“雙高”建設(shè)背景下高職院校特色資源庫(kù)應(yīng)用探索

趙楠

（安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院 安徽合肥 230601）

高職院校是培養(yǎng)綜合性應(yīng)用高級(jí)專(zhuān)業(yè)型人才和復(fù)合型人才的搖籃，在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)的基礎(chǔ)上，2019年初國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件，提出了建設(shè)一批中國(guó)特色高水平高職院校和骨干專(zhuān)業(yè)（群）的目標(biāo)，對(duì)高職院校的規(guī)劃發(fā)展提出了全方位和更高質(zhì)量的辦學(xué)定位。高職圖書(shū)館作為高校內(nèi)部管理的重要組成，承擔(dān)著學(xué)校人才培養(yǎng)和讀者服務(wù)的雙重職責(zé)，要提高服務(wù)水平實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，必須圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，整理體現(xiàn)高職院校特色的文獻(xiàn)資源，以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和精品專(zhuān)業(yè)為主構(gòu)建特色資源庫(kù)，使得高職圖書(shū)館服務(wù)具備特色化和實(shí)用性，為教學(xué)和科研提供便捷、充分的個(gè)性化特色服務(wù)，進(jìn)而為高職院校的發(fā)展目標(biāo)提供切實(shí)穩(wěn)固的根基保障。

2019年4月，教育部與財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)的《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法（試行）》文件要求，有主持國(guó)家級(jí)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)立項(xiàng)項(xiàng)目且應(yīng)用效果好等指標(biāo)作為“雙高計(jì)劃”遴選的基本條件之一。因此，加強(qiáng)高職院校特色資源和文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，在對(duì)現(xiàn)有相關(guān)研究成果的調(diào)查和了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)下高職教育特點(diǎn)及教科研需求，加強(qiáng)以及完善特色資源的建設(shè)使其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提出建議和對(duì)策，為培養(yǎng)高技能、復(fù)合型人才提供有力的信息資源保障，成為圖書(shū)館作為教輔部門(mén)服務(wù)學(xué)?！半p高”建設(shè)和教科研的基本職責(zé)。特色資源庫(kù)作為高職院校特色館藏資源體系的重要組成，是圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息中心履行自身職能的重要信息保障。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外各高校把特色資源庫(kù)建設(shè)作為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)課題，在建和建成了一大批高質(zhì)量的特色資源庫(kù)[1]，在數(shù)字化信息時(shí)代的今天，體現(xiàn)特色的自建資源庫(kù)既是服務(wù)高校讀者和教科研需求的信息保障，又是增強(qiáng)高校軟實(shí)力和知名度的重要途徑。

一、特色資源庫(kù)概述

隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備的日益普及，信息資源已成為當(dāng)今重要的戰(zhàn)略資源，這對(duì)作為資源集散地的當(dāng)代圖情部門(mén)的信息資源收集能力提出了挑戰(zhàn)。而特色化和數(shù)字化作為圖書(shū)館重點(diǎn)發(fā)展的兩個(gè)主要方向，特色資源庫(kù)建設(shè)成為高職圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)的重要內(nèi)容之一。結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究成果總結(jié)，特色資源庫(kù)是指以用戶(hù)的信息需求為導(dǎo)向，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，依靠特征收集資源，對(duì)信息進(jìn)行收集、加工整理、組織分析、知識(shí)展現(xiàn)，充分發(fā)揮數(shù)字信息資源系統(tǒng)的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)[2]。特色資源庫(kù)的構(gòu)建基于圖書(shū)館特色館藏資源，具有專(zhuān)業(yè)性、深度融合性和文獻(xiàn)揭示性，是資源特色、結(jié)構(gòu)特色和服務(wù)特色的數(shù)字資源集合，為高職院校的教學(xué)科研活動(dòng)、社會(huì)文化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供資源服務(wù)。

自21世紀(jì)以來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為了長(zhǎng)期保存特色資源，高校圖書(shū)館紛紛創(chuàng)建數(shù)字化文獻(xiàn)資源，建立了各種類(lèi)型的特色資源庫(kù)。例如高校圖書(shū)館一直以來(lái)都在建設(shè)和發(fā)展的校本學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和本館書(shū)目文摘數(shù)據(jù)庫(kù)。之后出現(xiàn)了行業(yè)資源庫(kù)、學(xué)科資源庫(kù)、校本資源庫(kù)、館藏資源庫(kù)以及地方特色資源庫(kù)等類(lèi)型，高校圖書(shū)館自建的各種特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)已成為補(bǔ)充商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的重要有效途徑。經(jīng)過(guò)多年的探索和發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館特色資源庫(kù)不僅在建設(shè)數(shù)量和專(zhuān)題種類(lèi)上成績(jī)斐然，更在建設(shè)質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、應(yīng)用服務(wù)方面取得了顯著的提升，已建成的高質(zhì)量特色資源庫(kù)例如山東曲阜師范大學(xué)圖書(shū)館的孔儒文獻(xiàn)特色庫(kù)、成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)院圖書(shū)館的紡織服裝特色庫(kù)等，安徽省內(nèi)有安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的茶學(xué)特色資源庫(kù)、安徽工商職業(yè)學(xué)院的高職財(cái)經(jīng)類(lèi)教學(xué)資源庫(kù)以及安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的徽商文化傳承共享資源庫(kù)等[3]，特色資源庫(kù)總體建設(shè)上取得了可喜的成績(jī)，在數(shù)字時(shí)代圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮了積極重要的作用。

