加強(qiáng)高考論述類文章寫作的深刻性例談

屠小苗

【摘要】高考論述類文章的寫作，不僅是掌握一種文體，更重要的是要學(xué)會(huì)思維方式。“思想深刻”已放在“發(fā)展等級(jí)”的第一位，如何讓論述類的文章走向深刻呢？本文以一則材料作文為例，主要從如何確定論述點(diǎn)和運(yùn)用因果分析的論述法這兩個(gè)方面談?wù)劶訌?qiáng)論述的思辨性和提升文章的深刻性。

【關(guān)鍵詞】深刻；思辨；論述點(diǎn)；因果分析

高考作文試題論述類文章寫作的用意除了防套作、防宿構(gòu)更在于引導(dǎo)考生利用邏輯思維和理性思維工具更好地思考現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人生。論述類文章寫作核心是說(shuō)理，注重理性思辨能力。高考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)已把“深刻”放在“發(fā)展等級(jí)”的第一位，可見對(duì)“深刻”的重視。那么如何讓論述類文章走向深刻呢？筆者以下面作文題目為例談一下拙見。

題目：流行語(yǔ)，被視為時(shí)代語(yǔ)言的風(fēng)向標(biāo)?！兑慕雷帧钒l(fā)布了“2016年十大流行語(yǔ)”，“洪荒之力”“吃瓜群眾”“藍(lán)瘦，香菇”等赫然在列。有人說(shuō)我們應(yīng)該警惕某些“新奇”用語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言美感的侵蝕，留一方表達(dá)的凈土。有人說(shuō)要相信漢語(yǔ)的自凈能力，沒必要風(fēng)聲鶴唳。也有人說(shuō)只有讀懂流行語(yǔ)背后的內(nèi)容，才能更好地把握社會(huì)思潮的風(fēng)向標(biāo)。當(dāng)然，還有人認(rèn)為，傳統(tǒng)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的鮮活，并非魚與熊掌的矛盾……

對(duì)此，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫一篇論述類文章加以闡明。

一、多一些思辨讓論述點(diǎn)準(zhǔn)確且有針對(duì)性。

每篇論述文都有一個(gè)論述點(diǎn)，這個(gè)論述點(diǎn)可以是所給材料中的關(guān)鍵詞，可以是材料中已經(jīng)明示或暗示出的論點(diǎn)，也可以是對(duì)材料中的論題進(jìn)行分析而發(fā)現(xiàn)的問題。一般考場(chǎng)作文最怕選擇第一種論述點(diǎn)，比如滿篇只圍繞“流行語(yǔ)”這個(gè)關(guān)鍵詞，只抓其一，不見其二，或泛泛而談，無(wú)的放矢；第二種論述點(diǎn)可以說(shuō)是現(xiàn)成的，最省力，但需“慧眼甄別”，因?yàn)橛行┎牧咸峁┑恼擖c(diǎn)本身就是片面的、有問題的；最適宜選擇第三種論述點(diǎn)，即對(duì)論題進(jìn)行分析而發(fā)現(xiàn)矛盾，發(fā)現(xiàn)問題，以矛盾或問題作為論述點(diǎn)往往最符合論述文論述的要旨。

如上述材料有明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，四種“有人說(shuō)”，代表四個(gè)觀點(diǎn)，四種態(tài)度，每一種看似都可以直接作為論述點(diǎn)。第一種人主張要警惕某些“新奇”用語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言美感的侵蝕，顯然對(duì)流行語(yǔ)持反對(duì)意見。第二種人相信漢語(yǔ)的自凈能力，對(duì)流行語(yǔ)持順其自然的態(tài)度。第三種人認(rèn)為流行語(yǔ)有其誕生的社會(huì)背景及其流行的社會(huì)意義，甚是贊同。第四種人估計(jì)非常中意網(wǎng)絡(luò)熱詞“新奇鮮活”的特點(diǎn)，認(rèn)為其與傳統(tǒng)語(yǔ)言的“嚴(yán)謹(jǐn)”可以相得益彰，即不矛盾可并行之。但傳統(tǒng)語(yǔ)言也不乏鮮活新奇之詞句，要厘清兩者關(guān)系其實(shí)很難。若是拿網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的“鮮活”和傳統(tǒng)語(yǔ)言的“嚴(yán)謹(jǐn)”對(duì)舉，說(shuō)服力難免打折扣。

