高職《石油化工生產(chǎn)技術(shù)》課程思政教學(xué)設(shè)計及實例

張 娟 李 禎 辛瑩娟

(咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 醫(yī)藥化工學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

1 《石油化工生產(chǎn)技術(shù)》課程實施課程思政的時代背景

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人、努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”、“要用好課堂教學(xué)這個主渠道”、“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。這一重要論述為新時代高等職業(yè)教育思想政治工作指明了方向，成為高等職業(yè)教育院校實現(xiàn)立德樹人總體目標(biāo)以及實施課程思政教學(xué)改革的行動綱領(lǐng)和工作指南。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，思想政治工作不能僅僅依靠思想政治課堂，需要構(gòu)建多學(xué)科同頻共振的“大思政”格局，在高職學(xué)生課堂教學(xué)過程中貫穿課程思政改革，開展高職學(xué)生開展價值引領(lǐng)勢在必行。

當(dāng)前，為了認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記的講話精神，全國高等職業(yè)院校組織教師深入挖掘課程中蘊含的思政元素，積極將課程思政教學(xué)改革融入課程教學(xué)改革，構(gòu)建“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三維一體的教學(xué)目標(biāo)和全課程育人體系，使高等職業(yè)教育專業(yè)核心課程教師和思政課程教師同樣承擔(dān)起立德樹人的職責(zé)，實現(xiàn)專業(yè)理論教育和思政課程教育同頻共振[2-4]，完成高等職業(yè)教育院校立德樹人的根本任務(wù)。在這樣的大背景下，《石油化工生產(chǎn)技術(shù)》課程思政改革勢在必行。

《石油化工生產(chǎn)技術(shù)》是高等職業(yè)教育石油化工技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，該課程著重介紹了石油化工七大基本有機原料——乙烯、丙烯、丁二烯、苯、甲苯、二甲苯、甲醇等基本有機化工產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)以及這七大基本有機原料的衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)，體現(xiàn)了石油化工生產(chǎn)技術(shù)在能源化工中的重要性及其作用，該課程專業(yè)理論性較強，通過該課程的學(xué)習(xí)同時可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好工作習(xí)慣，在工匠精神、環(huán)境保護(hù)、立德樹人等方面能夠充分發(fā)揮潛移默化的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2 《石油化工生產(chǎn)技術(shù)》課程思政教學(xué)設(shè)計實例

2.1 學(xué)情分析

本課程的授課對象是高職石油化工技術(shù)專業(yè)2018級學(xué)生，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)普遍較薄弱，由于首次接觸專業(yè)性比較強的專業(yè)核心課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性普遍不高，但是在課堂上通過教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過各種教學(xué)手段的應(yīng)用，啟發(fā)、鼓勵得當(dāng)，絕大多數(shù)學(xué)生還是能夠積極參與課堂活動，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

本次《石油化工生產(chǎn)技術(shù)》課程講授的內(nèi)容是第六章第一節(jié)乙烯系產(chǎn)品的生產(chǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為以下三個方面。知識目標(biāo)：掌握不同標(biāo)號塑料的優(yōu)缺點；能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在實際生活中選擇合適的塑料制品；德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學(xué)生的中國特色社會主義道路自信，文化自信；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣；打造學(xué)生的科學(xué)精神、工匠精神；做社會主義核心價值觀的信仰者、傳播者、踐行者。

2.3 思政元素

(1)課堂引入

從慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵儀式引入課堂，閱兵儀式展示了建國70年來，全國各族人民同心同德、艱苦奮斗所取得的令世界刮目相看的偉大成就。教師告訴學(xué)生在閱兵儀式上使用的2萬多平方米的紅色地毯是由40余萬個廢舊礦泉水瓶回收再利用生產(chǎn)出的滌綸紗線編織而成，引起學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

(2)課堂教學(xué)

