xué)生自己分析雞蛋在水中浮沉的情況，并倒入濃鹽水，并讓學(xué)生記錄下實驗過程，從而分析雞蛋在清水和濃鹽水中沉浮的情況，討論為什么雞蛋感受到的浮力大小不同？從而讓學(xué)生形成對浮力知識的學(xué)習(xí)和理解。

綜上所述，新課程下的初中物理實驗教學(xué)中，教師需要充分認識實驗教學(xué)的重要性，從而積極組織學(xué)生進行實驗，吸引學(xué)生的興趣，安排學(xué)生進行自主性的實驗，鍛煉學(xué)生的實驗探究能力，讓學(xué)生深入認識物理現(xiàn)象，從而提高學(xué)生物理理解能力，促進學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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