第一和三四兩種人對(duì)于流行語(yǔ)的觀點(diǎn)明顯相左，但又都在理，所以考生得去發(fā)現(xiàn)矛盾，發(fā)現(xiàn)問題，這樣提煉出的論述點(diǎn)才不會(huì)有失偏頗。為什么有人反對(duì)流行語(yǔ)，顯然有些流行語(yǔ)的“新奇”得打引號(hào)，很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有惡俗傾向，趣味低級(jí)，格調(diào)不高，如“老司機(jī)”“然并卵”等等，當(dāng)然還有很多更不堪的，但很多網(wǎng)民“引”以為潮流，殊不知語(yǔ)言之美在韻味、在內(nèi)涵、在傳承，隨性生造或盲目跟風(fēng)使用，會(huì)大大消解語(yǔ)言本身的美感。但同時(shí)真正“新奇”的流行語(yǔ)也很多，如材料中《咬文嚼字》發(fā)布的“2016年十大流行語(yǔ)”評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)除了“流行”外，還有“創(chuàng)新”和“文明”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)“藍(lán)瘦、香菇”“葛優(yōu)躺”“吃瓜群眾”等之所以都入選流行詞，因?yàn)樗鼈兎从沉似矫竦纳睢⑶楦?、心理狀況、處世態(tài)度等。所以，流行語(yǔ)可以被視為時(shí)代語(yǔ)言的風(fēng)向標(biāo)，若能觸摸到流行語(yǔ)背后的時(shí)代體溫，也是政府了解輿情最直接、最真實(shí)的途徑。在此思辨的基礎(chǔ)上第四種人的“認(rèn)為”就水到渠成了。

在確立論述點(diǎn)時(shí)首先必須準(zhǔn)確，切忌過于絕對(duì)或模棱兩可，要不斷權(quán)衡，比較分析，多一些思辨性，否則說(shuō)理說(shuō)得再深刻也是無(wú)用功，因?yàn)榛c(diǎn)若是不穩(wěn)當(dāng)，說(shuō)服力肯定會(huì)漏洞百出。如“擯棄流行語(yǔ)還漢語(yǔ)以純凈”，“擯棄”不可能，廣大網(wǎng)民不同意；如“新奇用語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化之殤”，“殤”不了，傳統(tǒng)文化沒這么脆弱。其次是要有針對(duì)性，即觀點(diǎn)是傾向于矛還是盾，或是矛盾中求統(tǒng)一，這很大程度上取決于學(xué)生的才情。所以要使論述深刻的前提就是得有一個(gè)準(zhǔn)確又有針對(duì)性的論述點(diǎn)。

二、因果分析讓論述多一些理性思辨能力

很多學(xué)生論述中一個(gè)很大的問題就是思維混亂、邏輯不清，文章或在一個(gè)層面滑行，或遍地開花而彼此毫無(wú)聯(lián)系，沒有深度，缺乏理性思辨的能力。高考作文命題導(dǎo)向是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活，思考人生和社會(huì)，提高思想認(rèn)知能力。學(xué)生應(yīng)帶著思想上考場(chǎng)，帶著思維上考場(chǎng)。這一類作文要求“緊扣情境選取觀點(diǎn)，深刻剖析‘流行語(yǔ)的成因、實(shí)質(zhì)、利弊等，思考辯證而全面，能聚焦于‘流行語(yǔ)又逐層深入，就事析理思想深刻而富有見解”。下面從因果分析談?wù)勗鯓犹岣邔W(xué)生的論述思辨能力。

因果分析，即思考為什么，是剖析、追問事物之間相互聯(lián)系、相互影響、相互決定的思維過程。通過因果分析，多問一個(gè)為什么，在“思疑”中問題分析也就向前推進(jìn)了一步，也就能提升思考的深度了。

