初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察能力的培養(yǎng)探究

史小水

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教育體制和教學(xué)理念也在不斷的改進(jìn)和完善，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而如今的教育教學(xué)也不僅是理論知識(shí)的傳授，對(duì)于初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，老師要充分明確其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠在這個(gè)過(guò)程中得到真正的提高，以此更為有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，完成初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)高效課堂的構(gòu)建；觀察能力在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中非常重要，由于傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，很多老師沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性?；谏窘逃砟睿處熞獦O力改變教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。本文主要談?wù)劤踔锌茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察能力的培養(yǎng)探究，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)；觀察能力；培養(yǎng)

在當(dāng)前的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但受?shí)際因素的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的只是理論知識(shí)，科學(xué)素養(yǎng)沒(méi)有得到有效的提高。新課標(biāo)的宗旨，具有新穎性，針對(duì)性、代表性和可操作性等特點(diǎn)，需要教師不斷進(jìn)行改革，直至達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

雖然素質(zhì)教育在如今的教學(xué)中已經(jīng)逐漸趨于成熟化，但應(yīng)試教育的影響還是非常深重，仍然有很多老師在傳授知識(shí)的過(guò)程中帶著功利性，初中階段的學(xué)生有一定的升學(xué)壓力，在這種情況下就會(huì)有很多問(wèn)題急需解決。所以初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀主要有以下幾點(diǎn)。其一，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位；傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常以老師的演示為主，而學(xué)生只能被動(dòng)的跟著老師的腳步走，學(xué)生一直處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也不利于對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)；其二，課堂教學(xué)改革不完善。近幾年我國(guó)已經(jīng)逐漸重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，但如何將創(chuàng)新性融入其中非常困難，改革的路程還需要我們不斷探索，才能最終完成教學(xué)目標(biāo)。

二、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察能力的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)中，老師可以先培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，然后將觀察興趣轉(zhuǎn)變成求知欲望，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，直至完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，從而真正提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如在教學(xué)浙教版初中科學(xué)《能量的轉(zhuǎn)變與守恒》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生先演示一遍實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，然后適時(shí)提出猜想，讓學(xué)生自主的證明猜想，認(rèn)真仔細(xì)的觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生而言還是有難度，所以教師有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)非常重要，只有這樣學(xué)生才能夠真正的擁有觀察能力。

（二）進(jìn)行小組合作

小組合作是近幾年非?；馃岬囊环N教學(xué)模式，由于其具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)以及價(jià)值，所以很多學(xué)科都開(kāi)始運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)，在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，要有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就需要讓學(xué)生掌握正確的觀察方法，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如在教學(xué)浙教版初中科學(xué)《探究物質(zhì)變化的方法》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以基于教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，其教學(xué)重難點(diǎn)是“物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)分析。”學(xué)生在合作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就要不斷探索，真正分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在探索的過(guò)程，學(xué)生個(gè)人的力量在小組內(nèi)可以放大無(wú)數(shù)倍，有利于真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成素質(zhì)教育的目標(biāo)以及目的。

（三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)本就是一門實(shí)踐性課程，緊密結(jié)合實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。實(shí)踐活動(dòng)的類型非常多，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的主要內(nèi)容去衡量，才能夠得到有效的教學(xué)結(jié)果，學(xué)生也能夠擁有實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。例如在教學(xué)浙教版初中科學(xué)《有機(jī)合成材料》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以結(jié)合實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，很多學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料就有了一定的了解與理解，老師可以讓學(xué)生運(yùn)用已有的理論知識(shí)觀察廚房中的有機(jī)合成材料都有哪些，然后做總結(jié)，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課堂中匯報(bào)自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，真正培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

綜上所述，在如今的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，老師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和制定適宜的教學(xué)方法，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成長(zhǎng)與發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育，從而真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，以此實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。

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（浙江省瑞安市莘塍東新學(xué)校）