二、高職院?！半p高”建設(shè)背景下圖書(shū)館現(xiàn)狀和特色資源庫(kù)建議意義

（一）高職院校“雙高”建設(shè)背景下圖書(shū)館現(xiàn)狀。作為教學(xué)輔助部門(mén)，而且在高職院校的大環(huán)境下，要想在學(xué)校發(fā)展中爭(zhēng)取更多的支持和話(huà)語(yǔ)權(quán)，必須將圖書(shū)館的工作思路想方設(shè)法與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃對(duì)接，在以智慧校園建設(shè)的背景下以此為契機(jī)推動(dòng)智慧圖書(shū)館發(fā)展，向?qū)W校爭(zhēng)取更多資金、技術(shù)、人員的支持，同時(shí)借助高職院校發(fā)展的有利條件，在分類(lèi)招生、校企合作、1+X證書(shū)、學(xué)分銀行等目前高職院校發(fā)展深度改革中面臨的突出問(wèn)題上進(jìn)行深入思考和深度融合的“雙深”研究。

同時(shí)，高水平專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)是高職院?！半p高建設(shè)”的重要內(nèi)容，也是高職圖書(shū)館服務(wù)的核心領(lǐng)域。圖書(shū)館作為資源庫(kù)使用和建設(shè)的重要部門(mén)，作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)科服務(wù)的主要提供部門(mén)，應(yīng)該以教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)為契機(jī)，更深入的投身于雙高建設(shè)的支持工作中去。高職圖書(shū)館嘗試探索以“雙高”建設(shè)方案中以專(zhuān)業(yè)群為學(xué)科服務(wù)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)收集、平臺(tái)搭建和功能實(shí)現(xiàn)，并且提供富媒體集成平臺(tái)，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程教材開(kāi)發(fā)提供知識(shí)管理和服務(wù)。在推進(jìn)“雙高”建設(shè)的背景下,立足學(xué)院的辦學(xué)特色和重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群,建設(shè)具有本校特色的學(xué)科文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)具有十分重要的意義，并且對(duì)學(xué)校申報(bào)雙高建設(shè)增強(qiáng)了軟實(shí)力。

（二）特色資源庫(kù)建設(shè)對(duì)高職圖書(shū)館發(fā)展的意義。特色資源是高職院校圖書(shū)館拓展和提升服務(wù)的基礎(chǔ)，打造特色資源庫(kù)平臺(tái)對(duì)高校重點(diǎn)學(xué)科、精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。

1.高職圖書(shū)館服務(wù)新定位契合時(shí)代發(fā)展新要求。當(dāng)前高職院校改革進(jìn)入了深水區(qū)，為了能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不落下風(fēng)，必須擁有自己的重點(diǎn)學(xué)科，形成自己的品牌和特色才能具備在大浪淘沙的高職改革中生存發(fā)展的資本。高職圖書(shū)館全面、系統(tǒng)地收集特色文獻(xiàn)資源，這無(wú)疑是促進(jìn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。圖書(shū)館必須不斷拓展自身服務(wù)功能以新的定位實(shí)現(xiàn)自身長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，特色資源庫(kù)建設(shè)便屬于比較典型的可持續(xù)生態(tài)發(fā)展范例。

2.高職圖書(shū)館研究新重心契合“雙高”建設(shè)專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)要求。特色資源庫(kù)的建立凸顯了高職院校的特有資源和專(zhuān)業(yè)服務(wù)，高校教師從事教研活動(dòng)可以利用圖書(shū)館收集整理的特色資源，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)研究前沿知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)外交流合作等各項(xiàng)工作起到促進(jìn)發(fā)展作用。

3.高職圖書(shū)館技術(shù)新變革契合讀者日益增長(zhǎng)的服務(wù)需求。讀者身處網(wǎng)絡(luò)化、碎片化的電子閱讀環(huán)境，有著多種獲取知識(shí)信息的渠道，對(duì)新知識(shí)的需求也與之增加。高職圖書(shū)館加強(qiáng)特色資源建設(shè)，利用無(wú)線(xiàn)泛在化、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等智能信息技術(shù)進(jìn)一步滿(mǎn)足讀者的個(gè)性化需求，提高圖書(shū)館的核心競(jìng)爭(zhēng)力。特色資源的便利性、靈活性和有效性等特點(diǎn)為讀者提供了量身定制的服務(wù)，最大限度地滿(mǎn)足了師生對(duì)特色信息資源的需求，成為圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)的新亮點(diǎn)[4]。