若明確寫作任務(wù)為：不必對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)風(fēng)聲鶴唳。

一問：為什么有人會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)風(fēng)聲鶴唳呢？

這其實(shí)就是第一種人的觀點(diǎn)。在論述分析時(shí)不妨承認(rèn)流行語(yǔ)中存在的“病毒”，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更強(qiáng)調(diào)對(duì)象意識(shí)和讀者意識(shí)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)服意識(shí)，強(qiáng)調(diào)文明交流、入情入理分析的意識(shí)。在具體論述中要“針鋒相對(duì)”但也要適時(shí)“退讓”。

二問：為什么流行語(yǔ)中存在“病毒”卻不必風(fēng)聲鶴唳呢？

對(duì)此問要具體分析深入思考。如可先設(shè)疑：

1.為什么網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)參差不齊，魚目混珠的現(xiàn)象呢？

因?yàn)樽悦襟w時(shí)代“人人都是麥克風(fēng)”，人人都可以是“倉(cāng)頡”，用個(gè)流行詞，這是一個(gè)用語(yǔ)“任性”的時(shí)代。人的素質(zhì)參差不齊，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也就做不到“一片文明”。之所以要警惕有些“新奇”流行語(yǔ)，只怪網(wǎng)絡(luò)“奇葩”亦不少。

2.既然是這種現(xiàn)狀，那為什么沒有必要“風(fēng)聲鶴唳”呢？

因?yàn)闈h語(yǔ)有自凈能力，這又可以多維度分析：首先是有些流行語(yǔ)因其本身具有的時(shí)效性一旦不存在就會(huì)默默消失。還記得“蒜你狠”“豆你玩”“姜你軍”“煤超瘋”等系列的流行詞嗎？現(xiàn)在蒜豆姜煤等物價(jià)穩(wěn)定也不會(huì)流行這些詞了。還有，“至于你信不信，我反正信了”“元芳，你怎么看”“失聯(lián)”以及各種“xx體”，隨著事件被淡忘也終將少有人提及。其次相信文明人會(huì)甄別各色網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，惡俗的雖聽之但不用之，甚至?xí)e極抵制它的運(yùn)用。反過來(lái)不文明的人他不用惡俗流行語(yǔ)也可能會(huì)有另外齷齪的詞句與之為伍。（這里就涉及本質(zhì)的問題：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)真正的凈化還是在于網(wǎng)民的素質(zhì)，國(guó)民的素養(yǎng)?？商揭蛲乒撛趺醋?。）最后可以再深入漢語(yǔ)的“自凈”能力，“汰劣”的同時(shí)會(huì)“選優(yōu)”，很多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)鮮活生動(dòng)，是時(shí)代個(gè)體的內(nèi)心表白，帶著鮮明的時(shí)代性和個(gè)體情感溫度，它們經(jīng)歷了時(shí)間的沖洗，不斷地豐實(shí)了我們的傳統(tǒng)語(yǔ)言。如非常通俗形象化的“囧”“低碳”“吐槽”“光盤”“點(diǎn)贊”等，如為社會(huì)文化生活帶來(lái)積極、正面的影響的“正能量”“中國(guó)夢(mèng)”“創(chuàng)客”“給力”等，還有如文縐縐帶點(diǎn)酸溜溜的又讓人“浮想聯(lián)翩”的“世界那么大，我想去看看”“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”等。

在具體的在因果分析中，考生一定要綜合使用多種思維方式，如發(fā)散思維與集中思維、橫向思維與縱向思維、順向思維與逆向思維等，因?yàn)榫鸵粋€(gè)結(jié)果而言，其原因很多時(shí)候是多方面的，既有表層原因也有深層原因、既有現(xiàn)實(shí)原因也有歷史原因、既有個(gè)人原因也有社會(huì)原因，這樣思維寬度打開的同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)思維的深度。

總之，深刻性是論述類文章評(píng)價(jià)的一個(gè)重要尺度，考生要想在高考作文中贏得閱卷老師的青睞，就必須在作文的深刻性、思想性上用心、用力。

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