礦泉水瓶的回收和再利用問題不單純是每個人日常生活中的小事，同時這是一件事關(guān)社會文明水平的大事，還是一件影響中國綠色發(fā)展轉(zhuǎn)型的實事。

黨的十九大報告對“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國”做出重要部署，明確要求“加強固體廢棄物和垃圾處置”，這是中國共產(chǎn)黨全國代表大會的報告中首次提到這個問題。

2019年7月1日起，上海、福州、溫州、蕪湖、杭州、西安、無錫等七個城市相繼實施垃圾分類，垃圾分類這一“關(guān)鍵小事”成為了我國城鄉(xiāng)垃圾處理系統(tǒng)升級的重要牽引和生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也成為了基層社會治理的重要抓手和社會文明促進(jìn)的重要載體。

塑料容器給我們生活帶來便利的同時，也對環(huán)境造成了長久的危害。在自然條件下，塑料很難被分解，塑料垃圾如果不進(jìn)行回收處理，肆意丟棄，將在自然環(huán)境中長期存在并不斷積累，對環(huán)境造的危害不容小覷，接下來的問題就是，該如何解決？

第一個方面，通過加強管理：《國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》，這個被俗稱為“限塑令”的通知，發(fā)布于2007年12月31日，“限塑令”中明確規(guī)定：“從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋”。同時要求，“在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋?！边@是第一個方面，限制使用。

第二個方面，通過回收利用，塑料制成品在土壤中的自然分解時間大約要100年以上或者更長，清潔的廢舊塑料包裝物可以重復(fù)使用，或重新用于造粒、煉油、制漆、作建筑材料等。在閱兵式上使用的紅毯就是用回收礦泉水瓶制成。

習(xí)近平同志在十九大報告中指出，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。習(xí)近平說，人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。習(xí)近平指出，我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既要創(chuàng)造更多物質(zhì)財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。通過以下幾種方式來實現(xiàn)，一是要推進(jìn)綠色發(fā)展。二是要著力解決突出環(huán)境問題，加強固體廢棄物和垃圾處置。三是要加大生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)力度。四是要改革生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制。

(3)總結(jié)反思

生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋。要求同學(xué)們牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境作出不懈努力。

2.4 教學(xué)過程

(1)導(dǎo)入新課

通過觀看新中國成立70周年閱兵視頻引入課堂，將學(xué)生的關(guān)注點從閱兵儀式轉(zhuǎn)移至紅色地毯上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，以此來導(dǎo)入新課。

(2)主要內(nèi)容

為了進(jìn)一步細(xì)化塑料包裝容器的分類，便于回收利用，在塑料瓶的底部通常都有一個首尾相連的三角形圖案，這代表回收再利用，數(shù)字1-7分別指代了其使用的樹脂種類，這一節(jié)課主要學(xué)習(xí)1-7號樹脂的主要成分、主要用途和耐熱溫度，要求學(xué)生在使用塑料瓶時，看清瓶底的數(shù)字，并在適宜的環(huán)境下使用。同時，提高警惕，切勿使用沒有商標(biāo)、沒有回收標(biāo)識的塑料垃圾回爐產(chǎn)品。

2.5 課外活動

課堂教學(xué)活動要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政教育滲透在課程教學(xué)之中，貫穿課堂教育教學(xué)全過程，同時課堂外的學(xué)習(xí)教育活動也不能忽視，教師 可以組織開展塑料回收標(biāo)志相關(guān)知識的宣傳和普及等課外活動，高職學(xué)生通過參加此類活動，不但能提升知識的實際運用能力，還能逐步形成正能量的學(xué)習(xí)和輿論氛圍，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，才能實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

3 小結(jié)

課程思政是新時代中國特色社會主義的教育理念，它強調(diào)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三者緊密結(jié)合。作為高等職業(yè)教育教師要不斷挖掘課程中隱藏的思政教育資源，確立專業(yè)核心課程的德育目標(biāo)，推動高等職業(yè)教育專業(yè)核心課程思政教學(xué)改革持續(xù)深入。