他山之石，可以攻玉

張揚(yáng)

當(dāng)我們在藝術(shù)世界中漫步，細(xì)心品味，會發(fā)現(xiàn)很多藝術(shù)作品也可以激活我們的考場作文。

藝術(shù)作品本身會帶給我們素材的積累、思維的啟發(fā)。比如，我們從豐子愷的漫畫里品味父子、朋友之間的感情，從五月天的搖滾樂中體會青春的倔強(qiáng)，從《廢墟上的閱讀者》中深思閱讀的力量……靜心沉淀，身邊隨處可見的藝術(shù)作品可以彌補(bǔ)我們對世界認(rèn)識的不足，豐富我們理性和感性的認(rèn)知，積累寫作素材。

同時，藝術(shù)作品的特點(diǎn)、創(chuàng)作方法對考場作文的選材構(gòu)思、謀篇布局、語言錘煉等也有值得學(xué)習(xí)借鑒之處。

一畫中有“技藝”

繪畫中的很多技藝，如中國畫的工筆、白描、寫意等逐漸被用到文學(xué)作品的創(chuàng)作上。老舍《濟(jì)南的冬天》中關(guān)于“雪”的描寫堪稱工筆細(xì)描的典范，虛實(shí)結(jié)合不呆板，猶如一幅工筆畫。我們在記敘文或議論性散文寫作中，也可以使用豐富的描寫手法來塑造形象、勾勒圖畫。

比如2014年江蘇卷高考滿分作文《青春萬歲》中，作者為我們描繪出一幅動人的畫面。

“找到了！”老爸捧著一本巴掌大的泛黃的“工作日志”，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、振翅欲飛的蝴蝶。那是一本手抄詩集?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻用它尋———找———光———明！”他聲音雄渾，我估計(jì)全樓道都能聽見。光河中，舊書里的碎屑逆著光紛飛，老爸不知疲倦地、一首一首地讀著朦朧詩。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老爸，像追星的姑娘。他們的贅肉和皺紋都被光影模糊，我只看見兩雙清澈的眸子。這陋室束縛不了他們，雞毛蒜皮的瑣事束縛不了他們，鄰居驚奇的目光束縛不了他們。

除了具體的描繪方法，中國畫強(qiáng)調(diào)的“意韻無窮”“情景交融”等藝術(shù)特質(zhì)都值得我們借鑒。

二戲中有“雋言”

戲劇作品格外注重語言的錘煉。無論是對白、獨(dú)白，還是旁白，在刻畫人物形象、交代背景、推動情節(jié)發(fā)展等方面都起到非常重要的作用。此外，戲劇語言常常呈現(xiàn)幽默、精練等特點(diǎn)，在給我們提供“名言警句”的同時，也是寫作模仿的對象。

如下面這個片段中：

圈點(diǎn)批畫于英語試卷，就像是誤入異邦，英文字母列隊(duì)向你打招呼，熱情地要在試卷上載歌載舞。偶爾遇上一兩個熟知的，就如同“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知”，喜得我眉開眼笑。好不容易從題海中解脫出來，自豪地拍拍胸脯，也算得上一次西天取經(jīng)！

這段文字模仿戲劇語言，幽默而精練，“誤入異邦”“他鄉(xiāng)遇故知”“西天取經(jīng)”給讀者留下深刻印象。

三電影有“鏡頭”

電影是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|非常多的一種藝術(shù)形式，由大量鏡頭組成。

我們可以跟著“空鏡頭”學(xué)環(huán)境描寫。所謂“空鏡頭”是指只有自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。“空鏡頭”并不空，它常常開門見山地交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境，使得故事發(fā)生的背景一目了然。電影《邊城》開頭運(yùn)用了幾十個空鏡頭對茶峒的風(fēng)情之美進(jìn)行了具體直觀的表現(xiàn)，迅速勾勒出了故事發(fā)生的地點(diǎn)和環(huán)境。而我們在寫作中注重環(huán)境描寫，可以在交代背景的同時渲染氣氛，烘托人物心情。