三、特色資源庫(kù)建設(shè)的策略思路

在高職院校改革創(chuàng)新和“雙高”建設(shè)的大背景下，高職圖書(shū)館可立足自身實(shí)際，精準(zhǔn)創(chuàng)新點(diǎn)，明確自身優(yōu)勢(shì)，應(yīng)勢(shì)而謀、因勢(shì)而動(dòng)，順勢(shì)而為，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面進(jìn)行高職院校特色資源庫(kù)建設(shè)。

（一）對(duì)標(biāo)“雙高”建設(shè)目標(biāo)，拓展服務(wù)學(xué)校頂層設(shè)計(jì)能力。特色資源庫(kù)建設(shè)的立足點(diǎn)可聚焦在“特色高水平專(zhuān)業(yè)”、骨干專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)匯聚專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，面向?qū)W校師生提供專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的統(tǒng)一檢索、信息采集、信息發(fā)布、信息推送和增值知識(shí)服務(wù)[5]，一方面滿(mǎn)足教師對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、技術(shù)熱點(diǎn)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)等方面的知識(shí)需求；另一方面滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)的需求。

（二）整合資源優(yōu)勢(shì)，打造統(tǒng)一資源信息平臺(tái)。資源整合服務(wù)不僅僅是滿(mǎn)足某一特定需求而建設(shè)的資源庫(kù)，而是行業(yè)資源、公共資源、校本資源以及個(gè)人專(zhuān)有資源等各方面的集成。通過(guò)面向行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)多維度構(gòu)建全方位知識(shí)體系，服務(wù)于學(xué)校的高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)?；诖髷?shù)據(jù)的資源信息平臺(tái)，進(jìn)行創(chuàng)新協(xié)同、產(chǎn)教深度融合、校企合作辦學(xué)辦科研等創(chuàng)新服務(wù)，以資源整合優(yōu)勢(shì)服務(wù)院校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)[6]，輔助高職圖書(shū)館提高數(shù)字資源利用效率和信息服務(wù)水平。

（三）落實(shí)育人職責(zé)，促進(jìn)特色資源庫(kù)建設(shè)與學(xué)校思政教育相融合。圖書(shū)館作為校園文化建設(shè)的重要陣地，擔(dān)負(fù)著文化育人的神圣使命，根據(jù)自身的角色定位，以環(huán)境育人、文化育人和服務(wù)育人的有機(jī)結(jié)合，努力做到全員全過(guò)程全方位落實(shí)立德樹(shù)人，在特色資源庫(kù)建設(shè)中構(gòu)建高校思政教育知識(shí)庫(kù)，通過(guò)海綿吸收、資源整合等方式收集文檔資料、檔案，進(jìn)行知識(shí)重組、揭示，為高職院校思政教育工作提供教學(xué)素材和課外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）創(chuàng)新應(yīng)用前沿技術(shù)，增強(qiáng)特色資源服務(wù)體驗(yàn)感。VR/AR、5G、區(qū)塊鏈等作為當(dāng)前熱門(mén)智能信息技術(shù)，高職圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流趨勢(shì)，在特色資源庫(kù)建成后利用相關(guān)技術(shù)應(yīng)用于特色資源庫(kù)智慧知識(shí)展現(xiàn)，包括全景式、立體式的虛擬展現(xiàn)，穿戴智能設(shè)備體驗(yàn)特色資源展示的現(xiàn)實(shí)感。

（五）提倡個(gè)性化特色服務(wù)，提升師生讀者滿(mǎn)意度。以特色資源庫(kù)建設(shè)為契機(jī)，嘗試推動(dòng)內(nèi)容定制服務(wù)，根據(jù)學(xué)校、師生讀者需求進(jìn)行私人訂制，讀者需要什么資料就去幫助收集什么資料，學(xué)校規(guī)劃什么發(fā)展就去根據(jù)自身?xiàng)l件、優(yōu)勢(shì)去對(duì)接什么。在日常服務(wù)中強(qiáng)調(diào)“以人為本”，以知識(shí)服務(wù)為主體，促進(jìn)讀者與讀者之間、讀者與館員之間以及館員之間的交流和分享。利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)把圖書(shū)館內(nèi)空間向“泛在知識(shí)環(huán)境”發(fā)展，轉(zhuǎn)變讀者對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館的實(shí)體環(huán)境依賴(lài)程度越來(lái)越低。以2020年上半年蔓延全球的新型冠狀病毒疫情為例，在倡導(dǎo)全民居家不外出時(shí)期，高職圖書(shū)館以線(xiàn)上的特色資源庫(kù)為讀者提供遠(yuǎn)程服務(wù)，做到閉館不閉網(wǎng)，停線(xiàn)下開(kāi)放不停線(xiàn)上服務(wù)，讓特色資源庫(kù)為讀者提供個(gè)性化、人性化和多樣化的服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

特色資源庫(kù)建設(shè)作為當(dāng)前高職圖書(shū)館拓展服務(wù)、延伸功能價(jià)值的一項(xiàng)重要工作，在高職院?！半p高”建設(shè)的背景下不僅豐富館藏資源，而且以個(gè)性化特色服務(wù)提升圖書(shū)館智慧建設(shè)，以高質(zhì)量高水平為標(biāo)桿推進(jìn)高職院校內(nèi)涵建設(shè)和競(jìng)爭(zhēng)力。