如習(xí)作《偉大的心》記敘自己聆聽諾貝爾物理學(xué)獎獲得者喬治·斯穆特關(guān)于宇宙的講座。開頭寫“古老的瑞廷禮堂里，黃色的燈光點(diǎn)點(diǎn)。午后的陽光從幾方小窗斜射進(jìn)來，投在熙攘的人群中”，結(jié)尾則寫“到家了，鎖上車，我抬頭望見了霞光中的夕陽，它正浸在紫色的天光里。這毗鄰的恒星，正向地球涂抹著它金紅的余暉”，環(huán)境描寫中蘊(yùn)含著對宇宙話題的思考，營造美感的同時頗富韻味，且首尾呼應(yīng)。

我們還可以跟著“蒙太奇”手法學(xué)素材剪接?！懊商妗奔磳⒉煌溺R頭拼接在一起，它可以產(chǎn)生各個鏡頭單獨(dú)存在時無法表現(xiàn)的含義。電影《教父》結(jié)尾，在管風(fēng)琴音樂背景下，新生兒的洗禮與家族的復(fù)仇交織進(jìn)行，一邊是主人公邁克作為教父需要發(fā)誓拒絕撒旦，另一邊是他授意下的殺手們大開殺戒。這組平行蒙太奇手法堪稱經(jīng)典。無論是記敘文還是議論文寫作，我們都可以借鑒“蒙太奇”手法來進(jìn)行素材剪接。

比如2019年天津卷高考作文《云中誰寄錦書來》中：

你也見過孤燈夜雨前，為殘破的城垣寫的那封信嗎？“吾儕雖老且窮，然道理貫心肝，忠義填骨髓?！蹦憧稍犚姈|坡重整河山的拳拳心跳？時間行至那個屈辱與光榮并存的年代，那個新與舊交替、中與西碰撞的年代。驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華，正值青春的學(xué)生將自己戰(zhàn)斗的決心寫入信中；風(fēng)起云涌中兼容并包，渴望新知的文人將自己愿景中的新氣象寫入信中。在那一沓沓的信件中，承載的是人民對自我的信任、對未來的信任、對國家的信任。雖然百廢待興，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，絕不會的，中國一定有個光明的前途。

從北宋到辛亥革命時期，從蘇軾到現(xiàn)代進(jìn)步青年、文人，從個體英雄到群體形象，畫面的摹寫銜接猶如電影中的蒙太奇手法，點(diǎn)面結(jié)合，論證了從古至今人民對國家擁有光明前途的堅(jiān)定信心。

四音樂有“節(jié)奏”

音樂的章節(jié)、段落和節(jié)拍使音樂的節(jié)奏感十分鮮明。比如奏鳴曲包括呈示部、展開部、再現(xiàn)部，議論文的寫作則需要由提出問題（呈示部）、分析問題（展開部）到解決問題（再現(xiàn)部）。而協(xié)奏曲樂章末尾、歌劇詠嘆調(diào)末尾的“華彩”樂段，啟示我們在作文結(jié)尾處凝聚匠心。

比如下面這個習(xí)作片段，是作者論述“如果有機(jī)會讓我換一個星球生活，我仍選擇堅(jiān)守地球”論點(diǎn)的結(jié)尾，把地球當(dāng)作有情的生命體，致謝、道歉、送行，坐下來、奔走、跪倒，猶如“華彩”，讓讀者回味無窮。

當(dāng)然，留在地球上可能意味著死亡。我不能代替別人做選擇，但我會選擇堅(jiān)守地球。如果風(fēng)燭殘年的地球最終無力回天，那么我會與他共赴黃泉。我會先向他致謝，向他道歉，然后揮手為他送行；我會坐下來，撫摸他的脊梁，看著他點(diǎn)燃最后一個黃昏———那是枯萎的黃昏；我會起身奔走，追逐那即將消失殆盡的苦澀的江河；最終我會跪倒在干裂的土地上，為他流盡最后一滴眼淚。

總而言之，繪畫、戲劇、電影、音樂中的部分藝術(shù)元素對我們的寫作有很多啟發(fā)與借鑒。只要做個有心人，生活中處處可見的藝術(shù)作品都能為我們的考場作文注入全新的活力。